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1、小学美术说课稿范文(4篇)第一篇: 小学美术说课稿 教学设计 本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。 全课通过观察比较讨论指导游戏表现赏评启示四大教学环节实施教学。 教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，
2、在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的活蚂蚁进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。 以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。 组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。 赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表
3、现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。 教学方式 一、教材研究 （一）课题传递的信息 1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。 2、这个故事体现了蚂蚁团结、协作的精神，寓意深刻。因此教学环节的设置应充分考虑德育的暗示作用，教学活动的组织形式、学习活动的方式采用小组或集体合作为宜。 （二）教材引发的思考 1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。 2、学习蚂蚁的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括蚂蚁的外形、结构特征及动态的表现。 3、
4、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。 4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。 （三）教材的把握与处理 1、教学目标 知识目标：认识、了解蚂蚁的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。 情意目标：树立集体意识，培养学生相互友爱、团结协作的精神；培养学生热爱生活的情感。 2、教学重点 本课的重点是指导学生开展蚂蚁搬家的集体美术创作活动。教学通过组织环环相扣、层层深入的有关蚂蚁搬家的活动来突出重点。 3、教学难点 本课的难点是启发学生把想象的蚂蚁搬家情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进
5、行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。 4、教学环节 （1）观察比较：了解蚂蚁的外形与结构。 （2）讨论指导：学习蚂蚁动态的表现。 （3）游戏表现：展开蚂蚁搬家情节的大胆想象与表现。 （4）赏评启示：注重对学生美术活动表现的评价。 二、教法与学法 （一）本课较多地通过教师的演示（比如录像、动画、音乐等），引导学生以感受、观察、比较等学习方法，进行自主学习。 （二）谈话与讨论法结合。教师提出富于思考的问题，由学生展开讨论，得出结论。 （三）通过一些实践、表演活动，如扮角色活动，让学生以体验、表现的学习方法进行合作交流。 三、主要的教学理念 （一）激发学生学习美术的兴趣。 以生动
6、有趣的教学手段，如录像、电影、动画、游戏、表演、音乐等方式，引导学生增强对蚂蚁形象的感受能力、想象能力以及表现能力，激发学生学习的兴趣。 （二）在文化情境中学习美术。 通过动画、音乐、表演等设置蚂蚁搬家的情境，整个教学就象在讲述一个动听的童话故事，学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。 第二篇: 小学美术说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 随着现代信息技术的高度发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入。特别是互联网与校园网的接轨，为我校提供了丰富的信息资源，使网络教学真正成为现实。我今天说课的内容就是基于网络环境下的一节美术课的教学设计，课题是动物装饰鱼。下面我将从教材分析、教学方法、教学
7、媒体、教学过程、教学理念五个方面对我本课的设计进行说明。 一、教材分析 （一）教材简析 动物装饰鱼是小学美术第七册第十课的内容，本单元动物装饰共有三课，鱼是第二课，这一单元的学习要求学生学会用变形、夸张、装饰等手法画动物，在绘画过程中感受装饰的美感。 在前一课动物装饰虎的学习中，已经对装饰变形的手法进行了讲解，所以在本课的学习过程中对变形的方法可以一带而过，主要是通过欣赏各种鱼的资料，为学生提供变形的素材。 （二）教学目标 根据美术课程标准所提出的：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，现将本课教学目标拟订如下： 1、
8、知识目标： （1）通过画装饰鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。 （2）感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。 2、能力目标： （1）培养学生运用网络查找资料，进行自主学习的能力。 （2）培养学生设计和装饰的能力 3、情感目标： 通过观察鱼的外形、色彩、花纹，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。 （三）教学重、难点： 重点：自主学习和绘制装饰鱼 难点：电脑绘制装饰鱼 二、教学方法 （一）教法 教学目标的实现必须依赖于恰当的教学方法，在教学过程中我始终贯彻“启发式教学”的原则，恰当的运用多媒体网络教学法、交流讨论法、任务驱动法等多种教学方法
9、，让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分、全面和自由的发展。 （二）学法 常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，学生通过赏图、评析、自主学习、交流讨论等方法来达到学习目的。 三、教学媒体 以美术课程标准为指导，以学生发展为目标，将现代信息技术与美术教学相整合，在多媒体网络教室完成本课的教学。 四、教学过程 （一）动画激趣，导入新课 一上课，我就让学生欣赏动画片海底总动员片段（演示片段）。用学生感兴趣的直观生动的动画片来吸引学生的注意力，巧妙引申到本课的教学内容“鱼”上，通
10、过自主欣赏，学生积极的参与到评述影片中，从而激发了学生学习的主体精神，活跃课堂气氛，使整节课有个良好的开端。 欣赏完后师生互动，教师进一步启发，如：“同学们看过这段动画片吗？知道这是发生在什么地方的故事吗？”“那么除了海底有鱼之外，还有什么地方有鱼呢？” 在老师的启发下，学生互相交流，产生了丰富的联想，联想到我们所熟悉的各种各样的鱼，自然的过度到教学的下一个环节。 （二）讲授新课 1、创设情景，揭示课题 大家知道，创设良好的、适合学生生活和知识能力的情景，不但能激发学生主动学习的兴趣，而且能极大的调动学生主题探究、质疑、创造的热情。 我从网上请来了一位朋友，它是一条会说话的鱼（课件演示）。 在
11、情景教学动画鱼“丁娜”的建议下，我答应带同学去网上参观，并提出参观时的要求：要细心观察各种鱼的形状、颜色、花纹，参观结束后每人要完成一幅动物装饰鱼，这里我把鱼进行了拟人化，创设了情景教学，并利用学生的好奇心，巧妙的揭示课题，提出本课的教学任务，让学生在欣赏的同时带着目的的去仔细观察，有利于更好的完成教学目标。 2、利用资源，自主学习 让学生自己在资源库中进行浏览欣赏。 课前，我在网上搜索了很多的有关鱼的资料，如各种鱼的介绍、图片欣赏、艺术作品中的鱼、小朋友笔下的鱼把所有的资料组成了一个鱼的网络资源库，让学生在老师的引导下，在信息的海洋中自由的探索、发现。并让他们三个人一个小组，对所获取的知识进
12、行分析、评价，互相描述一下鱼的形状、颜色、花纹，说说你准备画一条怎么样的装饰鱼。 这个环节强调在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养其观察能力，注重维持兴趣，使学生自主的探求对客观事物的认识，改变传统教学那种以教师为中心的教学模式，充分发挥学生的认知主体作用。 美术教学大纲中明确指出了34年级的阶段目标是：“观察自然和各种美术作品中的行、色能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”在这个环节我就运用资源库让学生自己进行浏览，培养自主的学习的能力，通过欣赏提高学生的欣赏水平，开阔学生的视野，然后用交流讨论的方法，训练学生的口头表达能力。从而达到本课的教学目标。 3、讲
13、解步骤，布置作业 上节课已经对装饰变形的手法进行了详细的讲解，所以在这里不需要再具体讲，只是简单的进行复习，并用电脑演示绘画步骤。 （1）勾画轮廓（变形） 用简单形状概括出鱼的外形，运用金山画王软件中的几何形或者画笔工具勾画出来。 （2）添加花纹（简化与添加） 运用简化和添加的方法，对鱼进行艺术处理，添上自己喜爱的花纹，可以是圆形的、条形的，方形的各种各样的都可以。 （3）着色（夸张） 用油漆桶工具为我们的鱼涂上漂亮的颜色，要提醒学生不要拘泥于真实的颜色，要大胆的进行夸张。 小学四年级的学生已经具备了一定的绘画造型能力，加之在信息技术课上已经初步掌握了多媒体电脑的基本操作，对电脑绘画也已经进行
14、了学习，能画出简单的图画。所以我要求学生用金山画王画一条装饰鱼，还可以为它添上漂亮的背景花纹，画好之后存在教师机D盘下所属班级的文件夹内，存的时候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老师还会把它上传到网上，让全世界的人都能欣赏。 优秀作业成为网络的一部分，是这节美术课网络资源教学设计的又一个特点，学生都想让自己的作品上传网上，那么他们在作业的时候就会更加认真，也更加主动的去完成作业。 学生在运用电脑完成一件作品的过程中，需要开动脑筋大胆想象，还需要自己进行电脑的操作。不难看出把计算机与美术进行整合教学，是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径。 4、学生作业，教师辅导 根据美术学科的特点和课标要求，要培养学生动手动脑的能力，所以美术课中学生动手这一环节既是重点也是难点，教师的辅导至关重要，根据学生所画内容个别指导，通过辅导及时发现作业中存在的问题，即时提出并改正。 5、成果交流，教师小结 让学生自己欣赏班上其他同学的作业，调动学生参与交流和互评，让学习成果进入网络交流，提高学生学习的兴趣。 在学生评价的基础上，挑选出几张最漂亮的作业进行讲评，分析优缺点，并在电脑上进行简单的修改。然后打开一个儿童绘画网站。 告诉学生老师会把这几张作业上传到这个网站，让他们自己在网上去查找欣赏。 五、教学理念 网络教室所能提供的学习环境对
