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1、浙教版四年级上册信息科技全册教学设计课题第1课身边的数据单元一单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够认识到数据的重要性和价值，了解数据在日常生活和工作中的应用，培养对信息的敏感性和获取信息的能力。计算思维：学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。数字化学习与创新：学生能够灵活运用数字工具和技术，获取、处理和表达信息，培养数字素养和创新能力。信息社会责任：学生能够理解和遵守信息伦理和法律规定，正确使用和分享数据，培养信息安全意识和社会责任感。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任
2、感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。【教学目标】知识与技能：1、 生活中无处不在的数据；2、 数据影响人们的生活。过程与方法：通过讲解，了解生活中无处不在的数据；通过小组合作交流，知道数据影响人们的生活。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养对数据和信息技术的兴趣和热爱，形成正确的信息价值观和积极的学习态度。提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计
3、算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。重点生活中无处不在的数据难点数据影响人们的生活教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计教学设计一、单元导入1、情景展示信息社会每时每刻都在产生大量的数据，人们依靠数据提高生产效率，改善生活质量。数据为何得到了各个国家的重视？随意丢弃废旧手机，是否存在安全隐患？2、单元目标（1）认识数据的呈现形式。（2）解释数据的价值。（3）形成保护数据安全的意识一、新课导入1、情景展示数据在信息社会中具有重要的作用，每个人的身边都有多种多样的数据。下面这几张图片中包含哪些数据？2、本节课学习任务（1）生活中无处不在的数据；（2）数据影响
4、人们的生活3、揭示课题板书：身边的数据二、新知学习（一）、建构人们在日常学习和生活中会处理、应用和产生大量的数据。数据就在人们身边，时刻影响着人们的生活。电子广告屏上不断变换着公益广告，人们用手机或平板电脑阅读、听音乐、看视频、导航 我们的数字生活真是丰富多彩！ 让我们跟随欢欢去感受丰富多彩的数字生活吧！（二）、数据无处不在 在日常生活中，人们每天都与数据打交道。如书本上的唐诗、宋词，浏览器里的历史记录，天气预报中的349C、晴、气象图标、时间、日期等都包含数据。（三）、数据影响生活 信息科技的发展，使得人们的衣食住行都离不开数据，如穿衣量可以参考气温数据，医生诊断往往借助医疗数据，出行路线规
5、划需要导航数据。 人们在使用数据的同时，自身的行为也会产生数据，大数据已经走进了千家万户。 小知识 大数据具有数量巨大、类型多样等特点。如政府的人口普查数据、互联网和社交媒体上的搜素和浏览记录、购物平台上的购买记录等。三、技能巩固根据表格内容，填写个人数据。四、拓展延伸当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的同时，更需要合法、合规地使用好这些数字资源。 小知识: 知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权。 肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利。 我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规，注意知识产权
6、和肖像权的保护问题。国家现有法律法规如中华人民共和国网络安全法著作权法中华人民共和国著作权法实施条例中华人民共和国民法通则信息网络传播权保护条例等，都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权，不侵权不盗版，不违规转载文字、图片、音频、视频，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像等。合法引用或转载时，应注明出处。五、课堂小结今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？六、作业布置 预习下一课。观看思考；表达学习学习交流表达预习下一课创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养倾听习惯增加知识面培养倾听习惯培养表达能力培养自主学习能力教学反思课题第2课多样的
7、数据单元一单元学科信息科技年级四年级学习目标知识与技能：1、 了解多样的数据形式；2、 了解数据存储介质的变化；3、 了解知识产权。过程与方法：通过分享交流，了解多样的数据形式；通过新知讲解，了解数据存储介质的变化；通过交流探索，了解数据对生活的影响。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活。重点了解多样的数据形式。难点了解数据存储介质的变化。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计教学设计一、
8、新课导入1、情景展示。出示身份证图片，学生分享自己对身份证的了解。这是什么？有没有认真观察过自己的身份证？对身份证了解多少？2、揭示课题。身份证是非常重要的证件，面有多种形式的个人数据，需要好好保管。板书：多样的数据。二、新知讲解（一）、建构1、思考查看身份证上的数据，每个人的都一样吗？2、学习任务（1）多样的数据形式。（2）数据存储介质的变化。3、建构信息科技的发展，使得图片、音频、视频等形式的数据日趋丰富，涵盖了生活的方方面面。（二） 、数据的形式思考：数据是什么？数据的表现形式有哪些？我们的数字生活真是丰富多彩！听音乐、看视频数据的表现形式多种多样，常见的数据形式有数字、文本、图片、音频
9、、视频等。出示图片：你能准确区分以下数据属于文本、图片、音频还是视频吗？如电脑中存储的音频、视频数据，气象预报中的图片数据（气象云图），仪器采集和分析的月球土壤样本数据等。（三）、数据存储介质的变化数据的形式与数据的存储介质有着密不可分的联系。随着科技的发展，数据的存储介质也在不断地变化。从古代的甲骨、竹简、骨头刻痕记录、纸张，到近代的磁带、光盘等，再到现在的云端存储，丰富多样的存储介质可以存储更多数量、更多形式的数据。小知识：20世纪五十年代的身份证明，是公安局备案的“人口卡片”。1984年的一代身份证是手工制作的。2003年的二代身份证，可以电子识别，功能更多样。三、拓展延伸1、1984年
10、全国首发第一张居民身份证1984年8月30日，北京市东城区朝阳门街道朝内大街头条居委会文化部宿舍大院的172户380名居民首先领到了中华人民共和国居民身份证。2、出示学生卡图片这是两张不同的学生卡，在这些卡中，你能发现哪些形式的数据？3、知识产权当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的同时，更需要合法、合规地使用好这些数字资源。数字生活里涉及那么多法律知识！要注意哦！四、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？五、作业布置 预习下一课。观看表达思考学习学习学习了解交流表达预习下一课创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养任务分析能力培养倾听习惯增加
11、知识面了解数据存储介质的变化拓展知识面学习反馈培养表达能力学会倾听培养自主学习能力教学反思课题第3节数据的价值单元一单元学科信息技术年级四年级学习目标【核心素养】信息意识：学生能够认识到数据的重要性和价值，了解数据在日常生活和工作中的应用，培养对信息的敏感性和获取信息的能力。计算思维：学生能够运用计算思维的方法和策略，分析和解决问题，培养逻辑思维和创新能力。数字化学习与创新：学生能够灵活运用数字工具和技术，获取、处理和表达信息，培养数字素养和创新能力。信息社会责任：学生能够理解和遵守信息伦理和法律规定，正确使用和分享数据，培养信息安全意识和社会责任感。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和
12、行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。【教学目标】知识与技能：1、 了解数据的价值；2、 数据的合理运用。过程与方法：通过讲解，了解数据的价值；通过流程图，与学生一起进行实际操作和练习；通过小组合作，学生能够运用科学的方法和策略进行数据分析和处理，培养问题解决能力和合作精神。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养对数据和信息技术的兴趣和热爱，形成正确的信息价值观和积极的学习态度。重点了解数据的价值。难点能根据自己需要合理的运用数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计教学设计一、新课导入1、情景展示出示体检报告。为什么我们需要定期体检？定期体检并建立一份健康档案，可以更好地了解身体健康状况。2、本节课学习任务（1）数据的价值；（2）数据的合理利用
