《1-1 导读一 朝花何以夕拾（教学课件） 统编版七年级语文上册大单元教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1-1 导读一 朝花何以夕拾（教学课件） 统编版七年级语文上册大单元教学（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。导导读读一一 朝朝花花何何以以夕夕拾拾整本书阅读朝花夕拾 语文（部编版）七年级上册学习目标1 1交流交流朝花夕拾朝花夕拾用儿童视角写作的片段，用儿童视角写作的片段，体会儿童视角的趣味与妙处，联系生活，引发共体会儿童视角的趣味与妙处，联系生活，引发共鸣，消除与经典的隔膜。鸣，消除与经典的隔膜。2 2结合片段，揣摩成年鲁迅用儿童视角和成结合片段，揣摩成年鲁迅用儿童视角和成人视角交织的方法来写作人视角交织的方法来写作朝花夕拾朝花夕拾的意图。的意图。导读一朝花何以夕拾壹全书概览：问答梳理任务一：全书概览，问答梳理1 1你是在什么时候、什么情形下认识鲁迅先生的
2、？在你是在什么时候、什么情形下认识鲁迅先生的？在你的印象里，鲁迅先生是个什么样的人？你的印象里，鲁迅先生是个什么样的人？2 2朝花夕拾朝花夕拾这本书是用第几人称写的？这本书是用第几人称写的？3 3这本书里有几个这本书里有几个“我我”？一个，两个，三个，还是？一个，两个，三个，还是有许多个有许多个“我我”？说说你的看法和理由。？说说你的看法和理由。4 4有人称呼书中的有人称呼书中的“我我”是是“小鲁迅小鲁迅”，你觉得这样，你觉得这样称呼书中的称呼书中的“我我”是最合适的吗？是最合适的吗？交流问题一现名：原名:字：笔名：籍贯：期限：周树人（周树人（18981898）周樟寿周樟寿豫亭、豫山、豫才豫亭
3、、豫山、豫才鲁迅鲁迅浙江绍兴人浙江绍兴人1881.09.25-1936.10.191881.09.25-1936.10.19职业：地位：文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将被人民称为被人民称为“民族魂民族魂”。毛泽东评价：。毛泽东评价：“鲁迅的方向，就是鲁迅的方向，就是 中华民族新文化的方向。中华民族新文化的方向。”鲁迅生平鲁迅生平家道中落家道中落求学之路、赴日学医求学之路、赴日学医弃医从文弃医从文1881 1892 年：年：算算得上是一个小少爷得上是一个小少爷1893年：年：祖父周介孚祖父周介孚科举舞弊，斩监候科举舞弊，斩监候1896年：年：父
4、亲周伯宜父亲周伯宜肺痨病故肺痨病故1898 年：年：江南水师学江南水师学堂求学，改名周树人堂求学，改名周树人1902 年年：东东渡渡日日本本留留学学，在在仙仙台台医医学学院院学医学医1906 年：年：弃医从文弃医从文1909 年：年：从日本回国创作从日本回国创作1912 年：年：到中华民国政府教到中华民国政府教育局部工作育局部工作1918 年：年：以以“鲁迅鲁迅”为笔名，为笔名，创作中国第一部白话文小说创作中国第一部白话文小说狂人日记狂人日记1936 年：年：积劳成疾逝于上海积劳成疾逝于上海1956 年：年：移葬虹口公园移葬虹口公园1898 年：年：在矿路学堂在矿路学堂求学，表现优异求学，表现
5、优异交流问题一主要作品主要作品小说集呐喊彷徨故事新编散文集散文集朝花夕拾（原名旧事重提）散文散文诗集、集、杂文集文集野草坟热风华盖集华盖集续编华盖集续编的续编南腔北调集三闲集二心集而已集花边文学伪自由书附集准风月谈集外集且介亭杂文集且介亭杂文二集且介亭杂文末编交流问题一第一人称叙事第一人称叙事交流问题三一个一个“我我”两个两个“我我”三三个个“我我”作品的回忆性散文文体作品的回忆性散文文体作品的两个视角，即成人视角和儿童视角作品的两个视角，即成人视角和儿童视角本书记录的三个阶段：在家乡、在南京、在日本及回国本书记录的三个阶段：在家乡、在南京、在日本及回国多多个个“我我”每一个每一个“我我”在不
6、同的生活场景中有不同的独特的情感体验在不同的生活场景中有不同的独特的情感体验朝花夕拾朝花夕拾何为朝花？何为夕拾何为朝花？何为夕拾？朝花：旧事朝花：旧事 （童年的生活和青年时求学的历程）夕拾：追忆且悟新夕拾：追忆且悟新 （难以忘怀的人和事；抨击和嘲讽旧思想、旧势力）交流问题三作品分作品分类：*朝花夕拾朝花夕拾共收入十篇作品。共收入十篇作品。记述了作者童年的生活和青年时求学的历程记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。怀念念师长故人：故人：阿长与阿长与山海经山海经藤野先生藤野先生
7、范爱农范爱农01追追忆旧旧时生活：生活：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋琐记琐记五猖会五猖会02讽刺丑刺丑恶现象：象：狗狗猫猫鼠鼠二十四孝图二十四孝图无常无常父亲的病父亲的病03阿猫常记范爱农，藤野父亲二百五。阿猫常记范爱农，藤野父亲二百五。交流问题三本本书书写写作作于于19261926年年至至19281928年年，记记录录的的是是作作者者小小时时候候的的事事情情，如如果果用用“小小樟樟寿寿”来来称称呼呼“我我”，或或许会更有亲切感许会更有亲切感交流问题四贰听，这孩子的话！任务二：听，这孩子的话！1.1.找出书中最像孩子说的话，整理假期里做的批注，批找出书中最像孩子说的话，整理假期里做的批
8、注，批注可以联系自己的童年生活体验，可以评价书中的注可以联系自己的童年生活体验，可以评价书中的“我我”的言行，可以模拟现实和的言行，可以模拟现实和“我我”展开对话展开对话2.2.鲁迅的童年生活都有哪些特点？回忆自己的童年生鲁迅的童年生活都有哪些特点？回忆自己的童年生活，你能找到相似之处吗？活，你能找到相似之处吗？3 3如果用如果用小引小引中的一个四字短语来小结我们刚才中的一个四字短语来小结我们刚才谈到的书中那些富有孩子气的片段，大家觉得哪一个是最谈到的书中那些富有孩子气的片段，大家觉得哪一个是最为合适的？为什么？为合适的？为什么？交流问题一从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋批注示例批注示例原
9、文原文批注批注这这故故事事很很使使我我觉觉得得做做人人之之险险，夏夏夜夜乘乘凉凉，往往往往有有些些担担心心，不不敢敢去去看看墙墙上上，而而且且极极想想得得到到一一盒盒老老和和尚尚那那样样的的飞飞蜈蜈蚣蚣。走走到到百百草草园园的的草草丛丛旁旁边边时，也常常这样想。时，也常常这样想。写写小小鲁鲁迅迅听听了了美美女女蛇蛇的的故故事事后后，总总是是担担心心会会出出现现美美女女蛇蛇，表表现现了他的天真可爱。了他的天真可爱。交流问题二孩孩子子们们渴渴望望长长大大，渴渴望望得得到到自自由由，可可是是经经常常有有各各种种各各样样的的压压力力让让我我们们在在追追求求自自由由的的过过程程中中受受到到阻阻碍碍。像像
10、父父亲亲要要“我我”背背鉴鉴略略那样。那样。长长大大以以后后看看来来的的一一件件小小事事，小小时时候候就就觉觉得得是是件件大大事事情情。比比如如长长妈妈妈妈给给“我我”买买山山海海经经，“我我”就就认认为她有为她有“伟大的神力伟大的神力”。童童年年生生活活无无忧忧无无虑虑，玩玩乐乐是是最最重重要要的的事事情情。就就像像从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋中中的的“我我”。交流问题三小小引引中中有有多多个个这这样样的的四四字字短短语语，如如“鲜鲜美美可可口口”“”“青青葱葱可可爱爱”，但但最最为为合合适适的的也也许许是是“带带露露折折花花”。“带带露露折折花花”是是小小引引中中鲁鲁迅迅对对童童年
11、年回回忆忆及及本本书书写写作作方方法法的的一一个个浓浓缩缩的的表表达达，“带带露露”可可见见回回忆忆之之清清晰晰，有有“从从回回忆忆里里抄抄出出来来”的的现现场场感感，“折折花花”是是回回忆忆体体文文艺艺性性的的说说法法。作作者者将将原原题题“旧旧事事重重提提”改为改为“朝花夕拾朝花夕拾”，也与，也与“带露折花带露折花”相吻合。相吻合。叁片段探究，引出话题任务三：片段探究，引出话题1 1片段一：片段一：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂
12、着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（从从百草园到三味书屋百草园到三味书屋）用我们孩子的眼光看，为什么对着扁和鹿行礼用我们孩子的眼光看，为什么对着扁和鹿行礼“算是拜算是拜孔子孔子”“”“算是拜先生算是拜先生”呢？呢？本本片片段段写写出出了了“我我”非非常常不不情情愿愿去去上上学学的的心心情情，一一来来到到三三味味书书屋屋，关关注注的的就就是是
13、墙墙上上画画上上的的梅梅花花鹿鹿，孩孩子子的的天天性性表表露露无无疑疑。“算算是是拜拜孔孔子子”“”“算算是是拜拜先先生生”有有一种孩子一种孩子“过家家过家家”的口气。的口气。任务三：片段探究，引出话题2 2片段二：片段二：但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是你看，你知道这是什么？什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在我看那书上画着房屋，有两个
14、人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。（有十多天。（琐记琐记）作者为什么要用孩子的口吻来写衍太太给孩子传播诲淫作者为什么要用孩子的口吻来写衍太太给孩子传播诲淫诲盗的不健康书籍呢？诲盗的不健康书籍呢？鲁鲁迅迅真真实实地地还还原原了了当当时时的的情情景景，准准确确地地描描写写出出孩孩子子的的无无辜辜与与羞羞耻耻感感，富富有有现现场场感感。用用孩孩子子的的口口吻吻来来写写，不不露露声声色地对衍太太展开色地对衍太太展
15、开“控诉控诉”。肆话题交流，探讨写法任务四：话题交流，探讨写法先来看看以上两个片段，里面隐藏着两个视角：一个是先来看看以上两个片段，里面隐藏着两个视角：一个是正在回忆童年的大鲁迅，一个是回忆中的那个小樟寿。大正在回忆童年的大鲁迅，一个是回忆中的那个小樟寿。大鲁迅默默地写作，鲁迅默默地写作，“躲躲”在小樟寿的背后，用儿童视角或在小樟寿的背后，用儿童视角或有趣地诉说着童年的样子，或无声地控诉着封建糟粕。有趣地诉说着童年的样子，或无声地控诉着封建糟粕。我们拿以上两个片段做例子，你认为作者运用儿童视角我们拿以上两个片段做例子，你认为作者运用儿童视角写作，产生了什么样的艺术效果？写作，产生了什么样的艺术
16、效果？请结合同学们在上一课所做的批注，开展小组讨论。你请结合同学们在上一课所做的批注，开展小组讨论。你可以参考以下话题，也可以自主提问并和同学一起讨论，可以参考以下话题，也可以自主提问并和同学一起讨论，争取从一个个鲜活的例子中总结出自己的认识。争取从一个个鲜活的例子中总结出自己的认识。任务四：话题交流，探讨写法参考话题：参考话题：1 1“我我”小时候喜欢隐鼠、仇视猫，与写作时的现实有小时候喜欢隐鼠、仇视猫，与写作时的现实有什么联系？猫又代表了哪一类人？什么联系？猫又代表了哪一类人？2 2“我我”对阿长究竟是什么态度？为什么时而叫她对阿长究竟是什么态度？为什么时而叫她“阿阿妈妈”，时而叫她，时而叫她“阿长阿长”？3 3五猖会令人心神向往，为什么最后还是觉得并不开心五猖会令人心神向往，为什么最后还是觉得并不开心？4 4从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中的那一声声中的那一声声“Ade”Ade”究竟究竟是谁发出的？从这个问题来看，作者想表达什么？是谁发出的？从这个问题来看，作者想表达什么？作作者者用用自自己己喜喜欢欢小小隐隐鼠鼠而而仇仇视视猫猫的的事事情情，表表现现自自己己爱爱护护弱弱小小
