小班教案《长高了变矮了》

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1、小班教案长高了变矮了小班教案长高了变矮了 1、小班教案长高了变矮了 游戏目标： 1、感知音区的高和低，并用动作表现。 2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿态。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 游戏准备： 1、高人与矮人的图片(附教学挂图)。 2、音乐录音磁带。 游戏过程： 1.想象高人与矮人的姿态： (1)出示高人与矮人的图片，请幼儿观察讨论。 矮人是怎样走路的高人又是怎样走路的呢 (2)幼儿用动作表现高人和矮人的走路。 (3)幼儿相互观察、交流。 谁扮的高人最高谁扮的矮人最矮为什么(他把手举高了;他踮起脚尖;他蹲着走

2、;他弯下了腰;等等。) 2.听辨高音区和低音区： (1)老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲，引导幼儿听辨。 你们听，这是谁在走(弹奏低音区)再听听，现在是谁在走(弹奏高音区) (2)引导幼儿根据不同的音区变化相应得动作。 现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧!听到高人出来了，就站起来和他握手;听到矮人出来了，就蹲下来和矮人握手。 3.听音区变化改变走路的姿态： (1)老师在中音区弹奏乐曲，幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍的走步。 (2)老师完整弹奏乐曲三遍，要求幼儿用小朋友走(中音区)、高人走(高音区)、矮人走，(低音区)的动作分别对不同音区作出反应。 4.教师在弹奏过程中变化音区，幼儿仔细

3、倾听其变化并快速作出反应。 2、大班主题教案长高了长胖了含反思 变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。 2、乐意用语言表达观察到的现象。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 【活动准备】 1、收集生活中的红色物体，如

4、红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。 2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。 3、记录单一手一份，印章每人一个。 【活动过程】 1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。 出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么(老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的) 2、寻找原因 师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢(幼儿猜测) 师：让我来

5、告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸) 师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢让我们一起来看一看。 3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色 师：看清楚这张是什么颜色的现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了 师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。 师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化 4、幼儿实验 (1)认识材料 刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么我们也来自己动手做实验把它们

6、放在水里看看会不会褪色 (2)介绍操作方法 每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。 (3)出示记录单， 讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。 (4)幼儿实验 每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。 (5)幼儿记录实验结果。 教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。 (6)幼儿讲述实验过程。 我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色 (7)小结 并不是所有的东

7、西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。 是不是各种各样的纸都会褪色呢让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。 活动反思： 幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识.对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。 41、小班教案熊先生生病了 活动目标： 1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。 2. 知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。 3. 欣赏并理解故事，能在

8、集体前复述故事。 4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。 活动过程： 一、感知理解讲述对象。 1. 角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。 (教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了 提问一：熊先生怎么了(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮忙呢(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。 2. 教师完整的情境讲述表演。 (一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。)

9、 二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。 引导幼儿回忆并且讲述故事内容。 提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊)提问三：熊先生是怎么回答医生的(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么 (你感冒了，要按时吃药， 多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话(谢谢医生。)提问七：熊先生拿到了

10、药，对护士又说了一句什么话(谢谢护士。) 三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。 邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。 四、巩固迁移新的讲述经验。 教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。 五、教师小结。 我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢怎样去关心他们呢 附：熊先生生病了 今天， 熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。 兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒服啊熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊

11、先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。 兔医生：你感冒了，要按时吃药， 多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：谢谢医生!兔医生：不用谢!熊先生在药房拿到了药，并对护士说：谢谢护士!护士：不用谢!再见!熊先生：再见! 42、小班科学教案变了变了含反思 【设计意图】 变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 【活动目标】 1.感知常见的可泡发食

12、品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试泡发食品。 2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。 3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。 4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 【活动准备】 透明玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。 【活动过程】 1.以变魔术引发幼儿的好奇心。 师：小朋友，你们看这是什么 幼：手。 师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看 2.用手指游戏变变变，导入活动。 一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。过渡：老师还有一个本领，我会

13、把两个一样的东西变得不一样，你们信不信 (由于小班幼儿年龄小，开始时注意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性。) 3.出示两块大小基本一样的木耳，动手实验师：你们知道老师手里拿的是什么吗 幼：木耳。 师：这两块木耳一样大吗 幼：一样。 师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样 4.幼儿进行猜想，并说说为什么木耳变大了;木耳变小了;木耳大小没变化。 (大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚，但我没有打断和干预

14、，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。) 5.幼儿验证猜想结果，并观察和比较干、湿木耳的区别 6.组织幼儿自主选择泡发木耳 师：小朋友，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗 (以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。) 7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化，鼓励幼儿说说自己的发现。) 8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备，教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。教师用道具随音乐搅拌翻炒食品，幼儿则翩翩起舞。 (科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。) 9.幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水教师以优美形象