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1、保护家乡“非遗”教学设计课题保护家乡“非遗”单元我是“非遗”小传人学科小学综合实践活动年级五年级教材分析本次活动主要分为四个部分：寻访非遗传人，撰写非遗传人访谈提纲，归纳、整理收集的非遗资料，撰写保护非遗倡议书。通过本次活动，旨在让学生树立保护家乡的非遗的意识，用实际行动为保护家乡非遗做贡献，同时认识到自己作为文化传承人的责任和使命。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合小学生的认知特点。学习目标1. 了解家乡的非遗传人。2. 掌握撰写人物访谈提纲的方法。3. 树立保护家乡非遗的意识，认识到自己作为文化传承人的责任和使命。重点在了解家乡非遗的基础上，形成保护家乡非遗的意识。难点通过
2、深入了解家乡的非遗现状，让学生认识到自己作为文化传承人的责任和使命。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课作为历史悠久、人文底蕴深厚的文化大省，贵州拥有丰富的非物质文化遗产资源，有苗族服饰、芦笙舞等80余项国家级非物质文化遗产、水族婚俗等500余项省级非物质文化遗产贵州省共有超过400名省级以上非遗项目代表性传承人，“非物质文化遗产项目传承人是非物质文化遗产保护成功与否的关键”。请和小伙伴一起寻访家乡“非遗”传人，了解家乡“非遗”的现状和保护措施，共同为保护家乡“非遗”出谋划策。通过数字了解贵州拥有的丰富非物质文化遗产资源。通过数据表现贵州丰富的非遗资源，激发学生学习的兴趣和对家乡的
3、热爱。讲授新课一、寻访“非遗”传人我们分头收集了家乡“非遗”相关传承人的资料。侗族大歌传承人：贾福英简介：20岁开始义务传歌编歌，不但教出了一大批“弟子”,还结合现实生活编写侗歌820余首他还将侗歌的音乐用于侗戏，丰富了侗戏的唱腔，亲自编写侗戏剧本，将侗族大歌与侗戏相结合，拓宽了侗族大歌的应用。苗族蜡染传承人：杨芳简介：从小学习蜡染技艺，拥有娴熟的蜡画技艺，被赞为“蜡花小姐”。她努力开发具有本地特色的工艺产品，把苗族传统的民间艺术融入到现代人的日常需求中2004年，杨芳成立合作社，培训当地妇女学习蜡染工艺。几十年来，她以刀为笔，以蜡为墨，把传承和交流展示苗族蜡染文化当成自己生活的全部。刻道传承
4、人：吴通贤简介：他17岁开始追随父亲学习刻道歌，经过近10年的努力，通过走亲访友，经常与客人对歌，取别人之长，补自己之短，26岁就能把刻道歌的全部内容倒背如流，成了当地公认的第六代刻道歌师，是省级传承人。为保护刻道作出积极贡献，是当地公认为最热心、最有“人气”的苗族刻道歌师。苗族银饰锻制技艺传承人：吴水根简介：8岁开始学习银饰，作为施洞吴家银匠第八代传人的他，已经从事银饰加工34年，技术炉火纯青。他先把银筷拉成丝，再把银丝编出各种图形来，编制的“蝴蝶妈妈”“吉宇鸟”栩栩如生。在加工银饰的过程中，他反复推敲，重复试验，精敲细打，攻克了一道道纯银锻造的工艺难题。并积极探索新的工艺制作方法，大胆改进
5、创新，创作出大量高端银饰工艺品。二、我是“非遗”小传人我们决定寻访的“非遗”传承人是苗绣技艺传承人杨阿妮。经过讨论，我们制订了一份访谈提纲。我想向传承人了解“非遗”保护的现状。我想知道传承“非遗”过程中都有哪些困难。访谈提纲苗绣有什么特点?目前苗绣技艺的传承人大概有多少?当地政府在保护苗绣方面有哪些具体措施?在技艺的传承学习中是否遇到过困难?想一想如何跟“非遗”传承人取得联系?如何让他接受采访?取得联系的方法：1. 政府机构和文化部门：联系当地的文化部门或相关政府机构，他们通常会有与“非遗”传承人合作的经验或相关信息，可以帮助你建立联系。2. 非政府组织：寻找与“非遗”保护相关的非政府组织，他
6、们通常与传承人有合作关系，可以通过他们获得联系方式。3. 社交媒体：在社交媒体平台上搜索“非遗”传承人的账号或相关信息。一些传承人可能会在自己的账号上分享联系方式，或者你可以通过私信或留言与他们取得联系。4. 传统工艺村或文化街区：如果“非遗”项目与特定的工艺村或文化街区相关，可以直接前往当地，与传承人面对面交流并表达采访意愿。让“非遗”传承人接受采访的方法：1. 尊重与礼貌：以尊重和礼貌的态度与传承人沟通，明确表达采访的目的和意义，确保他们了解你的诚意和关注。2. 准备充分：在联系传承人之前，了解他们的背景、作品和项目，以便在沟通时能提出有针对性的问题。3. 提供详细信息：向传承人提供详细的
7、采访计划和问题清单，让他们了解采访的内容和流程。4. 灵活安排：尽量配合传承人的时间安排，确保采访不会给他们带来过多的负担。还可以通过哪些途径收集相关资料?1. 图书馆和档案馆：前往当地的图书馆和档案馆，查阅与“非遗”相关的书籍、文献和档案资料。2. 网络资源：利用互联网搜索引擎和学术数据库，查找与“非遗”相关的学术论文、研究报告和新闻报道。3. 政府和文化部门网站：浏览政府和文化部门的官方网站，获取关于“非遗”的政策文件、项目信息和传承人的介绍。4. 非政府组织和研究机构：联系与“非遗”保护相关的非政府组织和研究机构，获取他们的研究成果和资料。三、归纳整理资料我们对访谈资料进行了归纳、整理。
8、访谈资料：1.非遗保护现状全社会保护“非遗”的风气良好。近年来，随着文化自信的提升，全社会对非物质文化遗产的认识和保护意识逐渐增强，形成了良好的保护氛围。保护措施日益完善。政府出台了一系列非遗保护政策，设立了专门的保护机构，加大了资金投入，加强了法律保障，为非遗保护提供了有力支撑。传承人群逐渐扩大。越来越多的年轻人开始关注并参与到非遗传承中来，一些传统工艺、表演艺术等项目的传承人队伍逐渐壮大，为非遗传承注入了新鲜血液。宣传教育力度加大。各类媒体、学校和社会团体纷纷开展非遗宣传教育活动，让更多人了解和认识非遗的价值和魅力。同时，一些非遗项目还被纳入国民教育体系，成为青少年了解传统文化的重要途径。
9、2.当前“非遗”保护措施国家加强了对“非遗”的保护法规建设。政府出台了一系列相关法律法规，明确了非遗保护的责任主体、保护措施和违法行为的处罚等，为非遗保护提供了法律保障。建立健全了非遗保护机构体系。各级政府设立了专门的非遗保护机构，负责非遗项目的调查、认定、保护和传承等工作。同时，还建立了非遗保护专家委员会，为政府决策提供科学依据和专业指导。加大了对“非遗”项目的资金投入。政府设立了非遗保护专项资金，用于支持非遗项目的调查、保护、传承和传播等工作。同时，还鼓励企业和社会资本投入非遗产业，推动非遗项目的市场化运作和产业发展。开展了广泛的非遗宣传教育活动。政府和社会团体利用各种媒体和渠道，开展非遗
10、知识普及、技艺展示、文化交流等活动，提高公众对非遗的认识和保护意识。一些学校还将非遗项目纳入课程体系，让学生了解和体验传统文化。加强了“非遗”项目的传承人群培养。政府和社会团体开展各种形式的培训班、研修班等活动，提高传承人的技艺水平和文化素养。同时，还鼓励年轻人参与非遗传承，培养更多的传承人才。推进了“非遗”项目的数字化保护和利用。政府和社会团体利用现代科技手段，对非遗项目进行数字化采集、存储和传播，建立了非遗数据库和数字化展示平台，方便公众查询和了解非遗信息。3.“非遗”传承过程中的困难传承人年龄老化、后继乏人。目前，许多非遗项目的传承人年龄偏大，而年轻一代对传统文化的兴趣和认知度有所下降，
11、导致传承人才匮乏，非遗项目的传承面临困境。传统技艺流失严重。由于传承人才短缺、市场需求变化等原因，一些非遗项目的传统技艺面临流失的风险。一些复杂的工艺和独特的表演艺术可能因为传承人的离世或技艺失传而面临失传的危险。资金缺乏和市场化困境。非遗项目的保护和传承需要大量的资金支持，但目前许多项目面临着资金缺乏的困境。同时，一些非遗项目在市场化运作方面也存在困难，难以与现代文化产业相竞争，导致传承和发展受到限制。四、倡议保护家乡“非遗”我们根据资料中反映出的保护“非遗”常见的问题，讨论合理的解决方法，提出了以下倡议，并向学校提出一些建议。倡议书亲爱的同学们：我们的家乡有许多“非遗”项目，其中，苗绣作为
12、一项独特的文化技艺，承载了丰富的苗族历史和深厚的文化底蕴。为了更好地保护和传承这一文化瑰宝，我们向大家倡议：人人来做苗绣的宣传者：通过各种渠道和平台，积极宣传苗绣、苗族服饰与文化，让更多的人了解和欣赏苗绣的独特魅力，提升苗绣的知名度。人人来做苗绣的保护者：尊重和支持苗绣传承人，购买正版苗绣产品，抵制盗版和侵权行为，为苗绣创造一个良好的发展环境。参与苗绣学习和体验活动：参加学校、社区或相关组织举办的苗绣学习和体验活动，亲手感受苗绣的技艺和魅力，增强对传统文化的认知和热爱。鼓励家人和朋友关注苗绣：与家人和朋友分享苗绣的知识和故事，鼓励他们一起参与苗绣的保护和传承工作，共同守护这一文化遗产。支持苗绣
13、产业发展：关注和支持苗绣相关的产业发展，如设计、制作、销售等，为苗绣的传承和发展提供经济支持。倡导跨文化交流与合作：积极参与国际文化交流活动，推广苗绣文化，与其他国家和地区的传统手工艺进行互动与合作，共同促进世界文化多样性。给学校的建议书开设苗绣兴趣班，培养学生的传承兴趣，使苗绣的传承有稳固基础。开设苗绣兴趣班：在学校开设苗绣兴趣班，邀请专业传承人授课，培养学生的传承兴趣，使苗绣的传承有稳固基础。举办苗绣文化讲座与展览：定期举办苗绣文化讲座和展览，让学生了解和学习苗绣的历史、技艺和文化内涵。建立苗绣实践基地：与相关企业和机构合作，建立苗绣实践基地，为学生提供实地学习和实践的机会。开展“非遗”文
14、化周活动：将苗绣等“非遗”项目纳入学校的文化周活动，通过表演、展示、互动等方式，让更多的学生了解和参与“非遗”的保护和传承。鼓励学术研究与创新：支持学生对苗绣进行学术研究和创新设计，将传统技艺与现代审美相结合，推动苗绣的创新发展。五、 扩展学习访谈提纲的撰写方法1. 明确访谈目的：在开始撰写访谈提纲之前，首先要明确访谈的目的。这有助于确定访谈的主题、问题和预期结果。2. 了解被访谈者：在撰写访谈提纲时，需要了解被访谈者的背景、经历、专业领域等信息。这有助于制定更贴近被访谈者的问题，使访谈更具针对性和实效性。3. 设计访谈结构：一个好的访谈提纲应该有明确的结构，包括开场、主题讨论和结尾。开场部分
15、用于介绍自己和访谈目的，建立与被访谈者的信任和亲近感；主题讨论部分则围绕访谈目的展开，深入探讨相关话题；结尾部分用于总结和感谢。4. 列出核心问题：根据访谈目的和被访谈者的特点，列出核心问题。这些问题应该是开放式的，能够引导被访谈者进行深入的讨论。同时，注意问题的顺序和逻辑关联，以确保访谈的流畅进行。5. 准备备选问题：在访谈过程中，可能会出现被访谈者对某些问题不感兴趣或回答不够深入的情况。因此，需要准备一些备选问题，以便在必要时调整访谈方向，保持访谈的活力。6. 设定时间限制：在撰写访谈提纲时，需要设定一个时间限制。这有助于控制访谈的节奏和进度，确保在有限的时间内获得所需的信息。7. 审查并修改提纲：完成初稿后，应审查并修改提纲。检查问题是否清晰、是否具有引导性，以及整体结构是否合理。如有需要，可以请他人提供反馈和建议。8. 预先沟通：在正式访谈之前，可以与被访谈者进行预先沟通，就访谈提纲进行讨论。这有助于确保双方对访谈内容有充分的了解，提高访谈的效率和质量。六、学习单1.在寻访“非遗”传承人时，我的表现如何?根据自己的表现涂星星。讨论时积极发言，和组员分享我了解到的资料。采访前积极参与小组讨论，参与
