《集合图说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集合图说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(三)说课设计（1）教材分析集合图是冀教版小学数学五年级下册第8单元第1课时的内容，这节课是在学生已经掌握一些集合图知识的基础上进行教学的，这节课是学生第一次接触集合图的画法和分析解答。从集合图概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。通过观察和画图法教学并联系实际生活，学生接受起来比较容易。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解集合图的含义，建立集合图的初步概念，也为以后进一步学习集合图打下基础。本节教材安排先用学生喜闻乐见的故事情景，引出生活中的统计图，激发学生学习集合图的兴趣，明白生活中处处有数学。接着例1题用学生熟悉的情景理解题意，尝试画图的过程，感受集合图与生活的密切联系。例1中通过学生动手画图
2、后逐步清晰建立集合图的表象，初步理解分数的意义。（2）学情分析从学习和画集合图，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学习数学的基础不同，他们在学习新的知识之前绝不是一张白纸，关于几分之一的概念学生可能听父母或他人说起过，因为它是生活中经常会用到的数学知识，或许学生对集合图有最初形态的认识，能够用集合图答题。生活中集合图处处可见，因此集合图教学仍是学习分数的新篇。作为五年级学生来说，学习集合图会感到轻松。(3)教学目标1.能借助集合图分析问题，能解答稍复杂的数学问题；能用连线、列
3、表等方法解答简单的排列、组合问题。2在讨论，并用不同的方式表示比赛的场次的过程中，能进行有条理的思考，反战合情推理能力，清晰地表达自己的想法。3. 获得画图表示和分析问题的一些基本方法，体会用图表示问题的直观性，尝试解释解决问题的过程和结果。 4. 体验用图描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助画图来分析和解决，感受数学与生活的密切联系，树立学习数学的自信心。教学重点：能结合具体事例，经过探索解决简单实际问题。教学难点：能找出事物中的数量关系解决一些特殊的数学问题，能进行判断和预测。(5)教法、学法教法：数学学习是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。学生是学习的主人，教师只是学习
4、活动的组织者，引导着。在本节课的教学中，我主要采取了以下几种方法：情景教学法、直观演示法、动手操作法 观察讨论法、迁移类比法、探究发现法、教师讲授法。学法：自主探究、感悟迁移、实践操作、合作交流。自学尝试，归纳梳理。(6)说教学过程根据以上各方面的特点，我想通过“初步感知-探索发现-巩固应用-课堂小结”四个环节来完成我的教学。 一、初步感知首先出示用学生们喜闻乐见的动画故事引入课题，经历由自读题到自己动手画图的过程，通过问题引出课题。让学生初步感知集合图的表示方法，了解集合图在生活中的意义。二、探究发现1、先让学生观察情景图，然后通过看图动手画图的形式理解集合图，教师通过讲解和引导让学生对集合
5、图理解的更深刻，知道数学来源于生活，生活离不开数学。2、通过谈话的形式让学生感受集合图意义，在独立思考、交流的过程中体会集合图的含义。让学生更深刻的感受集合图。明白一个集合图整体和部分之间的关系。最后让学生发现生活中哪些地方还可以用到集合图。3、画图法表示相交关系的数量关系是集合图。先画一个长方形表示全班的人数，然后，在长方形中画一个小椭圆表示参加田径比赛的人数。边说边画图，并写出田径比赛。三、巩固应用完成教材P91页练一练第（1）（2）、（3）小题。通过写、画、做三道基础练习题，让学生对所学新知及时加以巩固，问题讨论则是让学生联系实际情况，运用新知来进行实践应用。加深对集合图的理解。四、课堂小结学生交流这节课的收获，让学生感受学习的快乐，培养学生归纳总结的能力。5、说板书用图表示事物全班40人，女一18人板书是课堂教学的书面语言，是让课堂绽放独特光芒的地方，它可以更好地实现教学目标，使学生对该掌握的内容更加清晰全面，记忆更牢固。
