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1、2017（新审定教材）人教版小学数学一年级上册全册教案目录第 一 单 元 准 备 课.3课题：数 一 数 第 1 课时.3课题：比多少 第 2 课时.6第 二 单 元 位 置.9课题：上、下、前、后 第 1 课时.9课题：左、右第2 课时.11课题：练习课 第 3 课时.15第 三 单 元 15的认识和加减法.17课题：认 识 1 5 第 1 课时.17课题：比 多 少 第 2 课时.19课题：“第几”第 3 课时.22课题：分 与 合 第 4 课时.25课题：加 法 第 5 课时.28课题：15的加法 第 6 课时.30课题：减 法 第 7 课时.33课题：15以内的减法 第 8 课时.35
2、课题：加 减 法 练 习 课 第 9 课时.37课题：0 的 认 识 第 10课时.39课题：有关。的加减法 第 11课时.41课题：整理和复习 第 1 2 课时.43第四单元 认识图形（一）.46课题：认 识 立 体 图 形 第 1 课时.46课题：认识图形的练习课第2 课时.48第 五 单 元 610的认识和加减法.50课题：6、7 的认识 第 1课时.50课题：6、7 的组成 第 2 课时.53课题：6、7 的加减法 第 3 课时.57课题：用数学 第 4 课时.61课题：6、7 的加减法应用第5 课时.63课题：8、9 的认识 第 6 课时.65课题：8、9 的加减法 第7课时.68课
3、题：用 数 学 第 8 课时.71课题：10的认识 第 9 课时.73课题：10的加减法 第 10课时.76课题：连加、连减 第 1 1 课时.79课题：加减混合 第 1 2 课时.83课题：整理和复习（一）第 13课时.86课题：整理和复习（二）第 1 4 课时.88第 六 单 元1120各数的认识.90课题：1120各数的认识第1课时.90课题：1120各数的写法 第2课时.93课题：10加几和相应的减法第3课时.95课题：1120各数的认识的练习课 第4课时.99课题：数学乐园第5课时.101第七单元认识钟表.104课题：认识整时 第1课时.104课题：认识时间练习课 第2课时.109第
4、 八 单 元2 0以内的进位加法.111课题：9加 几 第1课时.111课题：9加几的练习课 第2课时.114课题：8、7、6加几 第3课时.116课题：8、7、6加几的练习课 第4课时.119课题：5、4、3、2加 几 第5课时.121课题：用数学 第6课时.123课题：整理和复习 第7课时.126第 九 单 元 总 复 习.127课题：复习2 0以 内 的 数 第1课时.127课题：2 0以内的加法和10以内的加减法 第2课时.129课题：认识图形和钟表 第3课时.131课题：用数学 第4课时.132第一单元准备课课题：数 一 数 第1课时教学目标：1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数
5、数情况，是学生初步学会数数的方法。2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重点：会按一定的顺序和方法数数。教学难点：准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第23页的主题图。教师：瞧，我们的校园多美呀！
6、仔细看一看、数一数，你们都有第3页 共135页哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗2.教师引导学生数图中事物的数量。教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。(1)数 出 数 量 是1的事物。教师：图中有哪 些 数 量 是1的事物呢？学生个别汇报。教师：说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼”这 样 数 量 只 有1的事物，我 们 都 可 以 用 数 字“1”来表示。教 师 出 示 数 字 卡 片“1”，带领全班学生读一读。(2)数 出 数 量 是2的事物。教师：下 面 我 们 找 一 找 数 量 是2的事物，谁来说说看多有
7、些什么？学生汇报。教师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？(用 数 字“2”表示)教 师 出 示 数 字 卡 片“2”，请全班学生读一读。(3)依 次 数 出 数 量 为310的事物，教 学 方 法 同(1)(2)0在学生数的过程中，教 师 依 次 出 示310的数字卡片。(4)教师：翻 看 课 本 第45页，同桌互相说一说数量是110的物 体。第4页 共135页学生同桌之间进行互动，按顺序依次说说数量是110的物体。三、反馈完善1.小结数数的方法。教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下,怎么数数才能又对又快呢？学生小组讨论再集体交流。预设小
8、结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。2.认 读 110各数。教师：今天我们认识了 110这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？学生齐读110各数。3.巩固练习。完成教材第8 页练习一的第1、2 两题。4.联系实际生活，数身边的实物。教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋
9、友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。学生观察，汇报。第5 页 共 135页四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业 补 第 一 单 元 准 备 课课题：比 多 少 第 2 课时教学目标：1.使学生初步认识一一对 应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.通过操作、观 察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：掌握比较的方法，会正确地进行比较。教学难点：掌握比较的方法，会正确地进行比较。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入教师：在小河边，一群动物正在忙碌着呢！是怎么回事，一起
10、去看 看（出示课本情境图）。第6页 共135页原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！瞧，连河里的小鱼也被这热闹的场面给吸引住了。房前的石桌上还准备了一些好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。二、探究新知1.教 学“同样多”。(1)教师：数一数有几只小兔？它们在干什么？每只小兔搬几块砖？学生汇报，教师贴兔子头图和砖块图。(2)教师引导学生看贴示的图片，说明：一只兔子搬一块砖，正好对上了，没有多余的兔子，也没有多余的砖块。我们就说：小兔和砖块一样多。(板书：同样多)请学生模仿说一遍。(不要求和老师说得一模一样，意思完整即可)(3)教师：你还能找到
11、图上哪些物体同样多呢？学生观察，个别汇报。2 .教 学“多些”“少些”。(1)教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？学生汇报，教师贴小猪头图片，木头图片。(2)教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？(两种数量不一样)一个小猪头对着一根木头，最后有没有多余的小猪头？有没有多第7 页 共 135页余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。(3)教师说明：木头多、小猪少，我们可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说，谁比谁多，谁比谁少。三、反馈完善1.全课梳理。教师：今天你学会了什么？学生汇报。2 .拓展应用。(1)找课本中还能比较的事
12、物。教师：刚才我们比较了小兔和砖块、小猪和木头，大家再在图上找一找，还可以谁和谁比？(2)学具操作。教师摆5个O,出示要求：摆口，和。同样多。摆 ,比O少。摆，比。多。学生动手操作学具，教师巡视指导。3 .巩固练习。(1)完成教材第7页“做一做”第3题。根据一一对应的方法，勾出：左图是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后第8页 共135页面打勾；右图是小狗少、骨头多，在小狗后面打勾。(2)完成教材第8页练习一的第3题。先让学生说一说，你想怎样做。提示学生，因为公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，因此更要借用一一对应的方法，判断出公鸡少、鸭子多，在公鸡后面的框里打勾。(3)完成教材第8页练习一第4题。分别
13、数出两种球的数量进行判断，红球少、黄球多，在黄球后面的框里打勾。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业 补第二单元位置课题：上、下、前、后第1课时教学目标：1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。第9 页 共 135页2.初步培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置。教学难点：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名
14、字叫一一我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、探究新知1.谈话，揭示课题。教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？学生：上、下，前、后。教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。（板书课题）2.举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面,谁在谁的后面。）3.观察课本中的主题图，加深体会”上、下、前、
15、后”的含义。第10页 共135页(1)出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中各事物之间的方位关系。(2)小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。(3)将课本第9 页的空白处填写完整。三、反馈完善1 .完成教材第9 页“做一做二教师要求学生听口令摆一摆。2.完成教材第1 1 页练习二的第1 题。由学生独立完成，教师集体讲评。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业 补第二单元位置课题：左、右第2 课时教学目标：1.能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的第11页 共135页位置，并用于描述物体的相对位置。2.初步培养学生的观察能
16、力和空间观念。教学重点：认 识“左右”的含义和位置关系，会 用“左右”描述物体的相对位置。教学难点：培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？学生回答：右手。教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。教师：今天我们就来学习另外两个方位一一左、右。（板书课题）二、探究新知1.找自己身体的左右。教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。（左右眼、左右耳、左右腿）2.认识左右。（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情第12页 共135页呢？学生个别汇报。(2)教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样,让我们一起来运动一下吧。完成教材第1 0页“做一做”第1题。教师喊口令，学生做动作。3.摆一摆，进一步认识左右。(1)教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在
