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1、新人教版一年级数学上册教案（全册）教 学 进 度 表第1页 共155页周次时间教学内容完成情况1一、准备课二、位置；2三、1-5的认识和加减法1、1-5的认识31、1 5的认识2、加减法的初步认识42、加减法的初步认识3、0的认识和有关0的加减法整理与复习 一 至 三知识疏理5一至三单元检测四、认识图形（一）五、6 1 0的认识和加减法1、6、7的认识和加减法61、6、7的认识和加减法71、6、7的认识和加减法2、8、9的认识和加减法82、8、9的认识和加减法3、1 0的认识和有关10的加减法93、1 0的认识和有关1 0的加减法4、连加、连减、加减混合104、连加、连减、加减混合整理和复习四
2、五单元的知识疏理11四五单元检测六、11一2 0各数的认识1、数11 2 0各数、读数和写数2、10加几的加法和相应的减法122、1 0加几的加法和相应的减法综合与实践主题活动：数学乐园七、认识钟表13七、认识钟表六七单元知识疏理六七单元检测八、2 0以内的进位加法1、9加几14八、2 0以内的进位加法1、9加几 2,8、7、6、加几153、5、4、3、2加几16整理和复习八单元知识疏理八单元检测总复习17总复习期末检测教学设计第2页 共155页设计学校设计人审核领导教学内容板块内容第 一 单 元 准 备 课课 题数一数第1课时教学目标1、使学生经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数
3、的方法，激发学生学习数学的兴趣。2、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。教学重点难点重点：掌握从场景图中抽象出数的方法。难点：初步掌握按顺序数数的方法。教学过程过 程 内 容改进意见一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，大家刚刚成为一年级的学生。那么大家有没有仔细地看过我们的校园呢？（学生交流）师：这节课呀，老师就要带我们班的小朋友到我们的校园里去看一看。（课件出示教材23页主题图）二、自主探索，维持兴趣1、初步感知。提问：在我们的校园里，你们都看到了什么？大家在小组里说一说！（分小组交流后集体交流）2、数数交流。提问：校园里有许多东西，你们能帮老师数一数他们分别有多少个吗？（学生先
4、自己数一数，再数给同桌听）选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。3、总结方法。提问：我们已经数了许多东西，大家能不能告诉老师，怎样数数才能又对又快？（学生集体交流）师：大家都很聪明，已经找出了又快又对的数数方法，那就是按顺序数数。请大家和我一起按从上到下、从左到右的顺序来数一数我们的校园里有几个小朋友。让学生走进校园，观察生活中的数字。第3页 共155页教学过程过 程 内 容改进意见4、提问互动。提问：我们再一次回到校园里，按顺序来数一数这里有几面国旗？（学生回答，教师板书“1”）提问：大家还找一找有什么东西的数量是“1”？（学生回答）以此类推，鼓励大家找出图中数量为“210”的物体。
5、（板书“210”）（课件出示教材中45页的图片）5、用点子图表示数。师：我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1面国旗用一个点子表示（演示出一个点子）师：怎样表示单杠的数量？为什么这样表示？怎样表示石凳，垃圾桶的数量？你还有什么想法？（让学生畅所欲言）探究：什么数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么的数量？怎样表示女孩子的人数？10个点子表示的是什么的数量？三、巩固练习，兴趣体验找一找我们的教室中有哪些东西的数量可以用我们刚刚学的110来表示。同学们能通过点子图表示刚才所说东西的个数吗？学生尝试用点子图表示。四、总结提升，兴趣延伸师:这节课
6、，我们一起认识了数学世界里的第一批新朋友:数字170.数学与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与他们交朋友吗？你们打算怎样做？引入时可先让学生说说：生活中哪些地方要用到数学，举出实例。教 师 在 学 生随 意 说 的 基础上，引导学生 按 数 目 从小 到 大 的 顺序 数 出 图 中的 人 或 事 物的个数板书设计数一数123456789 10这是一堂数学准备桢活中感知数学，产性趣。艮，让孩子从生4 农厚的学习兴教学设计第4页 共155页设计学校设计人审核领导教学内容板块内容第 一 单 元 准 备 课课 题比多少第2课时学标教目1、使 学 生 学 会
7、 比 较 物 体 的 多 少，知 道“多”“少”“同 样 多”的 含 义。2、培 养 学 生 的 操 作、观 察 和 语 言 表 达 能 力 以 及 主 动 参 与 学 习 的 精 神。教学重点难点重 点：会 正 确 地 进 行 多 与 少 的 比 较。难 点：会 比 几 个 物 体 的 多，少。教学过程过 程 内 容改进意见一、创 设 情 境，激发兴趣师：小 朋 友 们 爱 看 动 画 片 吗？谁 能 根 据 我 们 看 到 的 课 件，给大家讲一 个 故 事 呢？（多 媒 体 课 件 展 示 小 猪，小 兔 盖 房 子 的 情 境 图，学 生 讲 故 事。）师：你 怎 么 知 道 是 小
8、兔 要 盖 房 子？师：大 家 观 察 得 真 仔 细，回 答 得 很 好！小 猪、小 兔 互 相 帮 助，我们应 该 向 它 们 学 习。二、合 作 学 习，自主探究1、小 组 交 流。师：照 片 里 都 有 哪 些 小 动 物？它 们 分 别 有 几 只？都 有 什 么 东 西，它们 分 别 有 几 个？请 大 家 先 在 小 组 里 说 一 说。（学 生 小 组 交 流）2、师 生 互 动。教 师 请 小 组 代 表 说 一 说 交 流 的 结 果。（学 生 回 答）师：大 家 都 观 察 得 很 仔 细，回 答 得 很 好。在 图 片 中，我们看到每只小 兔 子 都 抱 着 一 块 砖
9、 头，他 们 的 数 量 都 是4,也就是说兔子和砖头是一一 对 应 的，这 时 我 们 就 说 兔 子 和 砖 头 同 样 多。你 们 记 住 了 吗？（板 书：同 样 多）师：那 么 大 家 还 能 找 出 图 片 中 什 么 和 什 么 同 样 多 吗？（学 生 回 答）师：大 家 说 得 很 好。那 么 你 们 发 现 了 谁 多 谁 少 吗？（学 生 回 答）（板 书：多 少）师：很 好，我 们 还 可 以 把 刚 刚 的 发 现 说 得 更 详 细 一 点，比如木头比小 猪 多，小 猪 比 木 头 少。请 大 家 像 老 师 一 样 把 你 的 发 现 说 一 说，好 吗？（学 生
10、 回 答）你能象老师那样把故事讲 完 吗？小组里互相讲一，讲。你愿意把你的故事讲给大家听吗？每 只 小 兔 搬几 块 砖？随着 学 生 的 回答，逐一将图中 的4块砖复制 下 来 与 小兔-对 应上，每复制一块 砖，都用小圆 点 做 记 号。教学过程过 程 内 容改进意见师：同学们真聪明，刚刚大家说的就是我们这节课要学习的知识。（板书课题：比多少）3、同桌交流。师：图片中还有什么和什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？同桌之间说一说。（同桌之间交流）三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（1）一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。（2）同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。师：
11、同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁多，谁少，或者同样多？（学生交流回答）师：大家回答得都很好。我们可以数一数，也可以在卡片上写上编号，还可以把卡牌一一对齐摆好，下面请大家试一试，看看哪种方法能让我们又快又对地看出谁多谁少。（学生动手操作，交流回答）师：我们现在知道了，把卡片一一对齐摆能让我们一下子就比出谁多谁少，长的表示多，短的表示少，一样长的就表示同样多。今后我们在学习中也要像今天一样多动脑，多思考，讲究方法。大家能做到吗？2、说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。师：谁 能 用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？（学生答）师：同学们说了这么多，说得这么好，原来生
12、活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。师：老师有一串红白相间的珠子，大家来看一看哪种颜色的珠子多。（学生在组内说说，然后小组交流汇报）4、课堂演练。（1）教材第7页 的“做一做”。先摆一摆，再说一说。（2）教材第8页练习一第3、4题。四、课后小结同学们都学会了吗？有什么新的收获？第5页 共155页板孩子都能比出结果，着重训练学生的口语表达能力。书比多少设同样多多少计第6页 共1 5 5页教学设计第7页 共1 5 5页设计学校设计人审核领导教学内容板块内容第二单元位置课 题上、下、前、后第 1课时学标教目初步了解上、下、前、后的基本含义，体会上下、前后位置关系。使学生形成辨别一定空间方位能力，能
13、比较准确地确定物体上下、前后的方位。教学重点难点能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置。教学过程过 程 内 容改进意见一、游戏引入，揭示课题1 .游戏：上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。2 .板书课题。二、讨论交流，感悟新知1.上、下(1)出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？(2)让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。(3)课件出示主题图左面部分，带领同学读一读，并让学
14、生体会物体的上下相对性。然后完成填空()在()的上面或()在()的下面。(4)拓展练习轮船的上面有什么？小轿车的下面有什么？(5)联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。(引导学生可以观察教室、书桌来说一说。)先同桌互相说说，再指名说说第8页 共155页过 程 内容改进意见2.前、后拓展练习红(1)课件出示主题图最上层部分三辆车，然后右面位置描述部分，色货车的后指名读一读。并让学生体会物体的前后相对性。面有什么教(2)说一说，你喜欢哪辆车，就 用“前、后”说说它的位置。(说的过程中要抓住个例，让学生体会到前后的相对性。)三、创设活动，加深理解车？小轿车的前面有什么车？1.听口
15、令摆一摆学先摆数学书，再把语文书放在数学书的下面，最后把铅笔盒放在数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？2.说一说教师根据教材提供的练习二第3(1)你的座位前面是谁？后面是谁？题稍加改编，(2)你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？让学生根据3.听童话故事贴一贴。老师所讲的过四、家庭游戏、知识巩固(1)回家后，帮你的玩具排排队(可以是布娃娃，也可以是不同形状 的 积 木)，并向家里人说说他们的上下或前后顺序故事情境在学具卡片上贴一贴。(2)向家长说说，做课间操时，排在前面和后面的分别是谁？程板让学生感知位置的，重视知识和实上 前践能力的培养。书设T 后计教学设计第9页 共1
16、55页设计学校设计人审核领导教学内容板块内容第 二 单 元 位 置课 题左、右第 2课时学标教目使 学 生 认 识“左、右”的 基 本 含 义，让 学 生 体 验 左 右 的 位 置 与 顺 序。通 过 活 动，使 学 生 能 确 定 物 体 左 右 的 位 置 关 系，并 能 用 语 言 来 表 达。教学重点难点认 识“左 右”的 位 置 关 系，正 确 确 定“左 右”。教学过程过 程 内 容改进意见一、游 戏 激 趣，认识左右1.做“听 口 令 做 动 作”的游戏师：大 家 喜 欢 做 游 戏 吗？游 戏 的 名 字 叫“听 口 令 做 动 作”，老师说你 们 做，看 谁 做 得 又 对 又 快。注 意 听，准 备：指 耳 朵（大 家 手 不 要 放 下 来，相 互 看 一 下，谁 错 了 帮 助 改 正 过 来。）2.增 加 游 戏 难 度 引 出 左 右师：下 面 老 师 要 增 加 难 度 了，仔 细 听：指 左 耳（你 指 的 是 左 耳 吗？想 一 想，应 该 是 哪 只 耳 朵。）指 右 眼（手 不 要 放 下 来，同 桌 相 互 看 看，有 没 有 错 误，应 如
