《小小的船》教学设计（优秀篇）（5篇）

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1、小小的船教学设计（优秀篇）（5篇） 小小的船教学设计优秀篇 篇1 教学目标： 1、 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“里”等4个生字。 2、 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重点：朗读课文，背诵课文。读准“船、两”等字音，会写横折钩和竖弯钩。 教学难点：用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学过程： 一、 导入。 1、 布置黑板，引出“月亮”。 2、 播放关于月亮的儿歌：小小的船。 二、 课题。 1、 教师板书课题，学生书空。 2、 认读“船”字。 3、 用“

2、船”口头组词。（帆船、龙船、船长、飞船） 4、 再次齐读题目。 三、 课文阅读。 （一）阅读指导 1、 按要求自读，一边读一边圈出不认识的生字。 2、 教师范读，学生正音。 3、 解决生字问题，特别强调“闪、坐、看”三个生字的识记，用这三个字口头组词。 4、 指名读，ppt提示朗读节奏，注意断句。 5、 齐读课文。 （二）精读课文 1、根据课文内容提问： （1）、儿歌中写的是什么样的月儿？（贴：弯弯的月儿） （2）、弯弯的月儿像什么？（贴：小小的船） （3）、小小的船什么样？（贴：两头尖） （4）、根据黑板卡片提示，背出第一句课文。 2、第一句课文教学： （1）、两个句子辨析，通过对比让学生体

3、会叠词的节奏感更强，读起来朗朗上口。 （2）、根据叠词“弯弯的”展开想象，生活中还见过哪些弯弯的事物？学生自由回答后教师出示图片（拱桥、镰刀、香蕉）。学会用“弯弯的”来形容以上事物。 （3）、比喻句说话练习：弯弯的月儿像 3、第二句课文教学： （1）、指名读、齐读第二句。 （2）、要求在第二句中找出叠词短语（闪闪的星星、蓝蓝的天） （3）、学生想象闪闪的星星像什么？蓝蓝的天像什么？ 4、小结练习： （1）课文中叠词短语连线。 （2）拓展练习：给出叠词，学生填事物。（注意学生所填事物是否贴切，教师相继指正。） （三）、配乐朗读 1、指名读，注意节奏。 2、齐读。 3、尝试背诵。 四、生字教学。

4、1、请四名学生摘掉黑板上的星星，发现星星背后的秘密，带着大家读星星后的生字。 2、指导书写“里”，黑板上田字格示范，学生书上描红。 3、口头组词。 五、齐唱儿歌。 小小的船教学设计优秀篇 篇2 【教学内容】 1学唱歌曲小小的船（人教版教材二年级上册） 2学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。 3用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。 【教学目标】 1能够声情并茂地演唱歌曲小小的船。 2通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。 3掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。 【教学准备】 钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子 【

5、教材分析】 小小的船由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1谜语导入 师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮） 师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？ 生：回答。 师：对，有

6、时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片） 2情感体验 师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫小白船。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件小白船） 师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中） 生：回答。 3熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词 师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐

7、着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫小小的船，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。 4带领学生按照节奏朗读歌词 师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法） （1）先读节奏，边读边拍手。 （2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。 二、抓住重点，学唱歌曲 1初听歌曲范唱，边用“拍手拍肩拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。 师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一

8、听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手拍肩拍腿”） 2反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。 师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范） 3用教唱法学唱歌曲 （1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。 师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。 （2）把唱不准的乐句作为重难点突破。 4完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。 5请几名学

9、生上台来演唱，教师掌握学生学习的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。 三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标 1欣赏儿歌月亮放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首月亮儿歌） 同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？ 生：回答。 师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后

10、又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。 2欣赏、跟读古诗 （1）让音乐与文学接轨 师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件） （2）学生欣赏、跟读古诗静夜思、暮江吟。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。 师：静夜思里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；暮江吟里月亮是什么样的？（弯弯的） （3）知识袋袋裤 师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人

11、有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。 四、课堂小结 推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语） 小小的船教学设计优秀篇 篇3 课时目标： 1、学习生字“头、里” 2、引导学生积累“的”字短语。 3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的美丽。 重点难点： 朗读课文，背诵课文。 教学准备： 多媒体 课件 激情导课： 1、这节课我们将继续一首儿歌小小的船。请拿起手和老师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。 上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！ 一横一

12、框，两个小人藏中央。 （两）两个人的两 手遮在眼上。 （看） 看见的看 一人走进门里 （闪） 闪光的闪 生日。 （星） 星星的星 【设计意图】 利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回顾上节课的知识。 民主导学： 任务一：揭示课题，朗读练习： 1、同学们刚才的表现非常不错。（出示任务）这节课就让我们来一起学习课文，还要学习两个生字。同学们有信心吗？ 2、先听老师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？ 3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。（指名读） 你们读的可真美，让老师觉得身临其境。 【设计意图】 语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让

13、学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。 任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。 1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！ （2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个） （3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句） 2、我们请女生来读读第一句吧 1、这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿） 这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。 3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿 这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。 你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！ 4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！ 5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针） 像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。 6、随文识字： 这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？ 假设：1头发 ：头是身体的一部分。 2头顶、山头、从头开始：物体的顶端或事物的开始。 3头天、头年：上一天，上一年。 4领头、带头：为首的。 同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真有趣呀！ 这个头我们来看看它怎么写呢？ (师范写、然后学生描红） 我们再来把第一句一起来读一读吧！ 【设计意图】