蝉的美术课教案7篇

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1、蝉的美术课教案7篇 蝉的美术课教案篇1 教学内容：美丽的花瓶 教学目标： 1、通过对花瓶形状的认识，发挥自己的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。 2、感受花图案与线条的美，并能以绘画的形式表现出来。 3、喜欢擦袄做活动，能主动参与活动。 教学准备： 1、剪好的废旧报纸若干 2、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔3、教师预先做好的一个花瓶、各种花 教学过程： (一)引题 1、春天来到了，大地万物复苏，树木、小草都发芽了，还有好多好多的花儿都开得漂亮极了，老师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢? 2、教师把各种花朵分给幼儿。 3、那么漂亮的花儿，我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。 (二)教师示范操作

2、1、我先做好了一个花瓶，教师出示已经做好装饰好的花瓶。 2、它是怎么做的?(请幼儿说出自己的想法) 3、教师讲解方法：先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒，用固体胶固定，想好你要做的花瓶，用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓，最后用水彩笔装饰，画上线条与图案。 4、花瓶可不止一种形状，还有很多漂亮的形状呢，教师出示各种形状的花瓶。请幼儿参考。 5、你想要怎么做?与旁边幼儿讨论。 (三)幼儿操作1、教师提要求： (1)与你的合作伙伴商量好，然后分工合作。 (2)制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净，并把你们的作品放到前面向大家展示。 2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，适当提醒。 (四)讲评 1、你们

3、的作品都做得很不错哦，你喜欢哪幅作品，为什么呢? 2、现在我们拿着自己的花朵到外面去插吧! 蝉的美术课教案篇2 设计思路： 近阶段我们开展了动物的花花衣主题，幼儿对斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿、熊猫等小动物都非常感兴趣，且大部分都有到动物园参观的经验，孩子们能区分这些动物的外观轮廓，但在区分相似皮毛的动物上还有些难度。在教室美术区中我们也创设了相应的环境，创设了动物园的场景，提供相关图片引起孩子们对这些动物的皮毛的关注和兴趣，提供一些剪剪贴贴的材料让孩子们给这些动物“穿”上花花衣，但我发现只有极个别的孩子能清楚明了地区分斑点狗、斑马、奶牛、长颈鹿的花纹图案，其他的孩子对这些动物的皮毛容易混淆。因

4、此，我设计了动物的花花衣的美术活动。旨在通过说说、猜猜、做做的情景中，帮助幼儿区分动物皮毛的特征，提高幼儿的动手操作能力，同时让幼儿感到帮助动物的快乐。以小故事串联，以多媒体加以辅助的设计安排也使活动更具游戏性，更符合小班孩子的特征，多角度多层次让幼儿了解不同动物的皮毛及特征。 内容与要求： 1、在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征。 2、尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 小动物(斑点狗、斑马、奶牛)、胶棒、贴纸、ppt 活动重难点： 区分不同动物的皮毛特征 活动过程： 一、情景导

5、入 师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗?好的，那我们一起出发吧!你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧!，我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜!(播放ppt) 二、看看、猜猜 1、(在窗口露出一块皮毛)用“猜猜我是谁”引出斑点狗。 提问：斑点狗身上的花纹是怎么样的?(一点一点)像什么? 小结：斑点狗身上的花纹是一点一点的。 2、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。 提问：小斑马身上的花纹是怎么样的?像什么? 小结：斑马身上的花纹是一条一条的。 (播放牛的叫声)用“听听我是谁”引出奶牛。 提问：奶

6、牛身上的花纹是怎么样的?(一块一块)像什么? 小结：奶牛身上的花纹是一块一块的。 三、制作、体验 1、师：我们一起把小动物从屋子里请出来好吗?咦?我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀! 我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧! 2、师：斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服!请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧! 3、幼儿选择一种动物进行操作。 四、交流、分享 1、师：小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧!让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧! 2、在音乐声中，幼儿与小动物们一

7、起跳舞，感受节日的快乐。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 蝉的美术课教案篇3 教材分析： 这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和

8、对大自然的神往之情。 2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。 3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。 教学过程： 一、图片激趣，导入新课 1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。 2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。 3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌美丽的彩虹。 4、师板书课题，生齐读课题。 5、通过字的演变，教学“虹”。 二、初读课文，整体感知 1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？ 2、师范读课文，生指字

9、，听读识字。 3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。 4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。 5、指生分小节读文。 三、研读课文，加深理解 （一）第一小节： 1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。 2、指导朗读：“高高” 3、给“空”组词。 （二）第二小节 1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。 2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？ 3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？ 4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳

10、白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。） 5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。 （三）第三小节 1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。 2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？ 3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴） 4、男女生分开读。 5、仿写： （1）（指生说）丁丁觉得彩虹像 。冬冬觉得彩虹像。 一座神奇的桥、一条美丽的项链。 （2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。

11、（你们的想象力很丰富?） 四、复习巩固，学写生字 （一）学习生字词 1、认一认，读一读 第一组词语：齐读、指一列开火车 第二组词语：女生读，选一词或几词造句。 第三、四组词语：齐读 2、比一比： 课件呈现单字，生抢答 （二）学写生字 1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。 2、指生回答。 3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。 4、生练习书写生字。 5、展评练习。 五、总结 1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。 2、生齐读诗歌。 六、板书： 桥、项链? 美丽的彩

12、虹 蝉的美术课教案篇4 教学目标 知识：掌握线条的变化，了解线的特性。 技能：在了解线的特性之后，正确的画出线的变化。 情感态度与价值观：培养学生的空间思维能力，及体积塑造能力。教学重难点 重点： 掌握显得两种最基本的控制方法。一种是通过手上用力的大小来控 制线条的强弱另一种是通过线条的疏密来控制线条色调的强弱。 难点： 如何正确运用线条的强弱和疏密关系来控制线条的色调变化。 一、教学过程 通过白板课件上课题字“深浅变化”，让学生仔细观察，可有啥特点。得出字的颜色是由深变浅的。 再观察一组排线的色调，大体来看也是由深变浅和有浅变深。 通过这种由深到浅或由浅到深的这种规律去观察范画毕加索身体每一

13、个部位都有啥特点。可以看出每一个部位都是由深到浅有着颜色变化的。 问学生，那么我们怎么才能画出这种深浅变化呢？在画这种线条之前，先请几位同学上黑板依次画出一种色块，要求第一位同学要用最大的力气画，画到自己认为最深为止，第二位同学要比第一位的钱，这样以此类推。最后呈现出一个由深到浅的变化色块。然后引出今天要学习的这种变化，深浅变化。板书课题。 问刚才的第一位和最后一位同学，画他那块色块的时候自己手上用力的大小。就发现，第一位同学用的力气大，画的色调就深，第二位同学用的力气大，画的色调就浅。 同学们用这种方法在自己的练习本上画出一组色块变化来。教师巡视辅导。在画的过程中有没有同学发现，还有另外一种方法，将色调画重呢？提问.通过线条的疏密来画出颜色的深浅变化。第二种方法就是，线条疏的颜色浅，密的地方就颜色重。 看课件，区别记忆，力度大，颜色深，力度小，颜色浅。线条密，颜色深，线条疏，颜色浅。 学生练习，用这两种法方画一组色块，注意两种方法可以同时运用。教师辅导。 看范画，长方体上的深浅变化。叫同学说出它上面深浅变化的方向，其余同学用箭头把它在自己的练习本上表示出来。 四、课堂练习： 用这种方法，模仿老师范画，自己画出一个各个面有着深浅变化的长方体。