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1、我爱上学备课修改栏教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。2、进行观察和思维训练。教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。课时安排3课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到灌溪镇中心小学，从踏入校门开始,你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生
2、发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（-）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论、开学第一天，你见到老师应该说些什么？、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与备课修改栏老师相处呢？、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里、师生评议。、总结我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时;我们应该说些什么？2、看图。想
3、一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母。（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说-说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3、集体参观我
4、们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。四、作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。备课修改栏第二课时一、观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。）2、让学生说一说。二、互相介绍1、师生互相介绍自己。2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、总结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。第三课时
5、一、谈话导课同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我们一起去了解下丰富的学校生活吧。二、观察图画1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。2、同学们根据自己的观察说一说。3、师生评议三、总结通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希 望 大 家 在 今 后 的 学备课修改栏校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。1 aoe（拼音）教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学 会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。教学时数2课时教学过程第一课时（一）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听
6、讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（）学 会a o e三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，边出示ao e。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e这三个字母。（示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆oo o,小嘴一咧e ee。0的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发
7、音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口备课修改栏诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，。0 二韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意“a o e”口形由大到小,声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌 做早操）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子，用 一/V 四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画
8、调号。）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读-读：鹅大哥（五）作业：认读a o e。第二课时教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（-）学习a 的四声讲：a 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。备课修改栏（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）读：1 .按顺序教师范读，速度要
9、慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（二）学习。的四个声调（方法基本同上）讲：。和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读。的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1.读卡片：（进行读的练习，带调单
10、韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。板书设计：（a o e规范书写及四声）2 b p m f （拼音）备课修改栏教学目标:1、学 会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b d、b u p d、m d、m i等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引
11、出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教 学b的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学 习b和a的拼音。(1)看图引出b d。图上画着什么？(一位老伯伯。)（2）卡片演示两音相碰:备课修改栏bo让 学 生 拼 读，体 会 前 音 轻 短 后 音 重，两 音 相 连 猛 一 碰”,拼 成 一 个 音 节：b o o（3）念 儿 歌，边 读 边 表 演，作 为 课 中
12、 操：“一 只 小 白 兔，用力拔萝卜”四、教 学 声 母p。1、看 图 说 话 引 出p=图 上 画 着 谁？他 在 干 什 么？可 以 这 样 说：“小 兔 用 脸 盆 泼 水。”“泼”的 声 母 是p。2、教 学p的 发 音，认 清 字 形。（1）发 音 要 领：双 唇 紧 闭，突 然 张 开 嘴 唇，把 气 送 出，发 出p音，要 轻 而 短。（2）师 范 读、领 读，正 音。（3）b、p对 比 读。教 师 用-张 白 纸 放 在 嘴 前，读b时 白 纸 不 动，读p时气 流 吹 动 白 纸。让 学 生 口 对 着 手 心 试 读，体会送气和不送气的不同。（4）忆 字 形。启 发 学
13、生 看 图 想 象，p的 一 竖 像 水 往 下 流，p的 半 圆 像 脸 盆。顺 口 溜：“脸 盆 泼 水p、p、p。”3、学 习p和a的 拼 音。（1）看 图 引 出p d o图 上 画 着 什 么？（一 位 小 朋 友 爬 坡。）（2）卡 片 演 示 两 音 相 碰：p ap a学 生 自 由 拼 读，指 名、正 音、领 读。变 声 调，让 学 生 拼 读：p a p a.p ao要 求 带 调 拼 读。五、巩 固 练 习。认 读 卡 片。六、指 导 书 写。备课修改栏第二课时教学目标：教学声母m、f 以及拼音。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b d
14、、p d 及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（廊 m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m o 3、指导书写。m的笔顺是：m ,一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m O。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f 的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。“像根拐杖f、f、九”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f 和单韵母的拼音。看课本上的图，
15、拼读出。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。板书设计：b p m f备课修改栏3 i u ii（拼音）教学目标：1、著i u U三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形,正确书写。2、学会正确读i u U的带调韵母，知 道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会整体认读音节y i、wu、y u o4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出i u U y i、wu y u的四
16、声。教学重点：i u u yw及y i、wu、y i l的发音和韵母带调读。教学难点：读 准i u U的第二声和第三声。教学准备：字母卡片：i u U y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a。e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u u,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（）看图，整体感受画面的美。（三）教学单韵母i。1、观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣 服 的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的 发 音 相 同。3、听 音、发 音。教 师 示 范 发 音，注 意 看 清 老 师 的 口 形。老师发音时牙 齿 怎 么 样？编 顺 口 溜：牙 齿 对 齐i i i。（齐 读 一 开 火 车）4、记 忆 字 形：i像 什 么 呢？5、教 学i的 四 声。（l）i和a o e一 样，可 以 戴 上 四 顶 帽 子。仔 细 看，i戴上帽子后和 原 来 有 什 么 不 同？（出示：I I I I）儿 歌：小I有 礼 貌，标 调 就 摘 帽。（2）分
