《2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之对比阅读+课件38张》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之对比阅读+课件38张（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诗歌鉴赏对比阅读专练专练【易错点快攻具体策略】(1)内容、情感比较。理解内容,把握情感，前提是要读懂诗歌,主要有以下几种方法。读诗歌的标题,标题往往点明了诗歌的主要内容，奠定了诗歌的感情基调。了解作者的身世及所处的朝代,即知人论世。同样的景物,因作者境遇、心情的不同,也会蕴含截然不同的情感。注意诗歌中的意象,诗歌往往要借助意象来表情达意。注意诗歌的末尾句，古人在写诗歌时常常卒章显志。(2)意象、意境比较。意象就是物象与情感的组合。意就是作者的情感,象即诗歌中的形象，不仅包括人物形象，也包括景物形象和事物形象。意境是作者的主观情感与客观景物交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。一般来看，意象与具体
2、语句相关,意境与诗歌全篇对应。离开意象,无以谈意境。故在诗歌中,起点是意象,终点是意境。在比较时要做到:披“象”入“意”，由“象”至“境”。(3)语言赏析比较。鉴赏诗歌的语言时要抓住两个方面:一是品字析句抓关键字词，首先抓动词，其次抓形容词，最后抓数词、副词和其他虚词等;二是分门别类抓语言风格,或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺,或沉郁顿挫,或悲壮慷慨等。(4)手法、技巧比较。表现手法、艺术技巧的比较,既要熟知表现手法和艺术技巧的基本知识,也要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。【易错点警示】比较阅读辨别模糊比较型诗歌阅读题,有时是直接提供两首诗歌,要求考生进行比较分析,有
3、时是就所给诗歌,要求考生回忆学过的某一首诗歌,并与之进行比较分析,命题的指向一般比较具体。但是考生常犯的错误是答非所问,对试题中要求区分的“异”没有清晰的界定。【易错点快攻】求同存异，比较鉴赏辨别异同，知同辨异。比较型诗歌阅读题应遵守的基本原则就是“知同辨异”:“知同”就是发现两首诗歌中相同或相似的东西，如题材相同;“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对或相反的东西。”知同”也好，“辨异”也好,都要从诗歌中找到具体依据。考生在答题时，可以从题干的解说中得到启示,从“同”中比较,发掘出“异”处。【阅读下面两首诗歌，完成下面小题。】登高登高 杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀
4、，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。客至客至 杜杜 甫甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。1 1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.A.登高第一联，
5、诗人选取登高第一联，诗人选取“风急风急”“”“天高天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。等典型意象，营造了一幅长江秋日图。B.B.登高第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。登高第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。c.c.登高第三联，登高第三联，万里万里”，指诗人远离故乡；，指诗人远离故乡；百年百年”，这里借指晚年。，这里借指晚年。D.D.登高与客至同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。登高与客至同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。2.2.两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，
6、请简要分析。精选专练【答案】【答案】1.1.B B2.2.登高抒发了身世之悲、忧国之情。客至抒发了作者的兴奋、欢快之情。登高抒发了身世之悲、忧国之情。客至抒发了作者的兴奋、欢快之情。解析：【小题【小题1 1】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“B.“直抒胸臆直抒胸臆”错。此联刻画了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的错。此联刻画了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，寄情于景，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，寄情于景，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感
7、怆。的感怆。故选故选B B。【小题【小题2 2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。杯杯 可知，这两句是作者写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老可知，这两句是作者写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。诗人本来心里有许多愁，愁国事，愁个人处境不好，现在多病、流寓他乡的悲哀之情。诗人本来心里有许多愁，愁国事，愁个人处境不好，现在又多病更愁了，本想借酒消愁，但现在因病断酒，各种愁绪郁结于心，不能派遣，新停又多病更愁了，本想借酒消愁，但现在因病断酒，各种愁绪郁结于心，不能派遣，新停“浊
8、酒浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。作者借酒抒发了他身世飘零的感慨和忧国之情。更深一层表现诗人的悲怆之情。作者借酒抒发了他身世飘零的感慨和忧国之情。客至：结合诗句客至：结合诗句“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯尽余杯 意思是意思是 离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请隔壁的离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒 可知，这四句主要描述的是两位挚友越喝酒意可知，这四句主要描述的是两位挚友越喝酒意越浓
9、，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。作者借酒表现了自己诚朴恬淡的情越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。作者借酒表现了自己诚朴恬淡的情怀和好客的心境，抒发了自己的兴奋、欢快之情。怀和好客的心境，抒发了自己的兴奋、欢快之情。【2-阅读下面两首宋诗，完成下面小题。】秋夜读书每以二鼓尽为节陆游秋夜读书每以二鼓尽为节陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。冬夜读书示子聿冬
10、夜读书示子聿陆游陆游圣师虽远有遗经，万世犹传旧典型。圣师虽远有遗经，万世犹传旧典型。白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青。白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青。1 1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.A.标题中标题中“秋夜秋夜”点明季节时间，点明季节时间，“读书读书”点出主要事件，点出主要事件，“二鼓二鼓”是读书结束时间。是读书结束时间。B.B.首联感叹那些首联感叹那些“碌碌无奇碌碌无奇”的的“腐儒腐儒”都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编。都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编。C.C.颔联对仗工整，颔联对仗工整，“白发白发”有有“青灯青灯”，“老
11、境老境”似似“儿时儿时”，令人沉浸在夜读的情景中。，令人沉浸在夜读的情景中。D.D.策策策策”“”“冬冬冬冬”是象声词，落叶声中显寒意，鼓声催人睡，秋夜深更，情景逼真。是象声词，落叶声中显寒意，鼓声催人睡，秋夜深更，情景逼真。2.2.这两首诗刻画了什么样的诗人形象，请结合诗歌内容简要分析。这两首诗刻画了什么样的诗人形象，请结合诗歌内容简要分析。精选专练【答案】【答案】【小题【小题1 1】B B【小题【小题2 2】酷爱读书，崇尚圣人之道。从诗人酷爱读书，崇尚圣人之道。从诗人“喜喜”圣师遗编，读书至深夜等处看出。圣师遗编，读书至深夜等处看出。年老却壮心不已。诗人虽已白首，碌碌无为，但理想未灭，仍有
12、追求。年老却壮心不已。诗人虽已白首，碌碌无为，但理想未灭，仍有追求。解析：【小题【小题1 1】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.B.首联感叹那些碌碌无奇首联感叹那些碌碌无奇”的的 腐儒都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗腐儒都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编编”说法错误。根据标题可知，这首诗是写诗人自己秋夜苦读，所以首联是说法错误。根据标题可知，这首诗是写诗人自己秋夜苦读，所以首联是感叹自己是感叹自己是 碌碌无奇碌碌无奇”的的“腐儒腐儒”，写自己喜欢读古人的遗编。，写自己喜欢读古人的遗编。故选故选B B。【小题【小题2 2】本题考查学生鉴赏诗
13、歌人物形象的能力。】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。酷爱读书，崇尚圣人之道。酷爱读书，崇尚圣人之道。独喜遗编不我欺独喜遗编不我欺 却只爱前人留下来的著作，却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗；颈联说明诗人秋夜常读书至从不将我欺骗；颈联说明诗人秋夜常读书至 二鼓二鼓”时分，还恋恋不忍释卷。时分，还恋恋不忍释卷。从诗人从诗人 喜喜”圣师遗编，读书至深夜等处看出。圣师遗编，读书至深夜等处看出。年老却壮心不已。年老却壮心不已。腐儒碌碌叹无奇腐儒碌碌叹无奇”自叹为自叹为 碌碌无奇碌碌无奇”的的 腐儒腐儒”，诗，诗人虽已白首，碌碌无为，但在清苦生活中安贫乐道，好学不倦；人虽已白首，碌碌无为，但在清苦生
14、活中安贫乐道，好学不倦；白首自怜白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青心未死，夜窗风雪一灯青”白，发白，发”有有“青灯青灯”，诗人酷爱读书。可见其，诗人酷爱读书。可见其理想未灭，仍有追求。理想未灭，仍有追求。【3-阅读下面两首诗歌，完成下面小题。】天童道上天童道上王安石王安石村村桑柘绿浮空，春日莺啼谷口风。村村桑柘绿浮空，春日莺啼谷口风。二十里松行欲尽，青山捧出梵王宫。二十里松行欲尽，青山捧出梵王宫。天童山溪上天童山溪上王安石王安石溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。1 1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一
15、项是（下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.A.第一首诗歌运用快镜头写行于天童山道时的整体印象，一句一景，视野开阔。第一首诗歌运用快镜头写行于天童山道时的整体印象，一句一景，视野开阔。B.B.第二首诗歌写观览近景，以点带面，调动视觉、听觉、嗅觉尽现春山美景。第二首诗歌写观览近景，以点带面，调动视觉、听觉、嗅觉尽现春山美景。C.C.清人易顺鼎清人易顺鼎“此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声”的诗句恰与两诗内容有相通之处。的诗句恰与两诗内容有相通之处。D.D.两首诗皆着力写景，写出诗人渴望远离喧嚣纷扰、获得心灵的宁静、回应禅思的旨趣。两首诗皆着力写景，写出
16、诗人渴望远离喧嚣纷扰、获得心灵的宁静、回应禅思的旨趣。2.2.如果就两首诗的内容写一则天童山旅游文案，请列出宣传要点并简要分析。如果就两首诗的内容写一则天童山旅游文案，请列出宣传要点并简要分析。精选专练【答案】【答案】【小题【小题1 1】B B【小题【小题2 2】宣传要点：人文景观和自然景观交相辉映；气候宜人，休闲圣地。宣传要点：人文景观和自然景观交相辉映；气候宜人，休闲圣地。分析：通过宣传天童山的自然美景和人文景观，让游客在欣赏美景的同时，领略天童分析：通过宣传天童山的自然美景和人文景观，让游客在欣赏美景的同时，领略天童山的文化韵味，吸引游客；宣传其气候宜人的特点，可以吸引游客前来旅游休闲。山的文化韵味，吸引游客；宣传其气候宜人的特点，可以吸引游客前来旅游休闲。解析：【小题【小题1 1】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、主旨等的能力。】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、主旨等的能力。B.B.第二首诗歌写观览近景第二首诗歌写观览近景 错误，由错误，由 溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳 可知，这两句可知，这两句写溪水潺潺流过茂密苍老的丛林，一路穿行
