《2016-2017学年秋季学期外研版初中七年级英语上册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年秋季学期外研版初中七年级英语上册教案全册（175页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 1 My classmates（共 5 课时）Unit 1 Nice to meet you（2 课 时）I.Teaching goals（教学目标）L能够听懂、读懂关于自我介绍的对话。2.能够运用所学动词b e 的基本句型进行简单的自我介绍。II.Teaching difficulties（教学重难点）重 点：掌握本单元的基本词汇和句型，正确运用be动词的各种形式造句。难 点：能够用英语进行自我介绍。III.Teaching aids:（教学辅助）PPT 课件第 1 课 时(Activity 13)IV Teaching contents(教学内容)类别学习童点堂点单词重点短语
2、what day.write-in.your favourite day寞点句式1.一What day i it tomorrow?-It：&M onday.2.My favourite day i*F riday,V.Teaching procedure：（教学过程）Step l.Warming-up播放英文歌曲或视频“Days of the week”来活跃课堂气氛，同时为接下来的教学内容作好准备。当学生能熟练地唱出这首歌时，英语教学就变得容易多了。Step 2 Listening and reading1 .Listen and read.(Activity 1 )教师播放录音，让学生整
3、体感知对话内容。教师再次播放录音，学生跟读、模仿。学生两人一组练习对话。教师让不同的小组展示对话，关注学生的发音。2.Listen and repeat.Now point,ask and answer.(Activity 2)教师放录音，学生听录音。教师再次播放录音，学生跟读、模仿。学生两人一组根据日历练习对话。教师让部分小组展示对话。环节说明：本活动以日历的形式让学生学习表示星期一至星期日的7个词汇，然后指着日历上的具体日期来询问星期几，进而练习相关句型“What day isit today?教师向学生说明在西方国家Sunday is the first day of the week,
4、让学生了解这种文化差异。Step 3 Practicel.Read and match.Now listen and check.(Activity 3)学生个体活动，完成匹配。教师播放录音，学生核对答案。核对答案后，教师还可以让学生继续跟读1-2遍，为后面的活动打好基础。环 节 说 明：本活动考查学生阅读理解的能力，需要学生了解问句中表示星期几的单词和“tomorrow”之后完成匹配。2.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 4)教师讲明活动要求。学生两人一组练习对话。学生展示对话，教师给出评价。3.Listen and write.(Activity
5、 5)教师播放录音，学生听写。如果学生听一遍录音完成活动有困难，教师可以播放两遍。如果学生拼写有困难，教师可以板书这些单词，然后带领学生总结这些单词的拼写规律及如何按照拼读规则来记这些单词。4.Write.Now listen and check.(Activity 6)教师可以让学生听录音，然后模仿。5.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 7)环节说明：本活动是通过真实的语境，练习本单元所学的重点内容。学生通过谈论星期几引出自己最喜欢的日子，语境真实，学生会感觉到有交流的必要。小结训练(C)today?一Its Monday.A.When is it
6、 B.How is itC.What day is it D.What time isStep 4 Other activities(问 题 探 究)1.你最喜欢星期几？What day is your favourite day?2.请把它写在书上。Please write it in your book.Step 5 Practice.作业课件(略)Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework:完 成 学案中相关练习。VIBlankboard designing.（板书设计略）VII.Teaching reflection.（
7、教学反思）本节课活动的目的在于掌握本单元的重点词汇和询问星期几的句型。学生基本完成任务。但学生对单词的拼写有困难，布置课外记忆任务。第 2 课时（Activity 47）IV Teaching contents（教学内容）类别学习重点霞点单句C hina,grade the重点短语be from B eijing；in Qasj 4?-year*0 1 dsh o w old堂点句式1.Is Darning from B eijing?-Ye*.he i*.N o .he isn?t.2.1 m y e a r s old.I m in C lasi-V.Teaching procedure：
8、（教学过程）Step 1.Warming-upT：假如今天是开学的第一天，我是你们的新老师，你们和我需要互相了解。Sl:My name is Wei lin.Im 13 years old.Im from Luyang.Where are you from?T：Im Ms Zhang.Im from America.Ss：Welcome to Class 2 Grade 7.T:What about you?S2:.环 节 说 明：此活动的目的是巩固所学语言点，提高学生的语言表达能力。也为后面的活动做铺垫。Step 2 完成教材Activities 4,5的任务l.Work in pairs.
9、Choose the correct answer.(Activity 4)建 议：本活动可以分成两个步骤来进行。第 一 步：回答问题。教师可以采用学生个体活动的形式，让学生再读一遍对话，然后选出正确的答案。第 二 步：问答练习。教师可以采用以下操作方案开展活动。方 案 1:链条式活动,A 同学提问，B 同学回答,B 同学提问,C 同学回答(Answers:!.Yes,he is.2.Yes,she is.3.No,he isnt.4.No,she isnt.5.Yes,I am.)方案2：如果学生水平较高，可以让学生按照一般现在时的一般疑问句的句式 结 构，组织新的问题进行提问并回答。如：I
10、s Darning from Wuhan?”这样能够更好地激发学生参与的热情。环节说明：本活动主要是通过问答的形式进一步检查学生对对话内容的理解，同时学习“b e动词”的一般现在时的一般疑问句。2.Complete the passage with the correct form of the words from thebox.(Activity 5)教师领读单词并询问学生有没有不认识的单词，然后学生个体活动完成短文，教师带领全班核对答案。(Answers：1 .students 2.Grade 3.America 4.England 5.Chinese)环节说明：本活动要求学生运用对话中
11、出现的重点词汇完成小短文，一方面考查学生对对话中的重点词语和信息的掌握，另一方面也考查学生对短文的理解能力。小结训练(C)l.Sam is E n g l i s h.?A.Whafs your nameB.How old are youC.What about you(A)2.Ms Li is.A.Chinese B.England C.America(B)3.一Are you from China?一.A.Yes,PmB.No,Pm notC.Yes,Fm notStep 3 Pronunciation and speaking1.Listen and repeat.(Activity 6
12、)学生朗读,教师纠正不正确发音，最后听录音跟读。学生回顾学过的单词，每个读音后补充两个例词。2.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 7)方 案1 :教师可以邀请一名学生和自己一起为其他同学做示范。然后让学生两人一组互相对话。方 案2:学生在展示阶段可以看着书上的句型结构进行问答，如果学生准备充分的话，教师可以要求学生尽量不看书，彼此面向对方。Step 4 Step 4 Other activities（问题探究）1.一你是美国人吗？一 是 的，我是。一Are you American?Yes,I am.2 欢迎来我家。Welcome to my hom
13、e.3.她在七（6）班。She is in Class Six Grade Seven.Step 5 Practice.作业课件（略）Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework:完 成 学案中相关练习。VIBlankboard designing.（板书设计略）VII.Teaching reflection.（教学反思）本节课活动旨在使学生掌握本单元的语音、词汇及表达。学习“be动词”的一般现在时的一般疑问句。训练学生口头表达能力。学生在一般疑问句的使用上有待巩固。Unit 2 Im Wang Lingling and Im 1
14、3 years old.（2 课时）I.Teaching goals（教学目标）1.能够正确使用and和 but,掌握中西方在姓名拼写方面的差异。2.能够运用所学动词b e 的基本句型进行简单的自我介绍。II.Teaching difficulties（教学重难点）重 点：掌握本单元的基本词汇和句型。难 点：正确运用连词and和 but,熟练运用b e动词的各种形式造句。III.Teaching aids:（教学辅助）PPT 课件第 3 课 时（Activity 12）IV Teaching contents（教学内容）类别学习重点重点单诃eapitalt but.very.big.city.
15、small重点短语English name,the cqpiit国L of.in myclasi.a very big city重点句式1.Beijing is the capital of China.2.ang Hui 运 my friend-but he is notin ray class.V.Teaching procedure：（教学过程）Step l.Warnning-upT:Are you from Shanghai,Lingling?Sl:Yes,I am.T:Is Shanghai a big city?（用动作让学生理解）Sl:Yes.T:What about Jim?S
16、2:Im from Beijing.Trits the capital of China.(用图片帮助学生理解)环节说明：此活动的目的是复习“b e动词”的 用 法，同时激起学生的学习兴趣。输入一些本单元的重点词汇。为后面的学习作铺垫。Step 2完成教材Activity 1的任务Put the sentences in the correct order.Now work in pairs.Ask and answer.教师提问，学生回答，复习上一节课所学内容。学生个体活动，把 这5句话排序，形成一个小对话。同桌之间相互核对答案。全班核对答案。(Answers：a3;b1;c5;d2;e-4)学生开展两人小组对话。几个小组到教室前面进行对话展示。Step 3 ReadingRead the passage and check(4)the true sentences.Now correct the falsesentences.(Activity 2)建 议：本题分为两个步骤来进行。第一步判断正误，第二步改错。第 一 步：判断正误学生个体阅读。判断正误。(Answers：l.x2.x
