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1、有关荷花教案汇编六篇荷花教案 篇1 【教学目标】 、会认个生宇，会写出个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 【教学重难点】 感受荷花美丽的姿态，体会丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。 【教学准备】 挂图、学生查找有关荷花的资料。 【教学安排】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、谜语导
2、入，激发兴趣 、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。 、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 、出示生词，指读，正音： 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿拂 舞蹈 翩翩起舞 晴蜒 衣裳 随风飘动 、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段 自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？ 交流重点句: （出示：如果把眼前的这一池
3、荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起） 、在这一句中，把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？ （绿、白、嫩黄色彩丰富） （朗读） 、荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看都描写了荷花的那些姿态？ （注意与挂图的联系，把具体形象和文宇训练统一起来） （朗读） 、荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？ （朗读） 、你还知道荷花有那些姿态？为什么只描写了这几种？ 、你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字，写出了欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读） 挨挨挤挤：挨挨挤挤是
4、什么意思？同桌表演表演。 冒：同桌合作，用手势来表现 露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。 饱胀：用手势来表现。 、这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀? （大自然）那大自然的本领（可真了不起）。 、有感情朗读前三个自然段。 师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的（大自然）的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。 第二课时 一、复习导入 、认读二三个词。 、齐读课文。 二、研读课文第、自然段，体会感情 、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得 、看
5、到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 、自由读课文，当陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？ 、如果，体也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ 、为什么会产生这样的联想呢？ 、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 三、学习写作方法 、是按照什么顺序写的？ （板书：闻到清香看到想到回到现实） 、用什么方法把这篇文章写得这么美? 小结： 富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容。 四、回到整体，小结全课 、齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美 、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。 第三课时 一、指导
6、识字 、出示生字认读，组词。 、观察描写，识记字形。 、集体交流，重点点拨范写： 形近字的区别：裳和常、蜻和晴。 “蹈”的第十四笔是“ ”，“佛”的第四笔是“ ”。 、书写练习。 荷花教案 篇2 一、情境激趣，触发语感 1、上课，这节课我们来学习第课荷花，板书课题 大家齐读课题。从古至今，人们都非常喜欢荷花，现在我们就到荷花池，看看那里的荷花是什么样。 播放录像。 2、伴随着优美的音乐，欣赏这一池的荷花，你有什么感受？（我觉得荷花非常的美） 二、充分诵读，激活语感 1、多美的荷花啊！老师也和你们同样的感觉。清晨，漫步在池边，闻着阵阵清香，欣赏这一池的荷花，多美呀！下面就请大家自由地读课文，想想
7、都写了什么。注意要读准字音。 2、下面老师请几位同学来分段读课文，其他同学认真听，看他是否读准了字音。 开火车读课文。（纠正字音） 谁愿意说说课文都写了什么呀？（课文写了荷花的样子，把自己想象成荷花。） 3、不仅写了荷花的样子，还把自己想象成了一朵荷花。看来同学们都读懂了课文的内容。 接下来老师请同学们再来读一读课文，边读边画出你喜欢的句子，反复读一读，可以和周围的同学互相读一读，也可以读给周围听课的老师。一会儿我们再交流交流。 老师发现有些同学表情特别美，一会儿咱们要比一比，谁读的时候表情美。 你喜欢哪一句，谁愿意把你喜欢的句子读给大家？ 三、潜心品读，领悟语感 1、还有这么多同学想表达自己
8、对荷花的喜爱，等一会儿老师还会给你们机会的，看来全班同学都非常喜爱笔下这一池的荷花。那把眼前这一池的荷花比作了什么？（一幅画）板书：画 （出示句子）你能读一读吗？指名读句子。 这是一幅什么样的画，画上都有什么？ 那课文是怎么写的呢？谁愿意把课文这部分内容给大家读一读？ 你觉得他读的怎么样？ 好在哪你能说说吗？ 你能像他这样也把对荷花的喜爱读出来吗？ 齐读。 2、荷叶就是这样一片挨着一片，挨得那么紧，绿得又是那么鲜艳，真是接天莲叶无穷碧。 荷叶是这样，那荷花又是什么样呢？谁来把描写荷花的句子给大家读一读。 自己练习读一读。 我们想象一下，荷花还有哪些姿态呢？ 3、这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿
9、势）。看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。要画出这样的一幅画，画家的本领可真是了不起，这不是一般的画，它是怎样的一幅画呢？（活的画）板书：活的 谁愿意再来读读这一自然段，看看你能不能让这一池的荷花活起来。 你觉得他把这荷花读得活起来了吗？哪读得活起来了？还有哪儿让这幅画活了起来？ 生：露出 破裂 全都展开 引读：有的有的有的。 四、领悟语感，背诵段落 1、想不想把这幅美丽的荷花图留在你的脑海里？你们先自己试着背一背。 2、看屏幕，老师把句子中的重点词句去掉变成了填空的形式，我们试着来背一背。 3、我们不看课文，看图试着背
10、一背。 五、总结 1、录象谈了自己的感受，现在学了课文，你能再说说现在的感受吗？ 2、课我们就上到这，下节课我们继续学习课文，请同学们准备好生字本，我们还要学习写字。 六、板书设计 荷花 活的画 荷花教案 篇3 一、目标： 1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。 2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。 二、材料准备： 1、几种花的头饰。 2、认识了解迎春花、桃花等花儿。 三、流程： （一）游戏：荷花荷花几时开。 1、请一幼儿扮荷花，集体游戏，提醒幼儿避免互相碰撞。 2、再次游戏。 规则： （1）须等儿歌念完才能逃。 （2）不跑到远离老师的地方。 （二）创编游戏歌谣。 1、师：除了荷花，你们还
11、认识哪些花？（幼儿自由讲述花名）。 2、启发幼儿创编歌谣。 （1）师：有两位花宝宝想和我们做游戏，看，这是什么花？几月开？ （2）师：刚才我们怎么问荷花的，我们试试问桃花好吗？ 桃花桃花几时开？ 一月开。 一月不开几时开？ 二月开。 二月不开几时开？ 三月桃花朵朵开。 （1）引导幼儿说出花开的月份。 （2）提醒幼儿有节奏地念儿歌。 （三）游戏。 1、教师扮桃花，师生游戏。 2、幼儿自由选择花儿并游戏。 师：这是什么花？几月开？（提醒幼儿记住花开月份）。 荷花教案 篇4 活动目标 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。 2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。 活动准备1、了解荷花的
12、生长过程。 2、与儿歌相应的图片。 活动过程 一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程 1.教师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？ 2.幼儿根据自己的.知识经验讲述。 二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么？ （小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。） 2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！ 3、教师示范朗诵儿歌荷花开 4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。 教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花） 三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作 1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？ 小雨又能做什么动作呢？ 小鱼、小虾可以用什么动作表示？ 2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。 3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。 附儿歌： 池塘里， 暖暖的风儿吹过来， 细细的小雨落下来， 小鱼儿、小虾儿游过来， 红色的大伞， 荷花教案 篇5 【学习目标】 1、会认个生字，会写个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。 2、 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱
