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1、开满鲜花的小路说课稿6篇 开满鲜花的小路说课稿1 教学目标： 1继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。 2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。 3重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。 教学过程 第一课时 一、由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。 1创设情境，理清人物关系。 从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗 1.学生边听教师讲故事，边梳理人
2、物关系 1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。” 2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。 3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？ 4指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？” 指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。 松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了
3、，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。带上表情读出“懊丧”的语气 二、体会语气 1、读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。” 2、读出“喊”的语气。 3、汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。 4、感受鼹鼠先生的懊丧 开满鲜花的小路说课稿2 【教学目标】 1认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 【教学重点】 1认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 【教学难点】 在
4、分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。 【教学过程】 【第一课时】 一、创设情境，导入新课 1谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿） 2齐读课题开满鲜花的小路。 二、初读课文，整体感知 1我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？ 2听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1
5、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。 3注音领读。 4重点认读：裹、猬、邮。 （1）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示邮递员的图片，帮助理解生字。） （2）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。） （3）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示刺猬的图片，帮
6、助理解生字。） 5猜谜语。 大衣里面装苹果裹 6开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿大家想听吗？一起来学习开满鲜花的小路。 1邮递（yu d）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yn sh）先生，您的包裹（u）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！） 2原来，长颈（jn）鹿大叔给鼹鼠先生寄（j）来了一个包裹。（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。） 3鼹鼠先生赶紧骑（q）着摩托车，到邮局（j）去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆（du）小颗粒（l），可认不出是什么东西。（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？） 4鼹鼠先生拿着包裹
7、，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！） 5松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（p）了，里面的东西不见了。看来都漏（lu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（o sn）。（怎样的心情是懊丧呢？你能不能读出来呢？） 6春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（好美的小路啊！好开心啊！） 7鼹鼠先生路过刺猬（wi）太太家，正巧（qio），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xun）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回
8、答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？） 8鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。） 9鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇（c）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！） 10松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！） 五、课堂展示 1小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠
9、太太、狐狸太太、刺猬太太。 2小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1出示生字：鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼。 2指导学生观察写法，板书笔顺。 3打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。“邮”想一想其它软耳旁的字。“礼”注意偏旁里有一点。“原”注意里面不是“泉”。） 4学生临习生字。 七、巩固练习 完成配套练习册。 【第二课时】 一、复习引入 1出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2给生字组词，开火车组词。出
10、示词语，开火车读词语。 3出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5出示同音字进行训练与积累。 6学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7出示图片，导入新课。 二、课文赏析 （一）品读第15自然段。 邮递（yu d）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yn sh）先生，您的包裹（u）单！”原来，长颈（jn）鹿大叔给鼹鼠先生寄（j）来了一个包裹。 1看谁读得好，读出了哪些信息呢？ 2你从哪些词语中读到的呢？ 3课文一开头出现了几个小动物，他们分别是什么关系呢？ 4“喊”这个词语可以读出来什么？ 鼹鼠先生赶紧骑（q）着摩托车，到邮局（j）去领包裹
11、。他回家后打开包裹，看见一堆（du）小颗粒（l），可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！） 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破（p）了，里面的东西不见了。看来都漏（lu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（o sn）。 1你从“赶紧”这个词语看出来什么呢？ 2观察一下标点符号的用法。 3鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？ 4怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。 5仿照例子写句子。 问答式的句式训练： 例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？ 答：鼹鼠先生向松鼠太太
12、请教包裹里是什么东西。 懊丧：懊恼沮丧。（出示图片，帮助了解。） （二）品读第610自然段。 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬（wi）太太家，正巧（qio），刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚（xun）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 1你曾经见过什么样子的“路”？ 2这条小路开满了鲜花，看着很高兴的
13、。 3一条（ ）的小路，试着说一说吧！ 4两个对话，两个“惊奇”，请体会小动物的心情。 （三）品读第1112自然段。 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇（c）簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好开心啊！） 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 1交流分享：照样子说句子。 门前开着一大片（绚丽多彩）的鲜花。 门前开着一大片（ ）的鲜花。 房子旁边（ ）。 山坡上（ ）。 2照样子写词语。 花朵簇簇：雪花飘飘凉风习习 快活地跳：开心地玩惊喜地笑 3去年的花籽到了春天，变成了开满鲜花的小路。这是多么美好的礼物啊！ 4试着用“多么”说句子！ 5生活中还有什么也是美好的礼物啊？ 三、课堂展示 1有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。 2有感情地朗读课文，看谁读得有感情！ 【作业布置】
