《【公开课】染色体变异课件高一下学期生物人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【公开课】染色体变异课件高一下学期生物人教版必修2（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异生物种生物种类类马铃马铃薯薯香蕉香蕉野生祖先品种野生祖先品种栽培品种栽培品种野生祖先品种野生祖先品种栽培品种栽培品种体细胞中染色体数目/条24482233体细胞非同源染色体/套2423配子种染色体数/条122411？Q1：根据减数分裂相关知识完成表格内容。Q2：栽培香蕉品种没有种子，为什么呢？Q3：如何理解非同源染色体的套数？减数分裂和受精作用会使前后代染色体数目恒定，那为什么野生祖先品种和栽培品种的染色体数目会不一样？可能的原因是什么？1.果蝇体细胞内和、和分别是什么关系？2.卵细胞中的染色体组成情况是怎样的？3.卵细胞中这些染色体的形态和功能相同
2、吗？这些染色体内有没有同源染色体？4.如果把卵细胞中的染色体当成一组染色体，那么果蝇体细胞中有几组染色体？一条、X形态和功能不同；没有，均为非同源染色体2组同源染色体、非同源染色体【任务一】染色体组：像雌果蝇的卵细胞这样，由体细胞中所有各对同源染色体中的一条组成的一组染色体，组成一个染色体组。染色体组是一组 ，在 上各不相同。非同源染色体形态和结构【典例典例1 1】下列示意图中含有两个染色体组的是下列示意图中含有两个染色体组的是 .（1）ABD .（2）Aaa .情境2：野生马铃薯的染色体组成Q1.野生马铃薯体细胞中有多少条染色体？野生马铃薯体细胞中有多少条染色体？如如果把配子中的染色体看作一
3、组，野生马铃薯体果把配子中的染色体看作一组，野生马铃薯体细胞中有几组染色体？细胞中有几组染色体？Q2.若野生马铃薯若野生马铃薯的原始生殖细胞的原始生殖细胞在减在减后期，后期，同源染色体未分离，所形成的配子中有几个染同源染色体未分离，所形成的配子中有几个染色体组？色体组？情境2：野生马铃薯的染色体组成Q3.若在减若在减后期，着丝粒分裂后，姐妹染色后期，着丝粒分裂后，姐妹染色单体未分离且进入同一子细胞，所形成的配子单体未分离且进入同一子细胞，所形成的配子中有几个染色体组？中有几个染色体组？Q4.这样的配子与正常配子结合，发育成的个这样的配子与正常配子结合，发育成的个体体细胞中有几个染色体组？若是两
4、个异常配体体细胞中有几个染色体组？若是两个异常配子呢？子呢？二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的个体叫二倍体。多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，统称为多倍体。Q5.阅读教材阅读教材88页，多倍体植株有什么特点？页，多倍体植株有什么特点？六倍体小麦四倍体草莓二倍体草莓二倍体水稻四倍体水稻四倍体水稻四倍体水稻千粒千粒重比二倍体增加重比二倍体增加30%-60%四倍体番茄四倍体番茄的维生素的维生素C C含量比二倍含量比二倍体几乎增加体几乎增加了一倍了一倍二倍体二倍体平平均粒重均粒重6 6克克四倍体四倍体平均平均粒重粒重1010克克优点：茎秆粗壮。叶片、果
5、实和种子都比较大。糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。Q5.阅读教材阅读教材88页，多倍体植株有什么特点页，多倍体植株有什么特点？Q6.栽培种的马铃薯为四倍体。请结合以下资料分析，除了两个减数分裂异常栽培种的马铃薯为四倍体。请结合以下资料分析，除了两个减数分裂异常的配子结合，是否有更简便的方式获得四倍体马铃薯？影响哪个生理过程？原的配子结合，是否有更简便的方式获得四倍体马铃薯？影响哪个生理过程？原理是什么？处理哪些材料效果更好？理是什么？处理哪些材料效果更好？分裂间期4条染色体8条染色体子细胞4条染色体8条染色体无纺缍体形成无纺缍丝牵引细胞不分裂抑制纺锤体的形成，导致染色体不能够移向细胞的
6、两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。Q7.如果栽培种马铃薯的配子形成后未经过受精作用就直接发育成新个体，如果栽培种马铃薯的配子形成后未经过受精作用就直接发育成新个体，新个体的体细胞中有几个染色体组？该新个体属于几倍体呢？新个体的体细胞中有几个染色体组？该新个体属于几倍体呢？单倍体：由配子发育而来，体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。Q8.单倍体植株的特点：单倍体植株的特点：单倍体植株的培育方法：单倍体植株的培育方法：单倍体植株长弱小，且高度不育。花药离体培养雌蜂（蜂后）（2n=32）雄蜂（n=16）减数分裂配子n=16雄峰（n=16）受精雌蜂（2n=32）n=16假减数分裂工
7、蜂蜂王蜜蜂的性别决定单倍体二倍体深度思考：显微镜下观察到某生物体细胞有三个染色体组，请你判断该生物为几倍体？易错辨析：单倍体一定只有1个染色体组？体细胞只有1个染色体组一定是单倍体？单倍体一定高度不育？4.下列有关单倍体的叙述不正确的是()由未受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体生物的精子或卵细胞一定都是单倍体基因型为aaaBBBccc的植株一定是单倍体基因型为Abcd的生物体一般是单倍体A.B.C.D.B例例2 下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述，错误的是()A.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B.由受精卵发育而成，
8、体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体C.含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D【典例【典例2】在自然界中，昆虫中的雄蜂、雄蚁等是由卵细胞直接发育而来】在自然界中，昆虫中的雄蜂、雄蚁等是由卵细胞直接发育而来的，被称为单倍体。下列关于单倍体的叙述中，正确的是的，被称为单倍体。下列关于单倍体的叙述中，正确的是()A.含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体B.含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体C.由未受精的卵细胞发育成的生物体都是单倍体由未受精的
9、卵细胞发育成的生物体都是单倍体D.普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体C【典例【典例3】某二倍体植物的基因】某二倍体植物的基因A(控制红花控制红花)对基因对基因a(控制白花控制白花)为完全为完全显性。现将基因型为显性。现将基因型为Aa的幼苗甲用秋水仙素处理，使其成为植株乙；的幼苗甲用秋水仙素处理，使其成为植株乙；再将植株乙的花粉离体培养成幼苗丙后，用秋水仙素处理丙使其成为再将植株乙的花粉离体培养成幼苗丙后，用秋水仙素处理丙使其成为植株丁。下列相关叙述错误的是植株丁。下列相关叙述错误的是()A.处理幼苗甲所用的秋水仙素作用于细胞有丝分裂
10、的前期处理幼苗甲所用的秋水仙素作用于细胞有丝分裂的前期B.离体培养植株乙的花粉得到的幼苗丙能正常产生配子离体培养植株乙的花粉得到的幼苗丙能正常产生配子C.植株丁中既有纯合子，也有杂合子植株丁中既有纯合子，也有杂合子D.培育植株丁的原理是基因重组培育植株丁的原理是基因重组C第 二 课 时栽培香蕉野生香蕉33条染色体体，3个染色体组22条染色体，2个染色体组怎么利用野生香蕉培育栽培香蕉？香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。野生香蕉2n有籽香蕉4n秋水仙素处理野生香蕉无籽香蕉3n受精作用2n减数分裂2nn无籽香蕉3n无性生殖 芽尖细胞分裂旺盛，有利于用秋水芽尖细胞分裂旺盛，有利于用秋水仙素
11、抑制其纺锤体形成，从而染色体仙素抑制其纺锤体形成，从而染色体数目加倍形成多倍体；数目加倍形成多倍体；杂交可获得三倍体种子，从而得到杂交可获得三倍体种子，从而得到三倍体植物三倍体植物途径：用秋水仙素处理萌发的种子途径：用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗和幼苗 三倍体植株不能进行正常的减数分裂，三倍体植株不能进行正常的减数分裂，不能产生正常的生殖细胞（联会紊乱），因不能产生正常的生殖细胞（联会紊乱），因此不能形成种子；但也有可能可以形成正常此不能形成种子；但也有可能可以形成正常卵细胞卵细胞 可进行无性生殖（克隆）可进行无性生殖（克隆）Q1Q1：实验原理？：实验原理？Q2Q2：实验取材？：实验取材？Q3
12、Q3：用什么染料？：用什么染料？Q4Q4：操作步骤？：操作步骤？染色体染色体数目数目变异变异染染色色体体变变异异个别染色体的增加或减少个别染色体的增加或减少以以成套的非同源染色体成套的非同源染色体成倍增减成倍增减染色体染色体结构结构变异变异缺失缺失重复重复易位易位倒位倒位Q1：染色体结构变异有哪些类型？Q2：染色体结构变异会引起基因的 .和 发生改变缺 失重 复易 位倒 位进而生物性状的变异进而生物性状的变异（多数不利）（多数不利）易错比较易错比较1基因突变基因突变染色体结构变异染色体结构变异基本单位基本单位碱基对碱基对染色体片段染色体片段基因数目基因数目不变不变改变改变影响程度影响程度只影响一个基因只影响一个基因影响多个基因影响多个基因不可见不可见比较一下：比较一下：基因突变中的缺基因突变中的缺失和染色体结构变失和染色体结构变异中的缺失有什么异中的缺失有什么区别？区别？显微镜是显微镜是否可见否可见可见可见易错比较易错比较229交叉互换交叉互换染色体移接染色体移接图解图解区别区别发生于发生于 染色体染色体之间之间发生于发生于 染色染色体之间体之间变异类型变异类型同源同源非同源非同源基因重组基因重组染色体变异染色体变异
