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1、做一个最好的你读后感 一个人最好的感情心得体会(汇总12篇)写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧做一个最好的你读后感篇一 人类是社交动物，感情是我们与他人产生联系和沟通的桥梁。然而，在成长的过程中，我们会与很多人相遇、相处，也会经历各种情感起伏。在这一过程中，我逐渐意识到感情是人生最真实、最深刻的体验之一。无论是喜悦还是痛苦，感情都是我们人生中难以忘怀的经历。 二：学会自爱与自立，才能构建健康的关系。 我曾经以为爱是需要付出全部
2、的，为对方付出无限制的牺牲，然而，生活的摧残和伤害告诉我，只有当我们学会自爱和自立之后，我们才能构建一个健康的关系。对自己负责，关心、呵护自己的感受和需求，才能让自己更加坚韧、自信。只有这样，我们才能真正与他人建立起稳固而美好的关系。 三：沟通是关系和谐的重要保障。 在与他人相处时，沟通是关系和谐的重要保障。通过与对方坦诚相待，诚实表达自己的想法和感受，可以减少误解和冲突。同时，善于倾听和理解他人的情感需要，与他们共享喜悦和痛苦，也是沟通的重要方面。只有通过有效的沟通，才能建立起真诚、互相信赖的关系。 四：接受不完美，尊重个体差异。 每个人都有自己的特点和个性，我们并不能期望一个人完全符合我们
3、的期待，就像我们自己也有不足之处一样。接受他人的不完美，尊重个体差异，是建立正面、健康关系的重要基础。只有当我们能够欣赏他人的优点，包容他们的缺点，我们才能在感情中获得真正的满足和幸福。 五：给予和接受爱是心灵愈合的良药。 爱是一个人最美好的情感体验，而给予和接受爱意味着善待他人，理解他人的需求，付出关爱和支持。通过表达自己的爱，我们让彼此感受到温暖和安全，也抚平了自己内心的创伤和恐惧。爱是心灵愈合的良药，也是我们在感情中成长和进步的动力。 总结： 通过这些年与人相处和不断与自己的内心对话，我深刻领悟到了一个人最好的感情心得体会。感情是人生最真实的体验，而学会自爱和自立可以构建健康的关系。沟通
4、、接受不完美和给予接受爱也是保持关系和谐的重要法则。只有秉持着这些心得，我们才能在感情的世界中收获真正的幸福与满足。 做一个最好的你读后感篇二 教学目标:。 1.通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求. 2.把握文章中语言特点及修辞手法的运用. 3.体会文章亲切,自然的文字风格. 教学重点,难点:教育学生如何树立自信心,引导学生对美好生活的追求. 教具准备:多媒体课件。 教学时间:两课时。 第1课时。 教学内容:初读课文,整体感知。 教学过程:。 一,导入:。 有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑在家里,帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙,受到
5、训斥;在学校,由于成绩不理想,觉得同学们瞧不起自己,故意疏远他,自己常常感到很孤独.结尾他向老师询问自己是不是一无是处,没有希望. 教师:有类似心理状态的学生请举手(借此掌握学生心理状态的大致情况.)。 二,初读课文。 自读课文,要求能够读准字音,读通课文,想一想课文主要讲了一件什么事。 三,检查自读。 指名朗读课文。 归纳课文主要内容。 四,探究学习。 1.第一自然段。 指名读,说说明白了什么。 师:作者列举了美丽容貌却依然灰心丧气的这一怪现象,引出自信对人的重要性这一观点. 2.罗森塔尔的试验是怎么做的快速读23自然段说一说. 师:大家注意罗森塔尔说的这句话其实,我对这些学生一无所知,完全
6、是随意挑选的.进一步印证了自信心的神奇作用. 师:用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力,同时设悬念,引人入胜. 五,作业:有感情地朗读课文。 第2课时。 教学内容:深入理解课文。 教学过程:。 一,朗读课文13自然段。 二,继续探究课文。 我们看第5自然段的调查结果,哪些句子采用了修辞手法,什么手法。 3.怎样才能树立自信心呢我们看第三部分,指名个人读,有几种方法。 第7自然段采用了什么修辞手法。 记住这些方法老师编了儿歌:。 你拍一,我拍一,自己喜欢自己哩。 你拍二,我拍二,做好小事很重要. 你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前. 你拍四,我拍四,坚持一下敢冲刺。 学习了
7、这几条树立自信的方法,你有什么感受你在生活中能做到吗。 4.在你失去信心时你是怎样做的。 (姚明的故事,高红的故事)。 5.结尾的部分。 文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下注意诗的韵律. 采用了什么修辞手法。 谁愿仿写。 三,总结归纳,深化主题:。 作业设计:。 1,背诵课文最后一段。 2,推荐阅读:毕淑敏我很重要。 板书设计:。 喜欢自己。 (自信)为自己喝彩。 做一个最好的你读后感篇三 有一位智者曾经说过：如果不能成为大道，那就做一条小路；如果不能成为太阳，那就做一颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！这句话是来自李开复先生的做一个最好的你。 在上周，我读了一篇文章
8、，叫做做一个最好的你。文章大概讲述了心理学家罗森塔尔做了一个实验：从一些新生花名册中挑选一些素不相识的孩子，说：“这些孩子将会特别聪明。”果然，这些有幸被选中的孩子确实是成绩优良，异常聪明。但其实这些孩子也许是普通的孩子，但是因为罗森塔尔的实验，他们产生了一种动力，推进他们成为优秀生。然后，文章中还有一个自信测试，结果显示我属于比较自信。 每一个人都是独一无二的，没人能代替你，确实如此。你会因为自己的相貌不够宜人，嗓音不够甜美，成绩不够出色而烦恼吗？你面对这些，你选择什么样的心情？是无奈，是悲伤，还是想办法？其实，每一个努力进取的人都会不甘落后，去拼搏，做一个最好的自己！ 可能有很多事你做得不
9、如别人的好，这没关系，只要你认真的做了，只要你比昨天做得更好，就该为自己鼓掌，为自己喝彩。其实，有很多事情，我们都是无法改变的。但是，何尝不能做一个最好的自己，用自信铺上一条金色的成功道路吧，况且，“条条大道通罗马”，你用自信克服困难，做一个最好的你，也总会找到自己的位置的。 做一个最好的你读后感篇四 教材理解： 对于现在的孩子们来说，任性，娇气，懦弱是他们主要的特点，这些主要是由于周围环境的影响，家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力很差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。因
10、此本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标： 教学目标： 1情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。 2知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
11、 3能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。 教学重点： 在此我将情感目标的实现作为本节课的重点。 教学流程： 一、激趣导入切入主题。 这一环节我主要设置了两项内容。首先读一封学生来信。信中的学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑dd在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。读完这封信，教师提问，有类似心理状态的学生请举手，借此掌握学生心理状态的大致情况。第二项内容，教师向学生提问：你了解自己的同桌吗？他（她）有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己
12、的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。 二、活动体验引发思索。 经过前一步骤，学生的兴趣渐浓，这时再引入一个游戏：照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中，说这是一个人的照片，让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上，从镜子中看到自己的形象，一定会说认识这个人。这时候，教师提问：他有优点吗？那缺点呢？学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏，教师最后公布谜底dd手中只是一面镜子而已，别无他物。学生惊异之余，教师向全班提出一个问题：你们可以发现其他人身上的优点，
13、为什么就不能发现自己身上的长处呢？这一问题的抛出，一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木，而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。 三、正视自己树立自信。 自信心到底能带给我们什么？缺乏自信会有什么后果？这又是一个具有思考性的问题。教师鼓励学生结合自己的生活或学习中的实际表达自己的想法。告一段落后，教师以讲故事的形式介绍罗森塔尔及他的实验，让学生感受到拥有自信心所带来的的神奇效应。学生通过这个小故事，明白了成功的关键还在自身，在于对自己、对困难的认识，认识到人只要心中怀有期望，就会一直朝着自己期望的方向发
14、展，结果定会出人所料。 为了成为内心渴望成为的那种人，验证自己拥有自信心的程度，学生可以通过问卷的形式测试自信心指数。这一环节一定要学生实事求是的进行填写，从而对自己有一个更为清醒的认识。问卷情况一定有好有坏，对于结果不理想的同学，他们急于找到扭转局面的方法，这时候可以让他们通过阅读课文找到使自己变得自信的途径： 1、自信首先要喜欢自己，学会为自己减压。 2、先从做好身边的每一件小事开始，建立信心大厦。 3、多为自己喝彩，为自己加油鼓掌。 4、咬紧牙关，再坚持一下，就能得到对自己最好的鼓励dd成功。 之后可以让学生谈谈学习这几点之后的感受，自己在生活中做到了吗？还能找到其他的树立自信心的方法吗
15、？让学生尝试着按照作者的建议去努力，相信坚持下来一定会有所收获与回报。 四、归纳总结深化主题。 文章的最后一段作为全文的高潮，非常适体诵读。因此我设计了教师范读，学生品读，最后集体诵读，直至当堂背诵的环节。学生们在有感情的朗读过程中不但可以加深对自信心的认识，重新为自己定位，而且也为今后如何走好人生路，在内心做好了描画。 最后教师进行总结：我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！ 做一个最好的你读后感篇五 今天，我读了做一个最好的你这篇文章，受益匪浅。1968年，罗森塔尔先生做了一个有意思的实验，他来到一所学校，在新生花名册里挑选了几个学生，说他们很聪明，第二年，他又来到时了这个学校，老师对他说：“你的.眼光真准，他们的
