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1、诗歌专题训练-咏蝉诗阅读两首诗歌，完成各题。蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。在狱咏蝉唐骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？【注】垂緌（ru）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。1下列对上面两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A蝉中通过“饮露”“流响”“居高”“声远”等词语，从形体、习性和声音等准确地写出了蝉的特征。B蝉中作者以蝉自比，通过“自”字和“非”字，一正一反表达出作者对人的内在品格的热情赞美和高度自
2、信。C在狱咏蝉中“谁为表予心”，意思是向谁表达自己的内心真情，末句用问句的方式，抒发了诗人哀怨悲伤之情。D两首诗描写的对象相同，题材相同，时节相同，手法相同，都用了借景抒情的手法，但抒发的感情却截然不同。2两首诗中都写到了“露”，对衬托蝉的形象有何不同？并简要分析同一物象在两首诗中产生差异的原因。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。风蝉唐赵嘏风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声。故里客归尽，水边身独行。噪轩高树合，惊枕暮山横。听处无人见，尘埃满甑生。【注】作者一说“贾岛”。甑，炊具。3下列对这首诗歌的鉴赏，不正确的一项是（）A“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”句用白描手法写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋
3、死、朝不保夕的凄惨境地。B刘勰文心雕龙有言：“情以物迁，辞以情发虫声有足引心。”客居之人对物候变化很敏感，几声蝉鸣便可引发思乡之情。C“噪轩高树合”句与虞世南的蝉中“居高声自远”句表意并不相同，这里写的是蝉在高处的鸣叫惊醒了枕上的客居之人。D由于诗人的主观感情同他的境遇息息相关，诗人借蝉“听处无人见”的境地来表明自己“蝉蜕于浊秽”的高洁品质。4后人曾用“清迥”“悲苦”来形容赵嘏的诗风，请结合诗歌内容作具体分析。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。凉思李商隐客去波平槛，蝉休露满枝。永怀当此节，倚立
4、自移时。北斗兼春远，南陵寓使迟。天涯占梦数，疑误有新知。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A蝉首联即议论，“高难饱”既说蝉，又说自己，蝉的鸣叫在诗人看来只是徒劳。B蝉颔联写诗人五更仍在辛苦撰写疏札，可惜朝廷如同无情的碧树，忠心难上达。C凉思颔联写诗人永远怀念当时的美好时节，今日重倚槛前不觉时光流逝。D凉思颈联“北斗”,指北斗星，这里指皇帝驻居的京城长安。“兼春”,即两年。6两首诗里“蝉”这个意象表达的情感有什么不同，请结合诗句简要分析。阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。蝉虞世南垂
5、緌注饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。注垂緌（ru），古代官帽帽带打结下垂的部分。诗中借指蝉头部的触须。7下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A李诗前四句围绕蝉来写，着重描写了蝉的外形特征，后四句由物及人，赋予蝉新的内涵。B“一树碧无情”一句运用拟人的修辞手法，描写碧树冷酷无情，不因蝉的“疏欲断”而悲伤。C虞诗第二句中，“疏”字更见梧桐枝干的高挺清拔，“流”字形容蝉鸣声如泉流一般，连绵不断。D有人以为蝉鸣之所以高远，是因为借助了秋风的传送，虞诗却别有会心，对此加以否定。8这两首诗题材相似，但表达的情感不尽相同，请结合两首诗分析其异同点。阅读下面这首清诗，完成下面小题。蝉张问
6、陶槐黄满地午阴迟，耐尽炎凉代序时。吟苦每邀秋士和，心清难语夏虫知。遍依碧树终无定，强伴金貂恐未宜。一枕故园风露冷，平芜落叶怅归期。【注】金貂：汉代侍中、中常侍的冠帽上用金铛、玉蝉、貂尾作为装饰，谓之赵惠文冠。后来比喻贵臣。9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首联交代了时令，用“槐黄满地”暗示“炎凉代序”的秋季，“耐”字则表达了煎熬难挨的情绪。B颔联是说，秋蝉的悲苦鸣叫常常会引发诗人的共情，但诗人的清高心志却非秋蝉所能理解感知。C尾联卒章显志，化用陶渊明归去来兮辞中的句子，表达了思乡归隐而又不得的惆怅之情。D这首诗抓住蝉的特点，结合作者的情思，咏物和抒情密切结合，显示出咏物诗委婉含蓄
7、、耐人寻味的特色。10刘勰认为咏物诗贵在“体物为妙，功在密附”，请结合颈联简要分析。阅读下面这首唐诗，完成各题。早蝉白居易六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城。注：诗作于元和十二年（817年），写作于琵琶行次年，白居易时任江州司马。11下列对这首唐诗的分析与理解不恰当的一项是（）A“六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。B“西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起意即还没有到秋天。C时值夏
8、季，让作者意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声，这连绵不断的蝉声，引发了作者的悲慨之情。D“忆昔在东掖，宫槐花下听”，“东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。12诗人在诗中抒发了哪些情感？阅读下面这首词，完成下面小题。齐天乐蝉【南宋】王沂孙绿槐千树西窗悄，厌厌昼眠惊起。饮露身轻，吟风翅薄，半剪冰笺谁寄。凄凉倦耳。漫重拂琴丝，怕寻冠珥。短梦深宫，向人犹自诉憔悴。残虹收尽过雨，晚来频断续，都是秋意。病叶难留，纤柯易老，空忆斜阳身世。窗明月碎。甚已绝余音，尚遗枯蜕。鬓影参差，断魂青镜里。【注】王沂孙，字圣与，号碧山，南
9、宋会稽人，宋亡后，任元庆元路学正。其词以咏物见长，多故国之思，辞情哀苦。漫：不要。拂琴丝：后汉书蔡邕传有“弹琴者见螳螂捕蝉，而形诸琴”的典故，琴声中透着杀机。冠珥：古代官帽上的饰物。古今注：“齐王后忿而死。尸变为蝉，登庭树，嘒唳而鸣。王悔恨，故世名蝉曰齐女也。”13“绿槐千树西窗悄，厌厌昼眠惊起”中“”字是全词的词眼。总览全词，让词人从昼眠中起身的成为贯穿始终的线索。14陈廷焯说：“咏物词至碧山，可谓空绝千古，然亦身世之感使然，后人不能强求也。”简析这首词是怎样借蝉写人的。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警
10、，我亦举家清。病蝉贾岛病蝉飞不得，向我掌中行。拆翼犹能薄，酸吟尚极清。露华凝在腹，尘点误侵睛。黄雀并鸢鸟，俱怀害尔情。15下列关于这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A李诗以蝉的生活习性起兴，见蝉思己，想象故园荒草齐平，发出宦薄梗泛之叹，结尾烦蝉自警。全诗以蝉起，以蝉结，首尾圆合，章法紧密。B从内容安排看，李诗摹物与叙已并重，尾联已与物直接对话，人与物密合无间；贾诗以叙物为主，全诗虽未着力叙已，但已之情绪明显流露。C两诗颔联都着力刻画蝉之形象，李诗以碧树相衬，侧重刻画蝉之声孤；贾诗视听结合，突出蝉虽翼“拆”吟“酸”，但仍有“薄”“清”之坚守。D贾诗以“病蝉”为题，主要刻画蝉之病状，突出病蝉
11、遭遇之惨烈。尾联“黄雀”“鸢鸟”也点明了“病”的缘由，突出病蝉树敌之广。16两首诗都托“蝉”以寄意，请结合诗歌内容简要分析两首诗所寄之意有何异同。参考答案：1D2不同之处：蝉中的“清露”，虞诗中用来供蝉饮用，写出了蝉的生性高洁，才会有声高远播。在狱咏蝉中的“露重”，骆诗中蝉因“露重”而“飞难进”，写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。差异原因：一个物象可以构成意趣不同的许多意象，两位诗人因身世和处境的不同，融入物象的情意也不同，所以同一物象在不同诗歌中的作用也会不同。【解析】1本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。D.“都用了借景抒情的手法”错误。应是都用了以蝉比兴，以蝉寓己
12、，寓情于物的手法。故选D。2本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。不同之处：“垂緌饮清露”，描写蝉垂下触须，吮吸清露的情形。蝉中的“清露”，虞诗中用来供蝉饮用，古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，写出了蝉的生性高洁，才会有声高远播，因而用“饮清露”象征人的品格高洁。在狱咏蝉中“露重飞难进，风多响易沉”，写秋露浓重，蝉儿纵使展开双翼也难以高飞，寒风瑟瑟，轻易地把它的鸣唱淹没。蝉因“露重”而“飞难进”，写出了秋蝉艰难的生活环境，使它不能展翅高飞。差异原因：同是咏蝉，处在不同环境的人所选的角度和立意皆不相同。虞世南身居高位，诗的字里行间迸发出的都是春风得意，踌躇满志，难见半缕愁绪。因冤狱而被投入大牢的
13、骆宾王岂可跟虞世南同囚而语。同是写露，在虞诗中用来供蝉饮，在骆诗中则因“露重”而“飞难进”；同是写风，在虞诗中不用借，因蝉已身居高位；在骆诗中则嫌“风多”，自己的声音难以发出。所以二人同咏一物，题材相同，时节相同，则立意迥异。3D4诗人借秋风萧瑟，高树相合，暮山远横，秋声相伴为我们描绘了一幅清明旷远的画面，颇具“清迥”之风；诗人通过描摹夏生秋死、朝不保夕的寒蝉意象表达自己羁旅他乡的人生困顿；诗人以“身独行”“无人见”来抒发自己仕途未达、思念故园的愁绪，足见“悲苦”之情。【解析】3本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“诗人借蝉听处无人见的境地来表明自己蝉蜕于浊秽的高洁品质”错误。“听处无人见
14、，尘埃满甑生”意在表达作者身在异乡，只身一人的孤苦之情。故选D。4本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。诗句首联“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”，秋风萧飒，寒蝉从早到晚不停地哀鸣。它整夜陪伴着漂泊的羁客，送来了阵阵凄凄切切的秋声。颈联“噪轩高树合，惊枕暮山横”，“高树合”写近景，树木葱茏，掩盖着蝉的身影；“暮山横”是远景，写夕阳中的山的剪影。秋风萧瑟，高树相合，暮山远横，秋声相伴，用白描手法写出一幅清明旷远的画面，颇具“清迥”的萧杀西风。“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地；“噪轩高树合，惊枕暮山横”，蝉在高处的鸣叫惊醒了枕
15、上的客居之人。诗人通过描摹夏生秋死的寒蝉意象表达自己羁旅他乡的人生困顿。“水边身独行”“听处无人见”中的“身独行”“无人见”营造了空寂无人的境界，抒发了作者仕途未达、思念故园的愁绪，足见“悲苦”之情。5B6蝉借写蝉身在高处，不易吃饱，依树而鸣，表明诗人自知仕途漂泊，仍愿清白处世；凉思写蝉停止鸣叫，凉秋已至，时光流逝，表达诗人托身无地、抱负难展的悲伤情怀。【解析】5本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“颔联写诗人五更仍在辛苦撰写疏札”说法有误。“五更疏欲断”是说蝉声在五更稀疏，接近断绝，不是五更写疏札。故选B。6本题考查学生分析鉴赏诗歌思想感情的能力。第一首诗蝉中，诗人把“蝉”作为主要的描写对象。先是描写蝉的境遇，后面直接跳到自身的遭遇上来，直抒胸臆，感情强烈。“本以高难饱，徒劳恨费声”，“高”以蝉栖高树暗喻自己的清高；蝉的“难饱”又与作者身世感
