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1、丰富词语积累任务一了解词语“家族”，让积累更加有效【必备知识】语素、词、短语、语汇语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如，“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成；“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了；“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。词是由语素构成的。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句而言，它是词。例如
2、“马拉车”和“马拉马车”，在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。可见一个有一定意义的最小的语言单位究竟是词还是语素，要根据它所依存的条件和分析的角度来判断。短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配的语言单位组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。语汇，又叫词汇，是词和语的总汇，即语言符号的聚合体。语言符号包括语素、词和固定短语。语汇所指范围有大有
3、小，最大范围是指一种语言系统中的全部词语，如汉语语汇、英语语汇等；语汇也可指一种语言或方言中某个历史时期的词语的聚合体，如现代汉语语汇、中古英语语汇、北京话语汇等；语汇有时还指某个作家、某部作品、某个学科或某种性质的词语的聚合体。如鲁迅的语汇、红楼梦的语汇、计算机语汇、常用语汇等。语汇是个集合概念，不能指个别词语。【情境活动】情境1汉语中的词语并非杂乱无章，而是有家族、成系统的。从词语的“家族”或“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量。仔细观察和思考下列几组词语，看看它们有什么规律，对你积累词语有什么启发。(1)“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等“希望”“眺望”“展望”“瞻
4、望”“遥望”“凝望”“盼望”“渴望”等(2)发挥发扬；侵犯侵占；坚决坚定；履行执行熟悉陌生；勤奋懒惰；软弱坚强；精致粗糙炒烩炖炸煎烤焖涮初试复试；学士硕士博士；助教讲师副教授教授情境2观察下面三组词语，请找出书写上的错误的地方，尝试分析是什么原因导致书写错误。在梳理这些词形的过程中达到积累词语的目的。(1)反应意见、礼上往来、手屈一指、再接再励、纷至踏来、一愁莫展(2)略夺、弱不经风、遗笑大方、串插、哀声叹气(3)按排、编缉、脉膊、沤心沥血、满脸绉纹即学即练1请思考并写出含有语素“细”的词语或成语。2下列成语均含语素“然”字，请填写下列成语空缺的字并做好积累。(1)()然自得(2)()然如故(
5、3)()然大悟(4)()然若失(5)()然天成(6)()然开朗(7)()然无恙(8)()然一新(9)()然大物(10)()然有序(11)()然不同(12)()然允诺(13)()然成风(14)()然处之(15)()然失色(10)()然无味(17)()然无存(18)()然失笑(19)()然一笑(20)()然而生(21)()然纸上(22)()然起敬(23)()然一身(24)()然可亲(25)()然长逝(26)()然若揭(27)()然心动(28)()然置之(29)()然于胸(30)()然若失(31)()然屹立(32)()然大波(33)()然作色(34)()然长叹(35)()然冰释(36)()然神伤(3
6、7)()然成章(38)()然而止(39)()然不同(40)()然不动(41)()然不悦(42)()然而愈(43)()然不顾(44)()然正气(45)()然改进(46)()然改途(47)()然足音(48)()然而返(49)()然大怒(50)()然物外(51)春意()然(52)大义()然(53)道貌()然(54)防范()然(55)故我()然(56)果不()然(57)环堵()然(58)理所()然(59)毛骨()然3请分别写出“幽静”“繁荣”的近义词。(1)幽静：_(2)繁荣：_4请分别写出“渊博”“疏远”的反义词。(1)渊博：_(2)疏远：_任务二丰富熟语积累，让语言多姿多彩【必备知识】熟语1定义：
7、是用词固定、语义结合紧密、语音和谐，能独立运用的词汇单位。2分类3特征【情境活动】活动一：成语来源情境1成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处，来自神话寓言、历史故事、古典诗文、群众口语、外来文化等。请思考下列成语的出处并进行归类。女娲补天一鼓作气火中取栗揠苗助长卧薪尝胆狼子野心四面楚歌三顾茅庐完璧归赵毛遂自荐夸父逐日瓜田李下亡羊补牢千夫所指守株待兔杀鸡取卵情境2古代经典著作是汉语成语的重要来源。越是有名的著作，产生的成语也就越多。据成语探源辞典统计，出自诗经的有177条，出自论语的有173条，出自孟子的有136条，出自“春秋三传”的有2
8、55条，出自庄子的有101条，出自史记的有265条，出自汉书的有158条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。中国传统文化的精华，在一定程度上也隐含在这些成语之中。请分别从以上文本中找出若干条成语，说说它们的含义。即学即练1下列成语选自“三十六计”，请根据各句的语境选择恰当的成语填空。趁火打劫浑水摸鱼打草惊蛇调虎离山欲擒故纵反客为主声东击西围魏救赵(1)三国演义三十回：“曹军劫粮，曹操必然亲往；操既自出，寨必空虚，可纵兵先击曹操之寨；操闻之，必速还：此孙膑_之计也。”(2)黄绣球第三回：“这一天见来的很是不少，黄通理更代为踌躇，怕的是越来越多，容不下去，而且难免有_，顺手牵羊的事。
9、”(3)这是敌人的先头部队，放他们过去，以免_，影响全歼敌人主力的计划。(4)今天他来我家做客，可他却毫不拘束，还不让别人吃这吃那：简直是_了。2参照成语的五种来源，从本册学过的课文中找出两个例句，说说这些成语是在什么样的具体语境中使用的；再查成语词典，说说它们的意义。活动二：成语中的文言情境3成语可以称为古代汉语和现代汉语的桥梁，有些成语中还保留了古代汉语词汇、语法等方面的特征。请思考下列成语在古汉语词汇、语法等方面的特征，并结合提示或查找古汉语词典来进行理解。1通假和古今异读现象(要按照本字的音来读)。(1)被发文身：_(2)暴虎冯河：_(3)博闻强识：_(4)图穷匕见：_(5)虚与委蛇：
10、_(6)余勇可贾：_(7)臧否人物：_2字、词古今异义现象。(解释下列词语中加点字的古义)(1)不刊之论：_(2)赴汤蹈火：_(3)曾经沧海：_3成语本身古今意义、用法不同。(解释下列词语)(1)钩心斗角：_(2)闭门造车：_(3)粉墨登场：_(4)道貌岸然：_4成语中的词类活用和特殊句式。(1)名词用作动词衣锦还乡：_不翼而飞：_(2)名词作状语抱头鼠窜：_虎视眈眈：_(3)形容词用作名词避重就轻：_抱残守缺：_(4)形容词用作动词鸟语花香：_集思广益：_敬而远之：_(5)使动用法丰衣足食：_完璧归赵：_(6)意动用法草菅人命：_是古非今：_幕天席地：_(7)状语后置无济于事：_重于泰山：_晓之以理：_绳之以法：_(8)宾语
