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1、道德与法治说课稿范文(8篇) 道德与法治说课稿篇1 这些是大家的是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。本学期有幸听了区道德与法治优质课竞赛。本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。下面谈谈个人浅薄看法: 1、贯彻生活化的原则。课程标准明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿章的生活,反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在本堂课中，教师以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要的内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、探讨、达
2、到了教学的目的。 (1)调动生活中的经验。让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合,使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于，政于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。 (2)充分利用好生活中的事例，为达到教学目的服务。在教学过程中,积极启发学生,让学生自已身边爱护公物的真实事例，让学生积极发言，通过积极岁与，明确具体的教学目标。 2、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。俗话说:“亲其师，信其道，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。 商榷
3、点: 如何正确地处理好教师的主导与学生主体的关系。通过教师在一个个问题的“开导”下，采用“一问一答”的模式，让学生的思维跟者教师在转，削弱了的课堂上学生的主体地位。 缺少对学生多元化的激励性评价。在具体的教学过程中，教师重视了对学生回答的评价，却忽视了对学生激励性的评价，因为只有通过学生激励性的评价，才能使学生主体性得到充分发挥，个性得到充分地张扬。 教学的形式比较单，致使蔡个课堂氛围还不够轻松、活跃。 在回答问题的过程中，注重思维活跃、发言积极的同学，忽视了反应较慢的同学的参与，教育对象的全体性。教学环节不够严谨，教学语言不够简练，有重复罗嗦的地方。 道德与法治说课稿篇2 听了张老师的学习伴
4、我成长这一课，收获很多。下面谈谈一些浅薄看法。 教师通过评价学生两年来学会的本领，引导学生在此基础上制定新的目标，从而鼓励学生攀登新的高峰，将自信心迁移到新的学习中去。 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形
5、象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。 让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。 因此，本课重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的
6、学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。收到比较好的效果。 道德与法治说课稿篇3 教学目标 1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱和养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 教学重难点 重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。 第一课时 课时目标 1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母
7、对自己的疼爱和养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 重难点： 感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 教学过程 活动一：父母的爱是默默的 1.导入 2.学生结合课前完成“亲情树”记录，从父母为我们做的事的数量上，感受父母的爱无时不在，无处不在。 活动二：感受父母的爱 （一）感受母爱 1.教师出示照片，学生并解说。你从中感受到了什么？ 2.读一读阅读角里妈妈爱吃鱼头思考：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？你遇到过类似的事情吗？ 3.教师小结 4.带着对妈妈的感激之情朗诵妈妈的爱 （二）感受父爱 1.播放录音 2.出示爸爸照片，在你的眼里父爱像什么？和母爱有什么区别？ 3.小结
8、活动三：制作亲情卡 1.在卡上写下想对爸爸妈妈说的话。 2.学生配乐读亲情卡。 活动四：总结本课，升华主题 板书设计 道德与法治说课稿篇4 近日，洋县城南学校进行了名师示范课教学活动。本次活动以我校“5+25+10”的课堂教学模式为依托，充分发挥学生学习的自主性、合作性及教师在课堂教学中的组织、引领与指导作用，调动学生参与课堂教学的热情。给全校教师尤其是青年教师一次向名师学习交流的机会，提高广大教师参与课堂教学改革的热情，最大限度地提高课堂教学效益，提高教育教学质量。 今日，展示由张静平老师执教的部编版三年级道德与法治第四单元第1课父母多爱我教学过程。 执教教师：张静平 张静平，从教以来一直担
9、任班主任及小学语文教学工作，教学态度认真，教学基本功扎实，深受学生喜爱。多次荣获校级“优秀教师”“教学质量一等奖”等荣誉称号。 教学实录 父母多爱我第一课时教案 执教教师张静平 【教学目标】 1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。 教学重点： 感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 教学难点： 感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱,并以恰当的方式孝敬父母。 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】 一、古诗导入 唐代诗人孟郊曾经写下
10、了一首流传千古的诗篇，你们知道是哪首诗吗？谁能站起来背一背？师出示，生齐读。 你们知道这首诗表达了什么样的感情吗？我们每个人从妈妈肚子里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在成为一名三年级的小学生，这个过程中浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱，今天，就让我们一起来谈谈父母的爱。教师板书课题 二、感受爱 1、你们觉得爸爸妈妈爱你吗？怎么知道的呢？（生交流） 2、请大家用心想一想父母每天都为我们做了什么？把他们做的事情记录在叶子上。（让学生进行交流，并将其贴在黑板的幸福树上） 3、思考：从这些事情当中你们发现了什么？ 4、古语说“慈母手中线，游子身上衣”父母的爱无处不在，一些看似平常的举动
11、，一句我们常常听到的话，我们就都能体会得到。 5、出示阅读角，生自由读，小组交流讨论：外婆和妈妈真的喜欢吃鱼头吗？他们为什么这样做？ 三、分享爱 1.在你的生活中有没有发生类似的事情，一起交流一下。 2.的确，父母为我们做的每一件看似普通的事情里面都藏着对我们深深的爱，我们与父母之间肯定还有很多难忘的故事，这些故事共同书写着爱的诗篇。 3.指生配乐朗读妈妈的爱 爱的分享 四、描绘爱 1、你能用哪个词语来形容一下妈妈的爱？ 2、在我们的成长过程中，除了有妈妈无微不至的关爱外，还有一个人也在默默的关注着，爱着我们，你们知道是谁吗？ 3、插入新闻视频父亲的背影 讨论：看了这个视频你有什么样的感受？
12、是的，父亲的爱可能不像母亲的爱那样明显，他们的表达方式可能有所不同，但他们对我们的爱却是一样的多，因为在这个世界上最爱我们的就是他们了，我们一起来看一看。 4、插入沙画感恩父母 五回报爱 看，孩子们从小到大我们都在感受享受着父母无私的爱，你们感谢自己的父母吗？我们该如何会把他们呢？请把你想为父母做的事情写在粉色的卡片上。 生交流，并把卡片贴在幸福树上。 师在歌曲让爱住我家中进行总结：孩子们，爸爸妈妈用他们无私的爱滋润着我们，守护着我们长大，从喂我们吃饭到教会我们说话走路，我们成长的每一步都离不开它们的关怀，父母之爱，深如大海，作为子女，我们在享受爱的同时不要忘了去回报爱，可以是为他们递上一杯热
13、茶，为他们洗洗脚，给他们捶捶背，可以帮他们干力所能及的家务活，也可以是一份满意的答卷，只有用爱去回报爱，才能让爱住进我们的家，我们家庭的这棵幸福树才能枝繁果硕！ 道德与法治说课稿篇5 非常荣幸听了了大家排好队第一课时。听完两位学科带头人的新教材解读讲座和研修班成员的交流指导，也进一步加深对部编版新教材的理解。下面，简单谈谈自己的想法。 一、整体性把握教材核心主题 面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上认识教材，明确教材的核心主题是什么。每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于一定的单元主题，而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。比如二上道德与法治教材，整册教材旨在帮助学生建立公共意识、培养
14、公共能力，分散到四个单元的教学中。所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元甚至整册教材的整体目标。比如，教师在备大家排好队这一课时，一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养，但在仔细读了新教材的教参解读和教学师父的指点之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。 二、灵活把握教材内容 两位学科带头人的单元教材解读与建议中，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅提供一个范本，教师可以根据学生的实际情况以及各个学校、地区的学情来创造性使用。教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。 三、清晰目标，深化体验 一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住这一。“教什么”是教学中的具体内容，“怎么教”的是教学的具体手段和策略。教学的内容和方式应密切联系学生的生活，以通过观看视频来体验，可是却忽视了学生自己的亲身体验，学生无法从视频中感同身受，也就不会对排队的意义有深入了解。道德与法治教学本身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟。 四
