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1、屈原列传【学习目标】1、了解史记和相关知识，把握史传类文学作品的基本特点。 2、掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。 3、理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。 4、学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精神的写作方法。 【知识链接】作者作品 司马迁（约前145约前90），字子长， 夏阳(今陕西韩城南)人，西汉著史学家、 文学家、思想家。少时随父研习经史，二十岁后，游遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史馆所藏图书和文献。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。承继其父遗志著太史公书（即
2、史记），后因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。 主要作品：报任安书悲士不遇赋 史记等。史记史记是我国第一部纪传体通史，是纪传体史学的奠基之作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史。全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成，共计一百三十卷，五十二万余字。本纪记帝王， 世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等，表列世系、人物和史事。史记不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 这正说明了史记在史学和文学上的伟大成就。 楚辞文体特点 “
3、楚辞”是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体，这种诗体汲取了楚地民歌的营养，运用楚地方言韵律，写成诗歌形式，反映楚地的民风。在表现手法上，大量运用赋、比、兴的糅合形式，充满浪漫主义色彩。在语言上，突破诗经以四字句为主的格局，每句字数不等，句法参差错落，起伏回宕，并且多用“兮”字增强韵律和表达充沛的感情。 西汉时期，刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为楚辞。从此楚辞便是继诗经之后又一部诗歌总集。论其对后世的影响，只有诗经可以与它媲美。 中国文学史上历来“风”“骚”并称，“风”是指诗经 “骚”是指以离骚为代表的楚辞，“风”和“骚”分别开了我国现实主义
4、和浪漫主义文学的源头。【学习过程】一、导入：何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中，有一副著名的对联，表达了对屈原的无限崇敬: 屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。史记中的屈原列传，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。二、诵读课文，读准字音检查：读一读，写一写（1）屈平属草稿未定 （2）谗谄之蔽明也 （3）疾痛惨怛 （4）谗人间之 （5）小雅怨诽而不乱 （6）上称帝喾 （7）靡不毕见 （8）自疏濯淖污泥之中 （9）蝉蜕于浊秽 （10
5、）皭然泥而不滓者也（11）齐与楚从亲 （12）乃令张仪详去秦 （13）秦愿献商於之地六百里 （14）虏楚将屈匄 （15）亡走赵，赵不内 （16）杀其将唐眜 （17）子非三闾大夫欤？ （18）被发行吟泽畔（19）何不哺其糟而啜其醨？（20）受物之汶汶者乎 （21）而蒙世之温蠖乎？ （22）哀郢三、对照课文注释和查阅工具书，完成任务单。任务单一段落（疑点用红笔标画）重点实词重点虚词特殊句式段落内容思考第一段王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？明确：第一段内容：首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。问题：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。（
6、左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）“王甚任之”的原因：楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因为屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。任务单二段落（疑点用红笔标画）重点实词重点虚词特殊句式段落内容思考第二段王为什么怒而疏屈原？任务单三段落（疑点用红笔标画）重点实词重点虚词特殊句式段落内容思考第三段屈原为何写离骚任务单四段落（疑点用红笔标画）重点实词重点虚词特殊句式段落内容思考第四、五、六、七段第47自然段记叙了哪些事实？任务单五段落（疑点用红笔标画）重点
7、实词重点虚词特殊句式段落内容思考第八、九段这一部分作者议论的观点是什么？对表现屈原有什么作用？任务单六段落（疑点用红笔标画）重点实词重点虚词特殊句式段落内容思考第十、十一段这一部分着重记叙屈原与渔父的对话，有什么作用？任务单七段落（疑点用红笔标画）重点实词重点虚词特殊句式段落内容思考第十二段最后这段的作用。四、研习课文思考1：以屈原的活动时间为序，我们可以用课文中的五个字概括屈原的一生：要求：先找出原句。明确：提示：王甚任之（1）王怒而疏屈平（2）屈平既绌（4）顷襄王怒而迁之（9）遂自沉汨罗以死（10）点拨：任疏绌（黜）迁投思考2：全文以屈原活动的时间为序，分为四部分。第一部分(13自然段)：
8、 任疏第二部分(49自然段)： 黜迁第三部分(第10自然段)： 投第四部分(第11自然段)： 影响第五部分（第12段）：总评思考3：认真研读第3自然段，思考问题。（1）试着将第3段划分部分。第一部分：离骚的写作缘由“屈平疾王听之不聪也盖自怨生也”第二部分：介绍离骚的文风特点和主要内容。国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。若离骚者，可谓兼之矣。文风特点上称帝喾故死而不容。主要内容第三部分：赞颂屈原的伟大人格。（2）从作者夹叙夹议的论述中，找出屈原的“志”主要体现在哪些方面？（3）作者司马迁结合屈原的作品和人格说将其评价成什么？思考4.第47自然段，作者写楚国的命运，用意是什么？思考5：研读第89自然
9、段：（1）国家危难之际，屈原的态度和信念是什么？表现了什么精神？（2）研读就怀王客死于秦抒感两段 思考6：第10自然段自然段，记叙屈原与渔夫的对话，有什么作用？思考7：第三段最后一句“推此志也，虽与日月争光可也”，而在本文末说他对屈原是“悲其志”。联系屈原生平，说说屈原的“志”是什么，司马迁为什么“悲其志”。这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一种忠心耿耿，才干卓绝，却受打击、受压抑，报国无门，以致穷困潦倒，抑郁而死的终天愤慨。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却被楚王一再排斥，再被顷襄主流放，直到怀石沉汨罗而死。贾谊是汉初最有才气，最有作为的政治家之一，但终未被重用才能无从施展，终
10、生郁郁不得志。司马迁品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑。李景星四史评议：通篇多用虚笔，以抑郁难抑之气，写怀才不遇之感，岂独屈贾二人合传，直作屈贾司马三人合传读可也。五、写作方法前人评价说：“史公与屈子，实有同心。”与史记中其他许多传记不同，屈原列传在叙述中融入大量议论，论中有情，直抒胸臆。试着分析一下“传”“评”结合的特点。明确：寓评于叙（第10、11段）第十段与渔父的对话，这一段取材于屈原的渔父，几乎照搬，既是屈原自述其志，又是太史公借转述以表达赞美和礼敬。 夹叙夹评（第3、7段） 篇末总评（第12段赞语） 屈原列传【学习目标】1、了解史记和相关知识，把握史传类文学作品的基本特
11、点。 2、掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。 3、理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。 4、学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精神的写作方法。 【知识链接】作者作品 司马迁（约前145约前90），字子长， 夏阳(今陕西韩城南)人，西汉著史学家、 文学家、思想家。少时随父研习经史，二十岁后，游遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史馆所藏图书和文献。太初元年(前104)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。承继其父遗志著太史公书（即史记），后因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书
12、，完成史记。 主要作品：报任安书悲士不遇赋 史记等。史记史记是我国第一部纪传体通史，是纪传体史学的奠基之作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史。全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成，共计一百三十卷，五十二万余字。本纪记帝王， 世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等，表列世系、人物和史事。史记不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 这正说明了史记在史学和文学上的伟大成就。 楚辞文体特点 “楚辞”是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体，这种诗体汲取了楚地民
13、歌的营养，运用楚地方言韵律，写成诗歌形式，反映楚地的民风。在表现手法上，大量运用赋、比、兴的糅合形式，充满浪漫主义色彩。在语言上，突破诗经以四字句为主的格局，每句字数不等，句法参差错落，起伏回宕，并且多用“兮”字增强韵律和表达充沛的感情。 西汉时期，刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为楚辞。从此楚辞便是继诗经之后又一部诗歌总集。论其对后世的影响，只有诗经可以与它媲美。 中国文学史上历来“风”“骚”并称，“风”是指诗经 “骚”是指以离骚为代表的楚辞，“风”和“骚”分别开了我国现实主义和浪漫主义文学的源头。【学习过程】一、导入：何处招魂，香草还生三户地当
14、年呵壁，湘流应识九歌心这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中，有一副著名的对联，表达了对屈原的无限崇敬: 屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。史记中的屈原列传，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。二、诵读课文，读准字音检查：读一读，写一写（1）屈平属草稿未定 （2）谗谄之蔽明也 （3）疾痛惨怛 （4）谗人间之 （5）小雅怨诽而不乱 （6）上称帝喾 （7）靡不毕见 （8）自疏濯淖污泥之中 （9）蝉蜕于浊秽 （10）皭然泥而不滓者也（11）齐与楚从亲 （12）乃令张仪详去秦 （13）秦愿献商於之地六百里 （14）虏楚将屈匄 （15）亡走赵，赵不内 （16）杀其将唐眜 （17）子非三闾大夫欤？ （18）被发行吟泽畔（19）何不哺其糟而啜其醨？（20）受
