《广东省2023年中考语文 古诗文必考必练 第一部分 九下 生于忧患死于安乐课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2023年中考语文 古诗文必考必练 第一部分 九下 生于忧患死于安乐课件（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九班级下册古文精析九班级下册古文精析 作品与作者生于忧患，死于安乐孟子孟子 孟子，名轲，我国历史上闻名的思想家、教育家、孟子，名轲，我国历史上闻名的思想家、教育家、辩论家，是继孔子之后儒家学派的代表人物。辩论家，是继孔子之后儒家学派的代表人物。孟孟子是儒家学派的经典著作之一，也是先秦诸子散文中子是儒家学派的经典著作之一，也是先秦诸子散文中极有影响力的著作。极有影响力的著作。孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的主要政治主张是主张及个人修养。孟子的主要政治主张是“仁政仁政”，反，反对一切战争。对一切战争。一一 词语积累词语积累 知
2、识 归 纳 1.通假字通假字 曾曾益其所不能：益其所不能：“曾曾”，通，通“增增”，增加。，增加。困于心困于心衡衡于虑而后作：于虑而后作：“衡衡”，通，通“横横”，梗塞、不顺。，梗塞、不顺。入则无法家入则无法家拂拂士：士：“拂拂”，通，通“弼弼”，辅佐。，辅佐。2.古今异义古今异义征征喻喻所以所以古义古义 征征于色：表现。于色：表现。而后而后喻喻：明白，：明白，了解。了解。所以所以动心忍性：动心忍性：用这些来。用这些来。今义今义 出征。出征。比方。比方。表示因果关系的表示因果关系的连词。连词。3.一词多义一词多义 管夷吾举于管夷吾举于士士：狱官。：狱官。士士别三日（孙权劝学）别三日（孙权劝学）
3、/士士不行以不弘毅不行以不弘毅 （孔子语录）：读书人。（孔子语录）：读书人。生于忧患，死于生于忧患，死于安安乐：安逸，安乐。乐：安逸，安乐。安安求其能千里也（马说）：怎么，怎能。求其能千里也（马说）：怎么，怎能。衣食所衣食所安安（曹刿论战）：有（曹刿论战）：有“养养”的意思。的意思。故故天将降大任于是人也天将降大任于是人也/故故渔者歌曰（三峡）：渔者歌曰（三峡）：所以。所以。温温故故而知新（孔子语录）：旧知识。而知新（孔子语录）：旧知识。既克，公问其既克，公问其故故（曹刿论战）：缘由，原因。（曹刿论战）：缘由，原因。士士安安故故 人恒人恒过过然后能改：犯过错。然后能改：犯过错。及鲁肃及鲁肃过过
4、寻阳（孙权劝学）：到。寻阳（孙权劝学）：到。以其境以其境过过清（小石潭记）：过于。清（小石潭记）：过于。群臣吏民能面刺寡人之群臣吏民能面刺寡人之过过者（邹忌讽齐王纳者（邹忌讽齐王纳 谏）：过错。谏）：过错。行行拂拂乱其所为：违反。乱其所为：违反。入则无法家入则无法家拂拂士：通士：通“弼弼”，辅佐。，辅佐。困于心衡于虑而后困于心衡于虑而后作作：奋起，指有所作为。：奋起，指有所作为。若有若有作作奸犯科：做。奸犯科：做。过过拂拂作作 4.词类活用词类活用 必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其其身：苦、劳、饿、空乏，都是形容词使动用法，使身：苦、劳、饿、空乏，
5、都是形容词使动用法，使苦痛，使苦痛，使劳累，使劳累，使饥饿，使饥饿，使资财缺乏。资财缺乏。动动心心忍忍性：动、忍，使动用法，使性：动、忍，使动用法，使惊动，惊动，使使坚强。坚强。人恒人恒过过然后能改：过，名词用作动词，犯过错。然后能改：过，名词用作动词，犯过错。1.主旨感情主旨感情 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。首先运本文讲的是造就人才和治理国家的问题。首先运用六个排比句，举例论证人要有所成就必须经历磨用六个排比句，举例论证人要有所成就必须经历磨炼，从正反两方面论证接受磨炼的好处，最后归纳出炼，从正反两方面论证接受磨炼的好处，最后归纳出“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的中心论点。
6、的中心论点。二二 课文理解课文理解 2.结构梳理结构梳理 一、一、二、经历磨炼的好处二、经历磨炼的好处 三、归纳中心论点：生于忧患，死于安乐三、归纳中心论点：生于忧患，死于安乐 举例：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚举例：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚归纳：人要有成就需归纳：人要有成就需 经历磨炼经历磨炼思想上：苦其心志思想上：苦其心志生活上：劳其筋骨，饿其体肤，生活上：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身空乏其身行动上：行拂乱其所为行动上：行拂乱其所为正面论证：人在逆境中发愤图强正面论证：人在逆境中发愤图强反面论证：国家安乐导致灭亡反面论证：国家安乐导致灭亡 3.内容精析内容精析 （1
7、）举例论证：文中列举了六个人的事迹，格）举例论证：文中列举了六个人的事迹，格外有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理，运用外有力地说明人才是在艰苦环境中造就的道理，运用排比句式增强气概，节奏鲜亮，自然引出论题。排比句式增强气概，节奏鲜亮，自然引出论题。（2）正反对比论证：）正反对比论证：“人恒过然后能改，困于人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”此句从正此句从正面论证逆境出人才；面论证逆境出人才；“入则无法家拂士，出则无敌国入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。外患者，国恒亡。”此句从反面论证安乐往往导致国此句从反面论证安乐往往导致国
8、家灭亡。正反论证使得说理更全面，更有力地突出了家灭亡。正反论证使得说理更全面，更有力地突出了文章的中心论点。文章的中心论点。（3）“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”一句是文章的中一句是文章的中心论点，同时也是一句千古流传的至理名言。恶劣的心论点，同时也是一句千古流传的至理名言。恶劣的环境可以激起人的忧患意识，使之为转变现状、生存环境可以激起人的忧患意识，使之为转变现状、生存进展而乐观奋发，最终得以强大起来；安逸的环境容进展而乐观奋发，最终得以强大起来；安逸的环境容易消磨人的意志，易使人堕落，最终在安乐的环境中易消磨人的意志，易使人堕落，最终在安乐的环境中灭亡。灭亡。“生于忧患，死于安乐生
9、于忧患，死于安乐”这一观点，不仅为历这一观点，不仅为历史上很多事实所证明，也为当今很多事实所证明，因史上很多事实所证明，也为当今很多事实所证明，因此我们必须保持糊涂的头脑，不能沉湎于舒适安乐的此我们必须保持糊涂的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，人人都要有忧患意识，这样才能振作精生活之中，人人都要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为。神，奋发有为。中 考 真 题一一 名句默写名句默写1.所以动心忍性，所以动心忍性，_。（孟子。（孟子生于忧思，死于安乐）（生于忧思，死于安乐）（2015广州）广州）2.入则无法家拂士，入则无法家拂士，_，国恒亡。（孟子国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐生于忧患，
10、死于安乐）（）（2015海南）海南）曾益其所不能曾益其所不能出则无敌国外患者出则无敌国外患者 1.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。（1）傅说）傅说举举于版筑之间于版筑之间_ （2）必先）必先苦苦其心志其心志_ （3）曾曾益其所不能益其所不能_ （4）征于）征于色色发于声而后喻发于声而后喻_二二 文言文阅读文言文阅读（2013绍兴）绍兴）任用、选拔，这里是任用、选拔，这里是被选拔的意思。被选拔的意思。使使幸福。幸福。通通“增增”，增加。，增加。脸色（表情、神情、脸色（表情、神情、神色）。神色）。2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。用现代汉语翻译文中画横线的句子。入则无法家拂士，出则无
11、敌国外患者，国恒亡。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。_ _ 3.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？别有什么作用？_ _ _一个国家，如果内部没有坚守法度和辅佐君王的贤一个国家，如果内部没有坚守法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。士，外部没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。引出并论证引出并论证“生于忧患生于忧患”（逆境出人才、人才都是（逆境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气概，论证更充分。举，增强了文章气概，论证更充分。
