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1、1.1细胞是生命活动的基本单位 教学设计课题 1.1细胞是生命活动的基本单位单元必修1学科生物年级高中学习目标一、知识与技能1说出细胞学说内容和建立过程中有突出贡献的人物2举例说出生命活动离不开细胞3说出生命系统的结构层次二、过程与方法通过合作探讨，培养学生合作意识，体会团队力量；通过对问题思考，培养自主解决问题的能力，感受解决问题的思路和方法；通过对知识的拓展，领会生物的深奥，树立不断探索的愿望。三、情感态度与价值观体会合作的乐趣，树立合作意识和探索精神；认同细胞是生命活动的基本单位；富有热爱自然，热爱生活的情怀。重点1教学重点：（1）生命活动离不开细胞（细胞是生命活动的基本单位）（2）生命
2、系统的结构层次（3）细胞是生物体最基本的生命系统（4）细胞学说内容及其建立过程难点细胞是最基本的生命系统教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们好！上课前，首先咱们看一张图片，这是一张大熊猫正在吃竹子的图片，里面有动物和植物。接下来大家探讨屏幕下方的两个问题。学生小组内探讨幻灯片中的问题，并表达探讨的结果 提出问题，引起学生兴趣，引入今天的内容。通过合作交流，培养学生合作能力，表达能力讲授新课师：每一组回答都很踊跃，很积极，给大家点赞。接下来咱们学习第一个知识：细胞学说及其建立过程。 同学们大家阅读课本第34页中的资料，找出细胞学说建立过程和细胞学说的内容，并考虑屏幕中的四个
3、问题（幻灯片将问题展示给学生），十分钟后请找到的同学将自己的答案分享给大家。同学们回答的非常好，很有自己的见解。接下来咱们一起回忆细胞学说的建立过程，咱们一起看大屏幕看咱们找到的结果正确吗。（幻灯片展示）大家找到了细胞学说的建立过程，通过科学家建立细胞学说的过程，大家得到了什么启示呢？同学们得到的启示真多真丰富！咱们总结一下大家的启示（幻灯片展示）在科学研究过程中会用到许多科学方法，在细胞学说的建立过程中就用到了归纳法，咱们一起学习归纳法。最后咱们学习一个重要知识：细胞学说的内容和意义。接下来学习细胞是最基本的生命系统。首先观看第一个实例并回答问题（幻灯片展示）接下来看第二个实例并回答问题再看
4、第四个实例并回答问题（幻灯片展示） 生命活动离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位。师：咱们继续探索第二个问题：生命系统的结构层次。各位同学看图并回答问题（幻灯片展示）生：细胞、器官、组织、系统、个体师：回答的非常正确你，真棒！大家思考动物和植物的生命系统结构层次相同吗？生：不相同。植物没有系统层次师：真棒！是的。植物没有系统层次（幻灯片展示）剩下的时间咱们一起学习几个概念。细胞是生物体最基本的生命系统，所以像病毒，分子，原子等不能进行生命活动，所以不属于生命系统。最后咱们一起总结今天学过的知识。首先咱们学习了细胞学说的内容和建立过程以及细胞学说的意义，然后咱们学习了生命活动与细胞的关系，然后得
5、到细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。然后学习了生命系统的层次，和细胞是最基本的生命系统。相信大家对知识已经有了理解，咱们做几个小题，巩固一下。（幻灯片展示题目）考点 课堂突破1、在细胞学说的建立和发展过程中，许多科学家做出了杰出的贡献，他们奠定了细胞学说的基础。在此过程中，由于哪位科学家的努力，使人类第一次观察到了细胞(A)A 虎克英国科学家B 施旺德国动物学家C 施莱登德国植物学家D 魏尔肖德国病理学家2、生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（D ）。A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖B: 单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、繁殖等C: 多细胞生物体的生
6、命活动由不同的细胞密切合作完成D: 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位3、在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（ B ） A细胞 B分子 C种群 D群落 4、草履虫与小麦生命系统的区别主要是(B)A.草履虫的生命系统中没有组织、器官和系统B.草履虫的生命系统中没有组织和器官C.草履虫和小麦的生命系统完全相同D.草履虫细胞无细胞壁而小麦的细胞具有细胞壁 学生思考预留的问题，自己在课本中寻找答案，并根据自己的理解说出自己的答案认真观察每个概念里面所包含的关键信息，背诵每一个概念锻炼学生独立思考的能力，自学能力，帮助学生进入课堂，问题逐步开展，最后总结，条理清楚，帮助学生理解，把握整体和局部的关系。帮助学生准确记住概念，帮助长期记忆课堂小结同学们完成的非常好，做的又快又对。相信每位同学都已经掌握了今天的知识，下课后大家去书店或者上网搜寻关于本节课的内容，阅读并思考哪些是咱们没有学的知识。板书 细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程 1、内容 2、人物 3、意义 二、细胞是最基本的生命系统1、 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞2、 概念：种群、群落、系统、细胞、组织、器官、个体、生态系统、生物圈、细胞3、 生命系统的层次结构
