《高三尖子生培养对科任老师的要求》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三尖子生培养对科任老师的要求（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三尖子生培养对科任老师的要求培优的五大方法01培养科学的学习方法1.科学地预习。须知，带着问题听课，可以提高课堂效率，在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来，这样既提高了自学能力，又为听课奠定了基础。2.做好课前准备，精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。课前准备好上课所需的东西，上课时，紧抓课堂效率，课堂上损失10分钟，可能是课后花上半个小时甚至1个小时也补不回来的。02培养良好的学习习惯1.独立作业的习惯。要重视作业，在做作业时要认真思考，总结概念、原理的运
2、用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。2.总结归纳的习惯。善于思考知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。对尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是很重要的，要学会把零散知识变成结构知识，同时要学会把缺漏知识变成新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查漏补缺，综合运用。3.自主学习的习惯。尖子生一般都有较强的创新精神和实践能力，有独到的学习方法和思维特质，要让学生自己安排学习时间，积极主动地获取知识，养成自主学习的好习惯。03培养举一反三的能力1.审题训练-严格按照审题步骤进行审题训练，通过对关键词的关联，能够锻炼学生举一反三能力的同时也能
3、够把相关的所有知识点都复习一遍。2.阅读训练-结合课本、讲义、笔记，抓住关键词，学会联想知识点，对知识点进行归类，通过例题明确命题角度。3.逻辑训练-学生自己总结脑图，包括现学的和以前所有相关的知识点，锻炼学生发散思维，同时在背记所学过的知识，形成系统性的框架。04培养良好的心理素质1.制定合适的目标。高尔基说过一个人努力的目标越高，他的才能就发展得越快。因此，对于尖子生要有舍我其谁、追高逐远、登泰山而小天下的胸襟和气势，制定的远景奋斗目标要高、要远。同时，还要帮助学生制定切实可行的细致的近期奋斗目标。2.培养挫折耐受力。相比学困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。要在学习中安排梯度训练（难度梯
4、度），让学生独立解决，从而培养其适应能力。3.保持平常心。到了高三后期，特别要注意尖子生心理调适。心理减负是当务之急，可以通过谈话、开展活动等方式，缓解学生的心理压力，引导学生以一颗平常心去对待考试，要通过诸多尖子生成功的事例，让其相信实力才是最重要的。05培养顽强的钻研精神1.激发学生兴趣，通过提出学生比较感兴趣的问题以激起学生的探求兴趣，唤醒学生学习的积极性。同时“引申”所学知识，运用所学知识进一步展开联想，通过一系列逐步深入的问题开拓学生的思路，培养学生养成自主钻研的习惯。2.鼓励学生提出独立见解，培养学生探索钻研的能力，除了给予具体的启发、指导外，精神鼓励也是很重要的。学生有困难时要适
5、当帮助，学生有“成就”时应该适当表扬。高三尖子生培养对科任老师的要求一、精钻细研，引领学生走向高端。做遍至少近五年的高考试题，形成对高考试题的准确把握和敏锐感知。二、培养学生的探究性思维习惯，培养研究型学生。做题要切实解决好两个关系，做题质与量的关系,考试中速度与准确率的关系，培养学生习惯于在平时的所见所闻中发现与学科相关的问题，并用学科知识去解决问题。三、严格要求学生，打下坚实的基础。严师出高徒，不能认为尖子学生不用操心、让人放心；对尖子生也不能过度关爱。夯实基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力，才能形成整合运用知识的能力以及创造性解决问题的能力。四、提高学生自学能力在做题快；基础好
6、，接受能力强等特点。老师要钻进题海下大功夫精选题目，提供一些必要的课外学习资料，让他们“吃饱”，帮他们制定一定的促强计划，在学习细节上给予必要指导，特别是引导他们在自学中学会比较，归纳、总结，做好笔记，做好解题方法悟化与迁移。做题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。大胆放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，要逐步放手让他们摸索前进，只指出关键，画龙点睛，不要包办代劳。遇到疑难，指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理
7、的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。五、认识到板演和批改的重要。板演一定要规范，严谨，尤其是数学物理之类的大题解答的逻辑关系，务必让学生清晰明了。批改作业要严格要求，按高考的批阅要求进行，如果条件允许一定要面批面改，当面指出问题，告知改进方法，若条件不允许，一定要批改完成后及时找学生解决做题中出现的问题，这样留给学生的印象会非常深刻。六、采取有效的规范化训练测试，增强尖子生的高考意识提高尖子生的书写质量，训练答题速度，注意答题步骤清晰性和周密性，特别是运算技巧的指导。让尖子生有高考意识，在平时尤其要在模拟考试中灌输并引导学生去实
8、践考试理念。加强应试心态与应试策略的训练，让学生学会考试，并通过考试发现自己的不足与薄弱点。七、知识结构化、复习系统化、训练综合化对于尖子生来说，知识结构化、复习系统化和训练综合化是备考的关键。要引导尖子生学会把零散知识变成结构知识所谓穿线结网，理清脉络。清晰知识之间的分辨、归类并总结同类知识的特点、相互联系和内在规律。学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。八、做好信息搜集是备考的关键平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。九、吹毛求疵考试卷尖子生思路开阔，方法灵活，认真批阅尖子生的考试卷，从卷面、书写、步骤、非智力因素、答题时间等方面进行点评，要在完美中找出不足，要在肯定中给出建议，达到训练的目的。特别是尖子生压轴题的方法，更应该认真研究，方法常规还是不常规，严密不严密。
