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大单元教学设计的学业质量一、大单元教学的学业质量要求1.强化对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，是“教学评一致性”原则背景下教学（命题）的主要导向。2.一是从注重考查记忆理解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平。 依据教学评一致性原则，考试评价将会发生什么样的变化？新课标“学业要求”充分体现了核心素养的培育要求，“学业质量”明确学生面对不同情境时，在完成相应的学习任务过程中，展现出的价值观、学习态度和学习能力的综合评定，反映核心素养的发展水平。这样的思路，坚持以问题解决为出发点，坚持学习开始于知识正在发生或正在应用的真实境况中。二是尽量将教学重心将从重结果回到重过程，学生的思维能力培养、探究能力培养和做事能力培养将成为最重要的教学任务 课程改革的任务所要驱动的，不是单纯的记忆和理解，而更关注思考、探究、做事的开启、过程和结果。这种课程重心的变革，也是课程改革实践中不断改进、不懈努力的方向。命题思想与素养导向的教学秉持同样的原则：最好的教学在于如何激发学生的思考、引导学生的探究和指导学生的做事。要设计考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平的试题，应倡导各地开发考试测量工具，提高试题的开放度和对教学方式的引导。二、大单元教学的作业设计处方例4虎豹属于肉食动物。部分季节因食物短缺东北虎豹国家公园需增设人工投喂区，请判断人工投喂的季节并简要分析原因。
