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1、蜀道难教学设计学习目标1.反复诵读，把握诗歌内容；2.品味鉴赏，分析艺术特色；3.知人论世，深入探究诗歌的主旨。学习重难点重点：掌握鉴赏诗歌的艺术手法，提高古诗鉴赏能力。难点：结合写作背景和诗人身世，体会诗人复杂的情感。课时安排1课时。学习过程第一课时一、情景导入唐代的诗评家殷番评价蜀道难是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也。”那这首诗究竟奇在何处？又是如何继承浪漫主义诗歌传统的？这节课，我们就通过诵读和鉴赏共同探究。二、课前预习任务检测：1.文体知识古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风。主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照他们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对
2、仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不一，有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有“歌”“行”“吟”“引”等体裁。2. 作者简介李白(701-762)，字太白，号青莲居士，盛唐伟大的浪漫主义诗人。李白诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养与素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，与杜甫并称“李杜”。3.写作背景天宝元年（），唐玄宗召见李白，并让他当了翰林供奉，专门在宫廷里写作诗文。李白本以为他那治理天下的宏伟意愿很快可以实现，但腐败的朝政使他逐渐清醒地认识到，皇帝根本没有认真听取过他的治国策，只把他作为“帮闲”文人对待罢了。那些达官显贵更是把他当作眼中钉，处
3、处与他作梗。李白极为失望，就主动要求离开朝廷，又开始了漫游和创作生涯，写下了许多脍炙人口、万古传颂的诗篇。4.字词正音噫吁嚱（yxx） 鱼凫（f） 石栈（zhn） 猿猱（no）扪参（shn)历井 巉岩（chn）飞湍(tun) 咨嗟（zji）喧豗（hu） 砯崖（png）崔嵬（cu wi） 吮血（shn）5.词语解释噫吁嚱，危（高）乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕从及鱼凫，开国何（多么）茫然（完全不知道的样子）。尔（那，那时）来（以来）四万八千岁，不与秦塞（秦地。秦国自古称为四塞之国。塞，山川险要的地方）通人烟。西当太白（西面有太白山）有鸟道（只有鸟儿飞行的道路），可以横绝（飞越）峨眉巅。地崩山摧
4、壮士死（指“五丁开山”的故事），然后天梯（指高险的道路)石栈（俗称“栈道”）相钩连。上有六龙（传说太阳神的车子由義和驾驭六条龙拉着，每天在空中行驶）回（回转）日之高标（指可以作一方标志的最高峰）下有冲波（波涛滚滚）逆折（倒流）之回川（回旋的急流）。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何（多么）盘盘（形容山路曲折盘旋），百步九折蒙岩峦。扪（摸）参历井（山高入天，人在山上，可以用手触摸星星，甚至要从星星中间穿过）仰胁息（仰着头，屏住呼吸），以手抚膺（胸口）坐（徒，空，白白地）长叹。问君西游（指入蜀）何时还，畏途巉岩（高而险的山岩）不可攀！但（只是）见悲鸟号吉木，雄飞雌从绕林间。又闻子规（杜鹃，又
5、名杜宇，相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人）啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋（使凋谢，指脸色由红润变铁青）朱颜。连峰去（距离）天不盈（满、足）尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍（奔腾的急流瀑流争喧豗（闹声），冰（冲击）崖转（使转动）石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为为什么）乎（语助词，无实义）来哉！剑阁峥嵘而崔嵬（山势高大雄峻），一夫当关，万夫莫开（形容易守难攻）所守或（倘若）匪（通“非”）亲，化为狼与豺（比喻叛乱的人）。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城（即锦官城，成都的别称）虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！6.解题蜀道难是古乐府旧题，属于相
6、和歌词的瑟调曲，乐府古题要解云“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白蜀道难是他袭用乐府古题而作。蜀道北起陕西汉中，南到四川成都。经广元、剑阁、梓潼、绵阳等地，全长450公里。沿线地势险要，山峦叠翠，风光壮丽。三、课中学习任务一：涵泳诗韵，整体感知1.涵泳诗韵 （1）聆听范读（2）自主诵读，读准字音、节奏2.本诗的主旨句是什么？据此分析蜀道“难”在何处？（1）主旨句：蜀道之难，难于上青天。（2）主旨句在开头、中间、结尾各出现一次。开头一句，领起全文，叹蜀道之高，开辟艰难，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，行路艰难，把诗歌推向高峰。结尾一句
7、，叹蜀中战祸之烈，安居艰难，照应题目、开头，给人强烈的感叹。补充：诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)，在诗中反复吟唱“蜀道之难，难于上青天”，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。四、课中学习任务二：赏析诗句，总结技巧欧阳修这样评价蜀道难：“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。蜀道之难，难于上青天，李白落笔生云烟”，结合诗句内容谈谈诗人是怎样表现蜀道之难的？请填写下列表格。手法诗句内容表达效果引用神话传说上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川；地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连写出历史上蜀道不可逾
8、越之险阻虚写、衬托黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援映衬人行走蜀道难上加难想象、夸张摹写神情、动作扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹凸显困危之状如在眼前借景抒情但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难运用夸张连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛小结：李白在蜀道难中以雄健奔放的笔调，运用夸张、想象的手法，引入神话传说，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川。王国维说：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”蜀道或沧桑渺远，或高耸险峻，或凄清冷
9、寂，都让让我们充分感受到了诗仙那飘逸的姿态，浪漫的胸怀。五、课中学习任务三：知人论世，探究主题 从教材注释可以知道这首诗是为送别友人而作，“黯然销魂者，唯别而已”，同样是送别，本诗却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道之“难”。李白为什么要极写蜀道之“难”呢？背景补充：李白二十六岁时只身出蜀，四十二岁才被召入长安，供奉翰林，但并无实职。唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣。李白气质傲岸，桀骜不驯，蔑视权贵，不久，得罪权贵，而被谗言毁谤，排挤出京。 天宝初年, 地方节度使势力膨胀藩镇割据，怀觊觎之心者，非徒安史。参考资料： “微子悲殷，实兴怀于黍离；屈平哀哀郢，亦假助于江山”（黄侃文心雕龙札记）通观李白的
10、诗文集便可发现，他多次以崎岖的山路比喻坎坷的世途。例如“壮夫或未达，十步九太行”（望瓦屋山怀古）；再如“世路今太行，回车竟何托”（拟古十二首之七）似此则蜀道难中的“畏涂巉岩”是指什么，也就不言而喻了。它正是李白运用他一贯的比兴手法，“假江山之助”，言志咏怀之作。安旗新探名家主张：1.危房杜说唐代范摅云溪友议卷二：“李太白作蜀道难，乃为房、杜危之也。”此说后为新唐书严武传采择，大略谓“李白为蜀道难者，乃为房杜危也”。时严武任成都尹、剑南节度使，太尉房琯、左拾遗杜甫与之不睦，李白为友人担心，故云“锦城虽云乐，不如早还家”。2.刺章仇说北宋沈括梦溪笔谈卷四认为，蜀道难之寓意应是“李白集中称刺章仇兼琼
11、”。南宋胡仔苕溪渔隐丛话前集引洪驹父诗话：“尝见李集一本于蜀道难题下注：讽章仇兼琼也。考其年月近之矣。”章仇兼琼开元末任益州长史、剑南防御史。杨氏兄妹得势，兼琼攀附吹捧，于蜀中广树党羽。李白虑其据剑阁之险以割据，乃云“所守或非亲，化为狼与豺”，李白所咏叹，实针对章仇兼琼割据西川事而发。3.讽幸蜀说元代萧士赟分类补注李太白诗卷三“太白此诗盖亦深知幸蜀之非计，欲言则不在其位，不言则爱君忧国之情不能自已，故作是诗以达意也。”清代沈德潜唐诗别裁集赞同此说安史之乱，唐玄宗仓皇奔蜀，朝野以为不可，李白此诗，谓“侧身西望长咨嗟”，叹“问君西游何时还”，实为感唐玄宗幸蜀事而作。4.咏蜀说明代胡震亨李诗通：“蜀
12、道难自是古相和歌曲，蜀人自为蜀咏耳。言其险，更著其戒必求一时一人之事以求实之，不几之凿乎？”明末清初顾炎武日知录：“李白蜀道难之作，时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞。即事成篇，别无寓意。”5.“送友人入蜀”说詹锳李白诗文系年认为剑阁赋送友人入蜀与蜀道难俱是李白“先后之作”，剑阁赋下题“送友人王炎入蜀”，李白通过写蜀道的艰危，政治环境的险恶，规劝王炎及早返回。此即诗旨。施蛰存在唐诗百话一书中用“剥皮抽筋法”，亦“把此诗定为赠入蜀友人的诗”。6.寓“仕途坎坷”说郁贤皓李白丛考认为，此诗乃以蜀道之难寄寓人间行路难仕进难之感慨。李白曾两入长安，它与李白初入长安时所作的行路难诸诗表达了同一主题。 小结：关于此篇，前人有种种寓意之说，今人有谓此诗表面写蜀道艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期漫游中屡逢踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑，迄无定论。六、课堂总结李白的这首诗虽托题古调，但诗歌从思想内容到艺术形式都是创新的，是对传统题材的再发挥。全诗描绘奇险壮丽的景象，将历史、现实、神话交织在一起，纵横捭阖，句式也随着感情的变化参差错落，充满极浓厚的浪漫主义色彩。 推荐学习资源:1.夏立君在西域读李白2.余秋雨唐诗几男子3.林庚诗人李白学后反思 自我测评 京）股份有限公司
