《PEP(人教版)三年级英语上册Unit2Colors单元教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP(人教版)三年级英语上册Unit2Colors单元教案设计（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 Colours第一课时教学目标：1 听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is.2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培育学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning.及介绍人物用语 This is.o教学难点：介绍人物用语This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。教具预备：1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom John 的图片。3、教材相配套的教学
2、录音带。教学过程：1、热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓舞学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi,whats your name?Hello/Hi,Im.2、呈 现 课(Presentation)(1)教师告知学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good morning.来进展。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.-/。(在图案旁边板书Good m
3、orning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进展(A代表人名。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部时间段。)播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意O3),教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习答复This is.o(教师向学生打招呼：T:Good morning.Km Miss Wang/Mr.q Whatsyour name?学生答复S:My names二同
4、时出示一张Miss Green的图片,教 师 用This is Miss Green.教师反复强调This is.(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进展沟通，并用简笔画，并让学生先简洁了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告知学生This is是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is.)(6)学生跟读并仿照Lets talk局部的内容。(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进展实际沟通。教师可鼓舞学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用
5、This is的句型介绍别人。(8)学生呈现练习状况。此时，教师可赐予一些小贴画儿，适当鼓舞和表扬学生的呈现状况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr.进展练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习兴趣。3 趣 味 操 练(Practice)(1)玩 耍1：玩“击鼓传花”的玩耍。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开头传花，当教师的鼓声停赶忙，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello,Im./Hi,Im./Good morning,Km.,之后再介绍一名好友说This is 每被介绍的学生向大家问好G
6、ood morningHelloHi这个玩耍也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停赶忙起立做自我介绍、介绍他人等。)4、课 堂 评 价(Assessment)此环节可灵敏处理，依据需要设置。做练习手册其次单元的第一局部练习。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)玩耍：Walk to the corner方法：(1)教师请6-8 个学生上来。2)让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is.(3)教师任
7、意给每个人物指定一个角落。比方指着一个角落说：Sarah,指着另一个角落说：Z ip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.(4)学生听到教师的指令后走到与自己名字一样的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/Sarah/Zip/Mike.(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!(6)教师可以不断更改人物的位置和学生连续这个玩耍。板书设计：Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is.教学反思：其次课时教学
8、目标：1、能听说、认读 Let”s learn(A)局部 blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。3.能听懂Let”s do(A)局部的指令语，并能依据指令语做出相应的动作。4.培育学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：green”一词的字母组合“gr的发音较难把握，教师要多带读。教具预备：教师预备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2、教师预备Let,s do局部中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师预备 Cheng Jie,Mike,Wu Yif
9、an,Sarah,Zip,Zoom 的图片。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲Hell。.2 呈 现 课(Presentation)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see?引导学生说I see.进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can yousee?引导学生答复I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是依据同样的方法进展教学。特别要留意green这个单词的发音。(2)用blu
10、e,green,yellow,re d的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。留意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。(3)让学生听录音，跟读Le learn局部的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣 味 操 练(Practice)(1)小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个
11、苹果，然后 说Colour it redo对那些画得又快又好的学生进展表扬和嘉奖。(3)学生听录音，边说边做Lets d o局部中的活动。(6玩耍：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进展。(本活动中的句子，可以在本课时Lets do局部的根底上增加一单元Lets do局部的句子。)4 课堂评价(Assessment)做练习手册其次单元的其次局部的练习。5 扩展性活动(Add-activities)传话玩耍教师可将本课时Let,s do局部的内容传给每组的第一个学生，由第一
12、个学生往后传，以次类推，当传到最终一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit Two Colours在黑板上贴上同Lets learn局部一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培育听说习惯和力气。教学反思：第三课时教学目标:1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区分。教具预备：1、教师预备四种颜色的颜
13、色笔。2、教师预备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师预备教学录音教材。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)教师播放本单元B局部的歌曲colour song学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简洁了解单词rainbow 但不以此为重点，学生适当了解即可)(2)学生试唱歌曲Coloursongo(3)认 读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。(4)将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做玩耍。玩耍方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相
14、应的颜色笔，拿错颜色的学生要进展惩罚。2 呈现课（Presentation）1 .教授字母A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生答复：W h at s th i s?随着学生答复出：I t s an appl e.I t s an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的一样字母A a。教师要留意学生答复以下问题时，appl e和ant前a n 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母A a。并让学生说出大小写A a 的笔顺。（可以依据书本中wri te and say来答复）对学生答复正确的准时给与表扬，并让学生进展书空练习。学生如答复错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然
15、后进展书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母A a。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进展巡察，以便准时觉察和订正错误。2 .教授字母BD 教师分别出示图片b ook 和b ag,让学生答复：I t s a b ook.I t”s a b ag.出示b ook,b ag 两个个英文单词，让学生看单词找出所含一样字母B b02）让学生认读和区分大小写字母B b,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的其次、三步。3.同样步骤学习字母C、Do4.看课本听录音跟读单词和字母。5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读力气。
16、6.教师出示局部图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考察学生对一些比较简洁混淆的字母的区分。教师必要时讲解一下这些字母的发音和外形。3趣 味 操 练(Practice)(1)让学生听第一单元的ABC song局部的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲，加深对字母发音的印象。(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进展配对，配对完成得最快的那一组为赢。4 课堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3局部的练习。板书设计：Unit Two Colours黑板上是学生自己画的Let s dm部分的图案教学反思:第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会 说 Goodmorning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meetyou,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进展运用。3、初步培育学生仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoo
