《外研版（三起）英语四年级上册全册教案（2022年11月修订）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版（三起）英语四年级上册全册教案（2022年11月修订）（267页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 1模块整体分析本单元是外研版英语四年级上册的第一模块，模块的话题是问路和指路。本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中包括两个单元:Gostraight on.和Its a the station.。每个单元两个课时，共四个课时。模块教学目标1.知识目标(1)能够听、说、读、写单词和词组：left,right,street,straight,cinema,behind,supermarket,beside,on.right,on.left,next to,turn left,turn right,go straight on,excuse me(2)能够听、说
2、、认读单词 left,right,street,straight,cinema,behind,supermarket,beside,on.right,on.left,next to,turn left,turn right,go straight on,excuse me(3)能够听、说、读、写句型：where is.?理解指路句型 Turn left/right.Go straight on.Ifs next to/beside.(4)能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？lt+系动词+表示地点的介词短语。2.能力目标(1)能够听、说、读、写单词和词组：left,right,stree
3、t,straight,cinema,behind,supermarket,beside,on.right,on.left,next to,turn left,turn right,go straight on,excuse me(2)能够听、说、读、写句型：where is.?理解指路句型 Turn left/right.Go straight on.Ifs next to/beside.(3)能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？It+系动词+表示地点的介词短语。(4)能够使用正确的单词或词组指路。3.情感目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助。(2)能够在他人迷路时为对方指路。教学重难点
4、1.教学重点（1）能够听、说、读、写单词和词组:left,right,street,straight,cinema,behind,supermarket,beside,on.right,on.left,next to,turn left,turn right,go straight on,excuse me（2）能够听、说、读、写句型：where is.?理解指路句型 Turn left/right.Go straight on.Ifs next to/beside.2.教学难点（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。教学方法任务型
5、教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本模块共分四个课时教学。第一课时：unit 1 Listen,point and say&Listen,point and find第二课时：unit 1 Listen and say&Practice第三课时:unit 2 Listen,point and say&Listen and say第四课时：unit 2Listen and do&D raw,ask and answer知识视窗1.有趣的路标2.英语问路小指南Module 1 Unit 1 Go straight on.第一课时课时内容Unit 1 Go straight on
6、Listen,point and say&Listen,point and find“turn left,go straight on,turnright”.课时分析本课时是外研版三年级起点四年级上册第一模块第一单元第一课时。围 绕 Wheresthe.,please?这一话题展开,主要通过对话学习词汇 left,right,behind,next to,beside 及句型Whereisthe.?Its.的表达。引导学生关注自己身边物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会
7、单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物或者物体的位置。本课时包括 Listen,point and say,Listen,point and find,两个模块。Listen,point and say呈现了 Tom和朋友玩捉迷藏的场景，Listen,point and find呈现了一个Sam和朋友帮助一个迷路的小狗的过程，体现了表达方位的单词，短语和意义。此板块呈现的对话情境是通过问D oudou家庭住址，得到住址的结论。此情境是发生在街上里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listen and say板块是一个综合性的语用活动。Practice可以让学生
8、练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标(1)能够听、说、读、写单词：left,right,street,straight,cinema,behind,supermarket,besideo 短语 on.right,on.left,next to(2)能够运用上述单词描述物体的方位。(3)能够理解问路句型,where is.?理解指路句型 Turn left/righ
9、t.Go straight on.It/s nextto/beside.(4)能够听、说、运用句型Where is.?Ifs.(5)引导学生关注自己身边的物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点(1)能够听、说、读、写单词：left,right,street,straight,cinema,behind,supermarket,beside。短语 on.right,on.left,next to(2)能够运用上述单词描述人或物的位置。(3)能够理解问路句型,where is.?理解指路句型 Turn left/right.Go straight on.Its
10、nextto/beside.(4)能够听、说、运用句型Where is.?Ifs.2.难点(1)正确的使用四会单词描述人或物的方位。(2)能够灵活运用句型Where is.?Its.教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。教学过程Step 1 Warm up1.GreetingT:Good morning,everyone.Ss：Good morning,teacher.T:How are you today?Ss：Im fine,thank you.And you?T:Im fine,too.Are you ready for English class?Ss：Yes.2.Look and
11、find.Lets chant.T:Now lets chant together.OK?Ss：OK.（课件展示兔子儿歌，第一遍学生们跟着唱，第二遍教师与学生一起边唱边做。）Left,left,right,right.Go,turn around,go go go.Jumping,grooving,dancing everybody.Rooling,moving,singing night and day.Lets fun fun together.Lets play the penguings games.教学资源：自制课件。设计意图：通 过 ch an t,既复习了与本课相关的词汇，为学习
12、新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。Step 2 Lead inT:Boys and girls,lets play a game.Think.Which word means direction?（课件出示兔子歌歌词,让学生找关于方向的词。）Left,left,right,right.Go,turn around,go go go.Jumping,grooving,dancing everybody.Rooling,moving,singing night and day.Lets fun fun together.Lets play the penguings gam
13、es.Ss：Left,right.T：Yes.Go on.教学资源：自制课件。设计意图：通过找有关方向的词，既吸引了全体学生的注意力，又为学习新课做准备。Step 3 Presentation&Practice1.Look and answer.Teaching the new words“behind,left,right”.Show the first picture.（课件呈现图片）T:Look at the picture.Who are they?SI:They are Tom and Sam.T:Where is Tom?S2:He is behind the tree.（板 书
14、behind,领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。）（2）Show the second pictureT：Where is Tom now?He is on Sams left.（板书left,onle ft领读，拼读,指名读，齐读。）教师带读句子，理解句子，跟读句子。学生们具备了理解和迁移的能力，能通过教师的引导说出新句型。（3）Show the third picture.a.T：Where is Tom now?S:He is on Sams right.（板书right,onright领读，拼读，指名读,齐读。）b.指名说。板书left,right领读，拼读
15、，指名读，齐读。c.理解句子，齐读句子。（多数学生能够独立说出句子，为了照顾个别学生，先两人说一说，纠正错误，然后再跟读，做到全面照顾。）（4）升降调领读新单词，两人读单词，找出共同点，总结回答规律。教学资源运用：自制课件设计意图：从学生们熟悉的物品引出新知，然后帮扶学生学习新知，接着放手让学生独立学习，最后小结。每个环节过渡自然，层层递进，逐步的让学生们自己体会到成功的快乐。2.Listen,point and say.（l）Watch the videoo学生们通过观看视频，吸引注意力。（2）Listen and read after it（呈现图片）Where are you,Tom?I
16、m behind the tree.Where are you now?Im on your left.（3）Read in roles according to the following information（呈现图片）两个学生一个扮演Tom,一个扮演Sam.Sam:Where are you,Tom?Tom:Im behind the tree.Sam:Where are you now?Tom:Im on your left.Tom:Im o。your right now.通过角色扮演，以旧带新的方式复习句子，加深记忆。（4）Role play and act outa.教师教授学生句子。b.指名学生说句子。S I：Where are you?S2:Im behind you.SI:Where are you?S2:Im on your left/right.（板书句型）c.两人一组，仿照板书句型练习对话。S I：Where are you?S2:Im behind you.SI:Where are you?S2:Im on your left/right.d.指组演练。设计
