《插上想象的翅膀感受艺术之美--六年级语文上册第七单元统整教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《插上想象的翅膀感受艺术之美--六年级语文上册第七单元统整教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、插上想象的翅膀，感受艺术之美-六年级语文上册第七单元统整教学设计一、单元解读统编小学语文教科书六年级上册第七单元以“艺术之美”为主题，分别编排了展现音乐、绘画、戏曲等艺术之美的文言文二则月光曲京剧趣谈，此外还编排了展现书法魅力的口语交际聊聊书法，习作我的拿手好戏以及语文园地。单元内容既有文言文、传说故事、短文组合，也从不同的方面折射了艺术之美，引领学生感受艺术背后的文明之光、精神之美。“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”是本单元的第一个语文要素。放眼统编教材对于学生阅读想象能力的编排：中段年级引导学生聚焦想象小试牛刀，进入第三学段，要求学生“阅读时能从所读内容想开去”，“借助语言文字展开想
2、象，体会艺术之美。”围绕“想象”这一支点，从三年级对童话作品的想象，过渡到四年级通过文字想象与之对应的现实生活画面，再到六年级穿梭于现实与抽象之间，对学生想象能力的要求越来越高。聚焦本单元课文对于想象能力培养的要求：伯牙鼓琴需要学生对音乐艺术展开想象，完成文字到声音的转换。月光曲引导学生朗读文字，想象画面，感受乐曲的美妙。学生通过文字、画面、情景、情感、乐曲的不断交替、联结和转化，达到语言与情感的共振，体会文字背后蕴藏的音乐艺术。书戴嵩画牛京剧趣谈聊聊书法通过感观不同的斗牛图、丰富多变的表现形式、不同风格的书法作品，实现由直观画面到动态联想的过渡。“写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。”是本单
3、元的第二个语文要素。翻看教材习作，从拿手好戏举例到习作内容梳理，再到示例提纲呈现，最后给出修改和评价方法，重点聚焦“写具体”“列提纲”两个方面。从写清楚到把重点部分写具体，习作能力培养的进阶目标清晰可见；而对于列提纲，五上第四单元首次提出列提纲，六上册第五单元引导学生有目的地列提纲，本单元则要求学生借用范本学习列结构提纲，这也是学生搭建文章骨架，把重点部分写具体的重要思维外显载体。在了解单元主题与语文要素的基础上，我们再来对标义务教育语文课程标准（2022年版），本单元可侧重于“文学阅读与创意表达”学习任务群，适当兼顾“跨学科学习任务群”，根据学习任务群对学生审美体验的定位和第三学段学习联想与
4、想象的方法定位，整合本单元的学习内容、学习资源，提炼“插上想象的翅膀，感受艺术之美”学习主题，引导学生围绕主题，在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象、参与文化活动等感受想象的独特魅力，获得个性化的审美体验，提高审美品味，进而感受艺术之美。二、学习目标1.正确、流利地朗读课文，诵读相关语段，会写“哉、巍”等 14 个生字和“谱写”等 11 个词语。2.在“插上想象的翅膀，感受艺术之美”学习主题中学习课文，结合具体的语言文字展开想象，体会艺术之美。3.能有条理地讲述感兴趣的书法家及书法作品内容等，结合寻访活动迁移讲述身边的艺术。4.能拟定提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。5.能积累并运
5、用与艺术有关的成语，在表达艺术之美的过程中体会艺术创作的美好。三、学习活动设计（一）学习主题及内容插上想象的翅膀 感受艺术之美基于单元整体解读，围绕“插上想象的翅膀 感受艺术之美”学习主题，设计以下结构化学习框架如下：（二）学习活动及提示1.学习情境同学们，一首歌，一幅画，一件小工艺品，这些美妙的艺术将我们的生活点缀得多姿多彩。在这个单元的学习中，我们将插上想象的翅膀，感受艺术之美。赏文中的艺术，也赏身边的艺术，一同来感受艺术之美，制作一本属于班级的“艺术荟萃”手册，现向每一位同学发起征集令。2.学习活动及提示（三）学习作业在以上学习活动中，每个学习活动配以单元统整作业。单元统整作业又与单元目标、内容、情境、任务结合，形成统一的整体。（四）学习评价为更好地引导学生亲历学习历程，将过程性学习评价无痕地渗透在学习活动过程中，不断推进学生的学习过程和学习成果。
