认识藕教案模板7篇

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1、认识藕教案模板7篇教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，教案可以为教师提供备课的框架和蓝图，XX小编今天就为您带来了认识藕教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。 认识藕教案篇1 活动设计背景 在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂得保护自己的五官。 活动目标 1、认识五官，知道五官的名称和作用。 2、学习保护五官的方法。 3、用比较完整的句子表达自己的想法。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 教学重点、难点 1、重点：了解五官的作用和方

2、法。 2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。 活动准备 1、五官卡片。 2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。 活动过程 一、谈话引入，激发兴趣。 1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们玩玩吗 2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。 3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请跟老师读：五官。 二、找五官 1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋友的哪里吗” 2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。 三、五官的作用和保护 1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我们很有本事，会做很多事，你们知道吗 2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什

3、么 3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 4、小结：五官很有用，我们要好好保护它们。 四、五官练习 指导幼儿找眼睛、嘴巴、耳朵相对应的事物。 教学反思 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课五官。这节课的目标是： 1、认识五官，知道五官的名称和作用。 2、学习保护五官的方法。 3、用比较完整的句子表达自己的想法。 在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊

4、跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案

5、，效果也许会更好。 总之，在今后的教学中，要根据幼儿园的纲要带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展。 认识藕教案篇2 活动目的： 1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。 2.让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。 活动准备： 1.日历一大张 2.回答问题的卡片若干张。发动全班幼儿收

6、集各式各样的挂历、墙历、台历若干。 活动过程： 一、出示日历 老师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。知道这就是“日历”。 二、认识日历。 、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。 、幼儿看黑板上的大日历，回答问题： 、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来回答） 、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的

7、天数给幼儿看）。 、继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来在日历上找出这一天。 三、幼儿尝试看日历。 、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。 、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天

8、呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。 、老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。师问：20xx年你们有多大了？那时你们想干什么事？（请幼儿自由发言。） 四、巩固提问 一年有多少天？一年有几个月？大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？一星期有几天？ 回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。 五、各种日历展览 告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好

9、看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。 活动延伸： 、家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。 、教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。 认识藕教案篇3 活动目标： 1、感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。 2、比较并了解平面图形与立体图形的不同。 3、尝试利用不同的形体组合正方体。 活动准备： 1、在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体； 2、记号笔、积木、ppt、相机。 活动预设： 一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。 1、小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体） 2、你们在

10、做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。 3、师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。 二、请幼儿制作骰子，帮助幼儿进一步认识正方体的特征。 引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。 1、要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的.骰子有几面。 2、幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。 3、师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。 4、师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正

11、方形。 三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。 引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷骰子”游戏吧。 游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。 问题1、说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的。 问题2、 说说生活中有哪些正方体的东西？ 问题3、 从图中找出是正方体的物体。 问题4、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样的大的正方体，并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。 问题5、请每人在规定时间内，用各种样子的积木拼一个大

12、正方体。（师将幼儿拼成功的正方体拍照，集体分享） 四、延伸活动： 师：由于时间的关系，今天的游戏就先玩到这里，请小朋友到区域活动探索剩下的最后一个问题：这是什么？它和正方体有什么相同和不同的地方？ 认识藕教案篇4 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91-92页。 教学目标： 1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。 2.学会时刻的两种记录方法。 3.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 教学难点： 时刻的两种记录方法，读法。 教具准备: 电脑课件，一个实物钟。 学具准备： 每人一个实物钟

13、，。 教学过程： 一、迷语导入 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！ （课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡） 生：钟。（教师在黑板上贴出一个钟面） 师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ （生说） 师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！ 补充课件（课件展示各式钟表。） 师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 师：对，在我们的生活中，钟表随处可见。钟表可以告诉我

14、们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、认识钟面 师：请同学们拿己准备的钟，（展示大钟面）仔细观察你们的钟面，钟面上都有什么？ （让学生充分地说一说）（长针、短针、数字、方格）。 师：那你能说说有哪些数字？ 生：从1到12。 师：那你能一个个的数给老师听一下吗？ 师：上面有数字，那还有什么呢？ 生：还有针，一个长，一个小。 师：能用更好的词来说说吗？ 生：老师那个中间有个圆圆的东西。 师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧！谁知道它的名字？ 生：时针。 师：你知道时针，那你知道哪个是时针吗？ 生：短的是时针，长的.是分针。 师：说的真好，你怎么知道的啊，虽然我们还没有认识，但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书) 师：你能在学具钟上找出时针和 分针吗？（同桌相互指一指，再让一学生指出老师钟模型上分针与时针。） （由学生自己回答，教师随机板书，并根据学生回答随机提问） 三、认识整时 师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。 1.课件出现：情境图