2023苏教版一年级上册语文第四单元识字教案

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1、课 堂 教 学 教 案2023年1 1月2 1日教材第 四 章 第 识 字5节/课 第1课 时（总7 0课时）课题识 字5课型新授课标要求学习用一般话正确、流畅地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构学习目标1.会认会写5个一类字，相 识8个二类字。2.细致视察图画，借助图中描绘的事物理解字词。3.了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。教 学重、难点学会本课生字。教 学准 备课件、挂凰生字卡片教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一、看图导入小挚友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小挚友们在干什么？今 日我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探究大自然的奇妙吧！

2、二、看图学词学生视察图片，明确学习内容。1.出示图：小挚友们，你们知道什么叫标本吗？2.生物小组的同学们为了举办一次昆虫学问竞赛，他们确定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？3.在学生沟通的基础上出示词语。三、读准字音，归类读词1.指导自读，出示生字词。2.指名认读生字、正音。3.分小组读，齐读。4.指导用“采、田 口头扩词。四、指导书写1.出示笔顺图：学生依据笔顺图练习书空。2.老师范写。3.指导学生描红，仿影写生字。4.学生作品展示，评议。学生依据图片沟通探讨学生沟通汇报学生自由认读生字词开火车认读小组竞赛读，齐读学会口头扩词学生依据笔顺图自由练习书空学生描红、仿写作 业1、练习朗读

3、课文设 计2、完成习字册中相应部分3、口头扩词板 书设 计识字5视 察 采 集 昆 虫教 学反 思课 堂 教 学 教 案2023年11月2 1日教材第 四 章 第 识 字5节/课 第2课 时（总7 1课时）课题识字5课型新 授课标要求学习用一般话正确、流畅地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构学习目标1.会认会写5个一类字，相识8个二类字。2.细致视察图画，借助图中描绘的事物理解字词。3.了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。教 学重、难点教 学准 备课件、挂图，生字卡片教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习巩

4、固旧知。1.读生字、新词卡片。开火车练读词语2.指名书空 采、田 的笔顺。学 生 书 空“采”“田”笔顺二、接着看图学词语。1.假 日 里，同学们来到了大自然中采集标本多快乐呀！谁来说说图上有哪些昆虫？学生看图回答问题2.指导学生小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。3.相识昆虫。学生借助拼音自读生字词出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别的美丽。蟋蟀 又叫 蝴岫，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。学生听老师讲解，了解标本的制作学生沟通探讨哪些小挚友捉过蜻蜓？它是益虫，能歼灭蚊子，所以，我们应当爱护它，不要捕获它。

5、三、诵读韵文1.归类读韵文。2.指导齐读，边读边想大自然的美景。3.指导背诵课文，边背边想象。四、指导书写1.教学生字 林、花、牛。2.学生依据笔顺图说笔顺。3.记忆字形。“牛”是独体字；“林”是 左 右 结 构 的 字，第 四 笔 是 点；“花”是上下结构的字，最终一笔是竖弯钩。4.老师范写，学生书空，描红、仿写。相识蜻蜓是益虫学生练读韵文学生齐读韵文背诵课文，边背边想象学生认读生字学生说笔顺学生明确生字的规范书写方法学生练习书写作业设计1、背诵课文2、完成补充习题中相应部分3、练习书写本课生字板书设计识 字 5视 察 采 集 昆 虫田 野 树 林 花 丛螳 螂 蚂 蚁 蟋 蟀蝴 蝶 天 牛

6、 蜻 蜓教学反思课 堂 教 学 教 案2023年1 1月2 2日教材第 四 章 第 识 字6节/课 第1课 时（总7 2课时）课题识字6课型新授课标要求学习用一般话正确、流畅地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。学习目标1、学会本课生字和由这些生字组成的词。2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。教 学重、难点读准词语。教 学准 备课件、挂图，生字卡片教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一、创设情境1 看图提问，小挚友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的景色美不美？今日我们就一同去大海边领会一下大海的风光吧！学生看图，明确图意，练习说话明确本课

7、学习内容二、指导看图，练习说话1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。想象走在沙滩上会有什么感觉？汇报沟通认读词语贝壳是什么样的？海边的脚丫是谁的？2、那么在海面上又有什么呢？学生沟通汇报相机出示：海风海鸥浪花。3、你觉得大海美吗？为什么？三、接着看图学文。1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍 宝 海 带 鱼 虾读准字音，练读词语汇报沟通2、想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？3、大海这么富裕，渔民们特别兴奋，在小组里说一说这次词语，体个别读，相机正音会一下渔民们的心情。4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？看图想象说话出示：港湾渔船晚霞5、指导练读这些词

8、语，体会大海的美丽、富裕。四、指导写字1、指导认读生字，并口头扩词2、范写指导3、指导练习书写4、学生描红、仿写5、点评自主思索探讨沟通汇报沟通练习读词练读这些词语，体会大海的美丽、富裕开火车认读并口头扩词学生书空，明确生字笔顺练习书写描红，仿写作 业设 计1、读准字音，练习背诵。2、练习书写生字。板 书设 计识字6大 海 美 丽沙 贝教 学反 思课 堂 教 学 教 案2023年 1 1 月 22日教材第 四 章 第 识 字 6 节/课 第 2课 时（总 7 3 课时）课题识 字 6课型新授课标要求学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。学

9、习1、学会本课生字和由这些生字组成的词。目标2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。教 学重、难点背诵韵文，书写生字。教 学准 备课件、挂图，生字卡片教 学 过程教 师 活 动学 生 活 动备注一、检查复习1、指导自由读韵文自由读韵文2、指导开火车读韵文开火车读韵文3、指名打乱依次读词语打乱依次读词语4、指名读不标拼音的字和词。练读不标拼音的字和词二、练习背诵韵文1、老师引读学生跟读2、指导学生练习背诵学生练习背诵三、学习本课的生字。1、出示生字卡片，指导学生认读。2、探讨：你是怎样记住这些字的？3、指导给生字扩词。4、视察生字在田字格中的位置。5、范写指导。6、老师巡察，学生练习写字

10、。7、反馈点评学生认读生字卡片汇报沟通识字方法口头扩词学生视察字在田字格中所占位置学生书空随写学生练习写字明确优点与不足作 业设 计1、背诵韵文2、完成习字册和补充习题中的相应部分3、完成本课相对应的习字册板 书设 计识字6沙 滩 贝 壳 脚 丫海 风 海 鸥 浪 花珍 宝 鱼 虾 海 带港 湾 渔 船 晚 霞教 学反 思课 堂 教 学 教 案2023年1 1月2 3日教材第 四 章 第 识 字7节/课 第1课 时（总7 4课时）课题识 字7课型新授课标要求学习用一般话正确、流畅地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。学习目标1、会 认7个二类字，会认会写6个一类字

11、。2、相 识4个字的象形字。3、体验竹竿当马骑的乐趣。教 学重、难点重点：会认会写生字；难点：体验竹竿当马骑的乐趣。教 学准 备课件、挂图，生字卡片教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一、谈话导入1.小 挚 友 们，你们小时候玩过哪些好玩的嬉戏呢？把你认为最好玩的嬉戏说给大家听。2.今 日，老师与你们一起玩个嬉戏，你们想玩吗？下面我们快点走进识字7,看看课文中的小挚友正在玩什么嬉戏吧！二、相识象形字学生沟通汇报明确学习主题1.学 习 课 文 之 前 我 们 先 来 相 识 几个 象 形 字 吧。出 示“马”，犬，“羊”，牧，的图片。（1）第 一 幅 图 画 的 是 什 么 动 物？它 的

12、象 形 字 与 现 代 汉 字 差 别 大吗？指 名 回 答。老 师 点 拨：嘛，一种会昂首怒吼的动 物，勇 武 无 比。象 形 字 马 头、马鬃、马 尾、马 足 的 形 态。（2）其 次 幅 图 画 的 是 什 么 呢？指名 回 答。学 生 视 察 象 形 字 图 片，比照 现 代 汉 字，比较二者之间的差别老 师 点 拨：犬，是 悬 蹄 腾 扑 的 狗。（3）第 三 幅 图 画 的 是 什 么？指名回 答。学生视察图片回答问题老 师 点 拨：羊，祥 瑞。字 形 像 羊 的、头、角、足、尾 的 形 态。（4）第 四 幅 图 画 的 又 是 什 么 呢？指 名 回 答。学生视察图片回答问题老

13、师 点 拨：牧，饲 养 牛 的 人。2,出不生字:竿啦还缺黑你吧（1）学 生 认 读。学生视察图片回答问题（2）老 师 指 导。（3）学 生 赛 读。了 解“牧”的意思（4）开 火 车 读。三、初读儿歌自由认读生字这篇课文的生字我们都相识了，下面走进课文，看看课文讲了 一个什么样的小嬉戏？里面的小主子公学生竞赛认读生字是个怎样的小挚友？开火车认读生字1.初读儿歌。2,圈出一类字，画出二类字。3.感受课文内容。4.初步接触小男孩形象。学生带着问题自读课文四、指导书写1.出示：羊 犬 牧学生借助拼音初读儿歌2.观看笔顺，生字在田字格中所圈一类字，画出二类字。占位置。学生尝试说说课文讲了3.师一边示

14、范写，一边讲解。生什么内容书空。4.描红，仿写。学生认读学生视察汉字笔顺以及生字在田字格中的位置学生书空学生描红，仿写作 业 1.在田字格中书写本课所学的三个生字;设计 2.用几句话说说自己玩的嬉戏；3.练习口头扩词。板 书设 计识字7马犬羊 牧教 学反 思、课 堂 教 学 教 案2023年 1 1 月 23日教材第 四 章 第 识 字 7 节/课 第 2课 时（总 7 5 课时）课题识字7课型新 授课标要求学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。学习目标1 会认7 个二类字，会认会写6 个一类字。2、相识4 个字的象形字。3、体验竹竿当马

15、骑的乐趣。教 学重点：会认会写生字；重、难点难点：体验竹竿当马骑的乐趣。教 学准 备课件、挂图，字母卡片教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习检查出示词语：竹竿 放羊啦 还有缺 少 黑 色 你 们 好 吧1.指名认读词语。2.老师指导：“啦”“吧”是两个语气 词，依据不同语境读不同的声调。3.开火车认读词语，齐读。二、理解课文1.这首儿歌共有几句话组成的？指名回答。2.出示第一句：小竹竿，我的马，绿草地，放羊啦。(1)“我的马”指什么？指名回答。小挚友把一根长长的竹竿当作自己的小马，骑着竹竿就像骑着马儿一样。(2)把 竹 竿 当 作“马”说明白什么？这是一个多么活泼可爱的小男孩呀。顺

16、手拿着小竹竿都能想象诚意学生认读词语开火车认读，齐读学生举手回答学生沟通探讨，并回答学生思索问题，回答问题匹小马呢！（3）小挚友在哪儿玩什么嬉戏呢？在宽敞的绿草地上，几只小羊正在快乐的吃草。小男孩骑着自己心爱的“小马”玩起了放羊的嬉戏。学生依据课文回答问题（4）朗读这句话。指导读好“放羊啦”的语气。3.出示其次句：还缺一条牧羊犬，小黑小黑你来吧！（1）牧羊人除了骑着一匹骏马之外，后面总会跟着一条牧羊犬。小男孩发觉自己还少这样的伙伴，就呼喊自己的小黑狗来做牧羊犬。学生练读这句话（2）朗读这句话，让学生说出朗读时须要留意的地方。“小黑小黑”这个地方语速稍快点。4.文中的小男孩是一个怎样的形象？你喜爱他妈？为什么？（指名回答）文中的小男孩性格开朗，特别淘气可爱。一根竹竿都可以当马骑，想象丰富。学生听老师朗读这句话，回答朗读时需留意的地方5.齐读课文。三、教学生字1.出示生字：竹、草、地学生分组沟通探讨，派代表回答（1）学生认读。（2）老师指导“竹”是翘舌音,“草”设 计是平舌音。2.视察生字在田字格中的位置，老师一边范写一边指导。3.学生在田字格中书写生字，老师巡察，加以指导。4.展示优秀作