《23.第12课第二框教案《时代呼唤终身学习》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23.第12课第二框教案《时代呼唤终身学习》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 学习能力。 好学习时机，掌握和提高数字化我们要把握数字化时代提供的大和发展提供了更加广阔的平台。了学习的时空限制，为个体成长术降低了知识共享的成本，打破小结：在数字化时代，网络技钟 习能力提出了什么新要求？课中 导入 分些改变？数字化时代对我们的学3化时代给我们的学习生活带来哪化学习。中。请观看视频并讨论问题：数字改变，引出数字术正不断渗透到我们的日常生活给生活带来的计算、人工智能为代表的数字技题。受数字化时代导语：以物联网、大数据、云的经历，分组讨论问入，引导学生感让我们的生产生活更有“数”自己利用互联网学习有趣的视频导1.视频导入：焦点访谈之观看视频，并结合通过生动台。资源、工具和平台
2、。举你用过的网络资源、工具和平化学习时使用的网络做准备。用网络资源促进专业学习吗？列3.列举自己在数字养，为课堂学习3.课前调查：你有尝试充分利完成相关预习题。能力和信息素第48题。2.预习教材内容，的数字化学习前课前 预习 生学习用书“我的预习”栏目中的息素养。认知，了解自己课2.预习本框内容，完成配套学数字化学习能力和信内容形成初步有疑问”栏目中的第3题。目的材料，评估自己的对本框的学习1.完成配套学生学习用书“我习用书“我有疑问”栏预习，引导学生给学生布置预习作业。1.阅读配套学生学通过课前教师 学生 间 流程 环节 设计意图 活动 时教学过程 4.学生提前分组，准备课堂辩论赛的内容。
3、3.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放；教学准备 2.教学视频：焦点访谈之让我们的生产生活更有“数”；1.多媒体教室、多媒体课件；学法：小组合作法和活动体验法等。 教学方法 教法：讲授法、案例法和活动体验法等；大数据等信息技术，自觉提高数字化学习能力和信息素养。 学情分析 的意识不强，缺乏信息鉴别和是非判断能力，需要引导学生正确有效利用互联网、学生大多喜爱浏览网络信息，利用网络资源打发闲暇时间，但利用网络学习教学重难点 提升信息素养。 素养。 教学目标 了解数字化学习和信息素养的内容和要求，自觉提高数字化学习能力和信息育出版社） 教材 中等职业学校教科书思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯（
4、高等教型课题 信息素养助力发展 新授课 教学时数1 课时 授课类第12课第二框教案2 高效完成学习任务。 学习方式，满足个性化学习需求，（3）掌握并运用多种数字化获取、分析、评估和应用； 识，对数字化学习资源进行有效（2）掌握相关信息技术知境，采取相应的策略主动学习； 钟 （1）主动适应数字化学习环分 10能力的策略。 点评，归纳总结提高数字化学习的数字化资源、工具和平台进行策略。 结合课前调查，对学生分享化学习能力的策略，并选出小组代表发言。 等。 掌握提高数字学习 验，以及提高数字化学习能力的教育平台、学习强国源学习的经验，数字化 享自己利用数字化资源学习的经程、国家职业教育智慧利用数字化
5、资认识 组织学生以小组为单位，分工具和平台,如爱课分享交流自己略 化学习中用到的资源、结合自身实际，2.提高数字化学习能力的策分享自己在数字引导学生的一种重要且便捷的手段。 成就感。 习日益成为当今时代学习与发展获得学习的满足感和了数字化学习的优势，数字化学支持与鼓励下不断地兴趣。小王的学习过程充分体现台上，在同学和网友的问题，又在此过程中提升了学习描过程分享到网络平小王既通过网络资源解决了学习学习；小王将自己的素力。 钟 结合学生的回答进行小结：台上的素描教程进行学习能力的动分 学习的？ 网搜索，并通过视频平强提高数字化5是如何利用网络资源进行数字化在遇到问题时及时上学习的兴趣，增“阅读与思
6、考”，提出问题：小王回答可能为：小王学生对数字化引导学生阅读教材第 98 页小组交流后分享。 习的优势，引发学习 王数字化学习的策略，感受数字化学1.案例分析：小王的数字化阅读案例，思考小引导学生具备的知识和技能。工具和数字化平台开展学习所需学习者利用数字化资源、数字化行数字化学习应具备的能力，是化学习。数字化学习能力是指进钟网开展的学习模式，也称为网络分字化学习是使用数字设备或互联2结合教材正文进行小结：数念。化学习能力。习？什么是数字化学习能力？数字化学习能力的概化学习和数字提出问题：什么是数字化学材，了解数字化学习和初步认识数字2.引出正文思考问题，阅读教引导学生3 工作和生活。与此同时
7、，我们要自化于心，外化于钟 总结 息技术来帮助我们更好地学习、将课上所学内分 2导语：我们要掌握和应用信分享收获或感想。 帮助学生络不良信息。行。识，自觉抵御网络文明公约，鼓励学生自觉践意识和法治意钟“相关链接”中的全国青少年网增强网络文明分 3组织学生背诵教材第 100 页行公约打下基础。中的信息伦理，明公约网络文明公约，为践关注信息素养3.背诵：全国青少年网络文背诵全国青少年引导学生难。 决学习上的疑问或生活中的困息；要学会利用信息，帮助我们解有效信息，去除无效甚至虚假信样的；要注意从海量信息中甄别我们获取信息的途径也是多种多络信息资源丰富多彩、包罗万象，钟 结合学生回答进行小结：网分 1
8、0何提升自己的信息素养？现出了哪些信息素养？我们应如在了解“天问一号”的过程中，表“阅读与思考”，提出问题：小林素养的策略。引导学生阅读教材第 99 页小组交流后进行分享。 掌握提升信息息素养一号”林表现出的信息素养，分析，引导学生提升信2.案例分析：小林了解“天问阅读案例，分析小通过案例的学习、工作和生活的必要条件。到的实际问题，是适应信息社会有益和有效的信息来解决自己遇能够掌握和应用信息技术，获取理四方面。作为信息时代的公民，识、信息意识、信息能力和信息伦信息素养主要包括：信息知素养。钟 作用，需要我们培养良好的信息分 利用网络学习，发挥网络的正面10面影响，又有负面影响。要想充分养及其内
9、涵。 网络学习对青少年的影响既有正养，理解信息素辩论情况和教材正文进行小结：良好的信息素组织学生开展辩论赛，结合学习需要具备利？赛。 生认识数字化的影响利大于弊，还是弊大于反方代表，开展辩论辩论赛，引导学1.辩论赛：网络学习对青少年分组选出正方和通过开展4 能力。高数字化学习升方法，不断提素养并找到提导行 况。检验自身信息后 课后启思 行分享交流。 搜集、选择和鉴别情分享，引导学生课筛选，做一份调查报告，在班级进的使用情况，以及信息并在班级交流求、就业方向等信息并进行甄别字化资源、工具和平台息的调查报告搜索引擎，查找本专业的岗位需行调查，并汇报自己数本专业相关信给学生布置拓展作业：通过分工利用网络进通过完成险的能力。 信息安全意识，提高防范网络风觉遵守网络文明规范，不断增强行。
