学生学情分析万能9篇

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1、学生学情分析万能9篇 学生学情分析万能1 一、学情分析目的 学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。 1. 分析学生的原有的知识和技能。 学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。教师需要了解学生已经具备了哪些知识与技能以及还没有掌握哪些知识与技能;哪些知识是通过努力自己能学会的;哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会;怎样的引导更符合学生的认知水平等等。 例如爬天都峰这节课

2、，学生经过前面的学习，具有初步理解词句意思的能力;学生能初步体会人物的思想感情。针对教学内容，我打算在教学中充分借助多媒体课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解体会，教师通过 教、扶、放 让学生从学会到会学。让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。 2.分析教学方法 树立以 以学生发展为本 以学定教 教为学服务 的思想，同时注重运用合作探究的教学方法，发展学生的思维，提高个性化表达能力，尊重学生的独特感受与体验。通过 教、扶、放 让学生从学会到会学。3. 分析学习学法 古人主张： 授人鱼，不如授人以渔 ，一定要使学生掌握最基本的学习方法。在教学中，充

3、分运用小组合作学习，师生互动，提高学生自主探究、讨论交流的参与热情，增强合作学习的能力，发挥学生的团队精神。 课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。 二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等 1.教学主题： 这篇文章是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。课文是按事情发展的顺序写的，描写了在暑假里， 我 和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不

4、相识的老大爷， 我们 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 2. 教学对象, 教学重点难点. 课标3 4年级阶段目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联系上下文理解词句;注重体现人文精神。根据教材内容和三年级的学生认知特点，我在教学中设计了三个重要的问题：(l)课文有几次对话(2)课文是怎样描写天都峰的 高 和 陡 的(2) 我 和老爷爷爬上天都峰以后，为什么爸爸说 你们这一老一小真有意思. (3)小妹妹和老爷爷是怎么爬上天都峰的这实际上就是本篇课文的重、难点和

5、学习思路 3. 设计理念 多媒体的最大特点是生动性、形象性和直观性，而小学生的思维又以形象思维为主。多媒体为学生提供了丰富的学习资源，生动、形象、直观的画面，能够突出重点，突破难点。语文教学中多媒体的利用，为课堂教学的 导入 环节拓开了广阔的天地。在精心设计导语的同时，恰当的运用幻灯图片、录像、音乐、声音等直观教具，呈现出活灵活现、形象生动、情景相融的画面，借以渲染课堂气氛，确立课堂的情感基调，让学生全心身地融入这种课堂气围之中。这种情景并茂的导入方法，增强了学生对课堂活动的兴趣、对新的知识内容产生迫切地期盼，为学生拓展知识与想像、参与观察和实践奠定了情感基础。 我下载了课件。展现在大家眼前的

6、三部本份是 彩图片 、 天都峰简介 、 课文的学习 .。 课文的学习 中包含 第二自然段 第一次对话 第二次对话 、 小妹妹说的话 爷爷说的话 勇攀天都峰 、 爸爸说的话 。点击图文，我们可以看到导入的介绍天都峰的图片文字。这种框架式结构，便于根据学情灵活运用。 三、学情分析方法和工具 1. 利用问卷法了解学情 问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化、最好是选择或判断，以方便统计。 2. 利用交谈法了解学情 对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。 3. 利用 教学观察 了解学情 作为一名教师，要

7、学会 教学观察 技能，掌握学生一举一动，一言一行，所谓教学观察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获取教学反馈信息的能力，通过教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲授的内容，学生对教学的态度怎样等;通过教学观察，能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息，及时对教学作出调整，以减少无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。 4. 利用 作业批改 了解学情 作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以

8、及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。 了解学情的途径很多，如 定时考练法 、 谈心法 、 开展第二课堂法 等等，老师可在教学实践中，多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，提高课堂教学质量。 学生学情分析万能2 分析出错的原因，主要归纳为以下几点： 一、学生对基础知识的掌握不扎实一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。

9、 二、一些学生的学习方法有待改进一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综合性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。 三、同学们的应试技巧也有待提高，翻看这次学生们的试卷会发现有些学生的题还没做完，前面难的没拿下后面容易的没时间做。拿不到高分认为是自己时间不够，这就是考试技巧的问题。 综合本次模拟考试的情况建议下阶段复习教学中应注意如下几点： 1、强化规范意识。这里的规范由两个含义：一是答题的规范性，二是考试用笔的规范性

10、。要通过解题规范性训练，争取让学生做到会做的题目不失分。 2、夯实双基，以不变应万变。要进一步强化三基教学，要根据教材和考试说明要求对基础知识、基本技能、基本思想方法进行强化训练。现在进行的是一轮复习，教师要带领学生回到课本，帮助学生理清相关习题和相关基础题，同时要适度拓展，不断提升学生的分析问题和解决问题的能力。要坚持重点知识重点讲，反复讲，反复练。 3、关注新增内容，找准高考增长点和突破口。加强对新增知识点的研究，注意新增知识与传统知识之间的联系，如果新增知识点是知识网络的交汇点，更应引起高度的重视。 4、做好重点题、易错题整理回放工作。要根据前期所做的错题搜集工作，将这些错题按照知识块拿

11、出来让学生重新练习，并及时批改回放和回访，争取让学生把易错题的错误率降到最低限度。 5、切实抓好作业评讲环节。在一轮复习中，要控制学生的练习量和练习的频率，但每一次练习都应有针对性，教师要及时做好作业的批改、订正、评讲工作，尤其要认真上好每一节作业评讲课，并及时做好跟踪反馈和有针对性的补救工作，要争取通过作业的评讲弥补学生的知识缺陷，懂得解决这类问题的常规思路，尽可能保证在今后的练习中不在犯类似的错误。 6、切实加强运算能力培养。要特别加强运算技能的培养和训练，要争取做到会做的题不因运算而失分。 7、加强心理疏导工作。由于本次考试是进入高三的第一次大考，很多学生的数学得分与自己的期望落差较大，

12、心理一下难以承受，甚至对数学失去信心，所以数学教师要认真做好学生的思想工作，让学生回到正常的数学学习中来。 8、协同作战，整体提高。要以备课组为单位，认真做好集体备课工作，把集体备课落到实处，发挥集体智慧，整体协同作战，全面提高。 9、注意搜集分析外来信息，及时把握高考动向。 学生学情分析万能3 我任教的是-镇东位小学一年级语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小

13、,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 一、学期初学情分析： 全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分学生是附近农村就近入学，还有一部分学生是随父母在外打工，就近上学的，这些学生几乎都没上过幼儿园，基础差，上了一年级家长又很难抽出时间辅导。还有些学生是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本也没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业

14、。如张同学，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学前班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1 10都有问题，更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小，自理能力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失踪。 学生认知水平处于启蒙

15、阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。 二、教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的数学素养;把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激