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1、人教版一年级数学上册教案15篇 人教版一年级数学上册教案（篇1） 1教学目标 初步理解减法的含义,认识减号,会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。 在观察图意的过程中,将图意转化成语言表述,在语言表述的基础上抽象成算式,重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。 培养理解符号意义的能力,对学生渗透集合思想。 2重点难点 教学重点 理解减法的含义。 教学难点 能正确理解图意,说出算式表示的意思。 3教学过程 3.1第一课时 3.1.1教学活动 一、复习导入 同学们又到了我们喜欢的数学课了,你们开心吗上课之前老师要考考你们上节课我们学习的知识你们是否记
2、得请看大屏幕。方框里的数应该填多少呢 指名回答25的分成。 二、探究新知 (一)、感知减法意思 1、今天还有更高兴的事情呢,马戏团的小丑来给我们表演了!(出示主题图) 谁能说说你都看到了哪些数学信息 你能提出什么数学问题 2、指名到黑板用原片演示减法过程。 3、讲解减号的意义去掉用“”表示,你能试着用手势表示去掉吗(板书减号) 学生齐读“减号” 4、想刚才我们提的数学问题,我们就可以用减法来表示。(板书4-1=3) 5、这就是我们这节课要学习主要内容的“减法”。(板书课题) 学生齐读课题。 6、指名试着读出减法算式。教师根据学生回答板书减法读法。 7、请学生观看动画 教师指名说减法4-1=3中
3、各个部分表示的意义。 (二)体会减法意思 1、我们的生活离不开数学,生活中处处存在数学问题。(出示25页图) 你能说说图中的算式各表示的意思吗 2、既然数学在我们生活中应用这样广泛,我们一定要好好学习数学知识。 (三)理解减法的.意思 1、马戏团的小丑还没走,小松鼠知道了也想来看一看。 观看动画之后出示26页主题图。说说你都看到了哪些数学信息又能提出哪些数学问题 2、你能根据这个数学问题列式计算吗(根据学生回答课件课件出示5-3=) 3、你是怎样算出结果的你是怎样想的 学生说各种计算方法分成,倒着数等方法。 三、巩固提高 现在老师被几道题难住了你们愿意帮助我吗(出示26页练习题) 指名学生到电
4、脑上完成,其余的学生在书上独立完成。(强调虚线表示的意思) 独立完成27页做一做第1题。第2题。完成练习后同学之间相互评价。 教师巡视 学生汇报交流评价 根据算式编故事。(给算式,请学生编出数学信息及问题) 四、课末小结 通过这节课的学习,你都有哪些收获 师总结你们的进步真大,和你们一起上课我可真高兴。数学知识在我们生活中很多,我们要好好学习数学知识,解决生活中的各种数学问题。 人教版一年级数学上册教案（篇2） 教学目标： 1通过小数观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。 3.在学习活动中，
5、激发学生学习数学的兴趣。 教学难点、重点： 掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。 教具、学具准备： 积木块、两朵红花。 教学过程： 一、感知物体有高有矮 设置情景，引入课题 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。 这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。 问：老师为什么能拿到这多红花？ 生：因为老师的比小朋友高。 师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？ 生：因为小朋友个子矮。 指出：下面我们共同研究比高矮。 板书课题：比高矮 二、探究方法 1情境演示 找两个高矮相差较大的小朋友上台。
6、 师：你能看出谁高谁矮吗？ 生：能。 师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。 师：大家能看出谁高谁矮吗？ 生：不容易看出。 2小组合作 各组同学讨论比高矮的方法。 3汇报交流 以组为单位，汇报不同方法 鼓励合作活动肯定方法 脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。 还可以靠墙作记号，比一比谁高。 三、排队游戏 13人一组说说谁最高谁最矮 2逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高。 3判断并说明方法 组间互评，肯定鼓励 四、反馈练习 1第12页第7题 （1）说出动物名 （2）比较高和矮 2举其他喜爱的动物作比较 反馈 同桌纠错汇报，独立判、并改正 鼓励互查 五、学生活动
7、1摸高活动 说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸） 2摆高活动 用积木或铅笔搭高不倒比较 3悄悄话游戏 （1）表演 两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮 （2）判断思考 谁高，问题出在哪儿？ 六、评价总结 比较高矮要注意什么 人教版一年级数学上册教案（篇3） 学习内容：p1416；练习二第1、2、3、4题 教学目标： 1、让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 学习重点：15的基数意义和写法。
8、 学习难点：15的写法。 教具、学具准备：电脑课件；15数字卡片；投影仪；计数器；小木棒 预设流程： 一、导入： 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。（板书） 二、教学15的认识： 1、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说） 2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件） 3、这幅图中还有哪些物体可以用“”来表示？ 4、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，摆在
9、数字“”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示） 5、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“”、“”、“”类同） 6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示？ 三、教学数序 1、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：） 2、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：）（、类同） 3、齐读、 4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答） 四、教学书写 1、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答） 2、教学、的写法。 （1）动
10、画展示“”、“”笔顺。 （2）请同3学们跟着老师用手划。 （4）在书上描写。 3、教学的写法。（同上） 4、教学、的写法。（同上） 五、练习 p21练习二 1、2、3、 人教版一年级数学上册教案（篇4） 第四单元教学计划 教学内容：认识物体和图形 单元教材分析： 立体图形（长方体、正方体圆柱和球）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考
11、虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 单元教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使
12、学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 单元课时安排：2课时 第1课时 教学内容：认识立体图形 教学要求： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现
13、实生活的密切联系。 教学重难点： 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具准备： 各种形状的实物 教学过程： 一、导课，设疑激情。 二、操作感知 1、分提示概念 师出示各类实物，让学生说出名称（长方体、正方体、圆柱体、球） 2、摸感知长方体 A：感知长方体 （1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 （2）汇报： 师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答） B：感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 三、活动 数一数（出示机器人图画） 数一数机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。四：全课小结 今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。 五、课后作业 第2课时 教学
