《7.第4课第一框教案《认识挫折直面困难》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.第4课第一框教案《认识挫折直面困难》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、战，有时会赢，有时会输。有时我们赢小结：我们成长的道路上充满了挑如何看待挫折？ 问：成长的路上难免遇到挫折，我们应中的输就像成长中的挫折一样，并提生谈谈自己在活动中的感受。总结游戏3.游戏结束后，邀请不同类型的学乐趣。 赛的，哪些学生在活动中较为被动。 象，不影响比赛的有哪些表现；哪些学生是积极和他人比行；是正常的现读与思考”内容。钟 课中 引入 了的学生表现如何，比赛输了的学生又气不好，能力不渡到教材的“阅分 2.游戏中观察学生的表现，比赛赢擅长比赛；自己运待挫折，自然过3 学，将获得教师准备的小礼品。 停止游戏；自己不生思考应如何看多者获胜。班级内赢的次数最多的同如，输了太多想要过提问，引
2、导学时记住自己赢和输的次数，赢的次数较体会与看法。例的不同认知。通行五局的“剪刀石头布”小游戏。游戏回答对于挫折的受学生面对挫折刀克布，布克石头。同桌两人搭档，进中输了的感受，并发挫折体验，感1.说明游戏规则：石头克剪刀，剪2.分享游戏设挫折情境，引头剪刀布”，步骤如下。 游戏活动。 动，在课堂上创组织学生开展热身小游戏“石1.完成热身通过游戏活习用书“我的预习”栏目的第1、2题。预习题。 2.预习本框内容，完成配套学生学内容，并完成相关做好准备。 折？ 2.预习教材考，为课堂学习预习前 课前上难免遇到挫折，我们应如何看待挫容，并思考问题。 发对挫折的思课前课问”栏目内容，并思考问题：成长的路
3、有疑问”栏目内步感知挫折，引1.阅读配套学生学习用书“我有疑学生学习用书“我习，引导学生初布置预习作业，如下。 1.阅读配套通过课前预教师 学生 间 流程 环节 设计意图 活动 时教学过程 3.焦点访谈之屠呦呦：这是献给世界的礼物视频。 进行加工，突出呈现对挫折的认知。 教学准备 2.有关毕业生求职、入职受挫的素材，并结合理想与现实的差距所导致的挫折1.游戏小礼品。 实的基础。 克服挫折的信心，帮助学生在各个方面积极抗挫，为未来的学业和职业发展奠定坚正视挫折的相关知识、技能，有利于帮助学生提炼和总结积极的经验和方法，增强学情分析 面对挫折的成功经验，也有克服困难、迎接挑战的愿望和勇气。在此情形
4、下，学习问题、人际冲突等方面的挑战。有的学生有较为充足的挫折经历，还具备一些积极部分学生能够较好地适应中职阶段的学习环境和模式，部分学生仍面临着学业教学重难点 正确看待挫折，培养直面挫折的勇气和智慧。 与智慧，能够正视挫折，将挫折视为成长的机会。 教学目标 正确认识生活、学习和实现职业理想过程中遇到的挫折，培养直面挫折的勇气育出版社） 教材 中等职业学校教科书思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯（高等教课题 认识挫折，直面困难 授课类型新授课 教学时数1 课时 第4课第一框教案2 给世界的礼物视频，引导学生以小组导学生在仿写积播放焦点访谈之屠呦呦：这是献人物的学习，引对、不畏挫折的态度。 知
5、和挫折反应。 通过对榜样的重重困难，以及屠呦呦等人积极面挫折情境、挫折认应对。 挫折 疟疾的故事，感受青蒿素研发中所经历在抗击疟疾中的正视挫折、积极正视 学或医学奖获得者、药学家屠呦呦抗击总结屠呦呦等人极的视角有利于让我们一起观看中国首位诺贝尔生理物视频，分析、重困难面前，积帮助我们更好地面对挫折呢？接下来是献给世界的礼生直观感知在重响挫折反应，那么怎样的挫折认知能够访谈之屠呦呦：这的案例，引导学1.导语：既然挫折认知可以直接影1.观看焦点通过屠呦呦对挫折反应的影响。 请学生谈谈挫折情境和挫折认知之间的关系。 上。 的相关因素及其认知和挫折反应写在三张不同的卡片事卡片，理解挫折挫折故事卡片，分
6、别将挫折情境、挫折经历，完成挫折故的挫折，并选择一次挫折经历，制作成不同主题的挫折3.请学生回忆在成长过程中遇到3.学生分享的挫折认知。 多的挫折情境，面对挫折会有各种各样学生认识到进入职场后可能会面临更折；并请学生阅读“相关链接”，引导故事，突出理想与现实的差距导致的挫各种挫折认知。 的有关毕业生求职、入职中受挫的素材引发挫折感，产生基础。 在具体讲解挫折情境时，呈现搜集与现实差距过大将奠定认知、情感解什么是挫折。 链接”，理解理想来学习正视挫折反应等与挫折相关的因素，引导学生理故事，结合“相关接影响。为接下生的原因及挫折情境、挫折认知和挫折求职、入职受挫的和挫折认知的直挫折 2.结合华罗庚
7、的经历，讲解挫折产2.阅读毕业生应受到挫折情境钟 了解是一帆风顺的等。 且个体的挫折反分 挫折，获得成功不的方方面面，而20折，积极面对。 道路上都会遇到挫折存在于生活折。引导学生以华罗庚为榜样，正视挫学习；人在成长的引导学生意识到态度，并通过持之以恒的努力战胜了挫持自学，没有放弃生自己的经历，目标，不断调整认知，保持积极乐观的途退学后，仍然坚讲述的素材和学第二，华罗庚面对各种挫折时，仍坚定兴趣；华罗庚在中因素，结合教师的道路上都可能遭遇各种各样的挫折；坚持自己的学习挫折相关的三个第一，挫折是人生常态，每个人在成长遇各种挫折，仍然时，通过学习与结合学生的回答，着重强调两点：学的热爱，即便遭折的
8、自信心。同华罗庚的成长经历给你哪些启发。 华罗庚因为对数激发学生直面挫新的认识。请阅读华罗庚的故事，思考最后成为数学家；神态度，有助于历史人物的挫折经历，我们会对挫折有自学、努力钻研，折不屈不挠的精史上很多名人也经历了各种挫折。通过有气馁，而是坚持到华罗庚面对挫也会对挫折有自己的理解。同样的，历面对挫折始终没范，引导学生看导语：我们每个人都会遭遇挫折，回答包括：华罗庚提供的榜样模材“阅读与思考”。 分享启发。可能的与思考”为学生1.从学生对挫折的认识过渡到教1.阅读材料，通过“阅读认识挫折、直面困难。 节课上，我们将通过丰富的案例故事来不前，还是继续寻找成功的机会？在本时，要如何自处呢？是安于
9、现状、退缩了，有时我们输了。当我们失败、受挫3 考”栏目的相关任务。 3.完成配套学生学习用书“阅读思行铺垫。 法。 为第二框学习进后 课后 作业 填写挫折经历、过去的看法及现在的看框的学习基础，课2.根据教材“启思导行”活动要求，课所学知识。 知改写，夯实本查”栏目的相关内容。 业，进一步巩固本括知识巩固和认1.完成配套学生学习用书“我来检完成课后作课后作业包上的垫脚石。 法，那么再大的挫折也只是我们成长路们保持良好的心态，积极寻求改变的方更有勇气应对挫折、正视挫折。只要我至关重要。积极看待挫折，会帮助我们挫折反应。因此，形成正确的挫折认知其中对挫折的认知，直接影响着我们的钟 挫折反应。这三
10、个因素之间彼此联系，总结 分 的因素相关挫折情境、挫折认知和2 遇到各种类型的挫折。挫折与三个方面挫折是普遍存在的，每个人的一生都会罗庚的故事为切入点，帮助我们认识到积极作用。 通过游戏开始了解挫折，并以数学家华突出正视挫折的2.对本节课进行总结：这节课我们探索进行总结，想。 动的收获和感想。 容和学生的自我1.请学生谈谈本节课的收获和感谈谈本次活结合课程内认识挫折的意义。 会用积极的视角变和成长，深刻领带来人的积极改获得成长。 伤性事件也可能看待重大挫折和创伤性事件，从创伤中出的问题，理解创识到正视挫折的意义，学会从积极角度接”并思考教师提事件后，如何实现成长？”引导学生认阅读“相关链提出问
11、题：“在遭遇重大挫折或创伤性举一反三。 结合“相关链接”和曾家富的案例，对积极视角做到练学生用积极的视角看待挫折。 片中的挫折认知，两种以上的积极视角进行改写，从而训改写挫折故事卡中的挫折认知卡片进行改写。要求运用以上的积极视角，对挫折的信心。 3.请学生对制作的挫折故事卡片3.运用两种待挫折，树立应视角。 用积极的视角看看待挫折的积极折的消极态度，第1题，学会识别励学生改变对挫生对正视挫折的理解。 要行动”栏目中的以实现成长。鼓书“我要行动”栏目的第1题，加深学学生学习用书“我抗争的过程中可2.指导学生完成配套学生学习用2.完成配套在与创伤性事件实”等积极视角来看待挫折。 学生认识到个体特的价值”“接纳挫折中无法改变的事人物案例，引导是生活的一部分”“各种挫折都有其独伤事件后成长的结合小组分享，引导学生从“挫折结合重大创分享。 挫折。 看待挫折的积极视角，小组间互相交流积极的视角看待挫折认知、挫折反应，侧重思考屠呦呦中，训练自己用为单位分析屠呦呦故事中的挫折情境、极认知的过程4 活用，达成本课教学目标。 导学生理解挫折相关知识，在小组合作中进一步拓展看待挫折的积极视角，做到举一反三，活学本课的心理准备；同时结合教师搜集的素材、教材案例故事和学生的亲身经历，生动、直观地引课后反思：本节课以竞争性游戏为导入，引导学生在游戏中产生真实的挫折体验，做好学习
