《《获得教养的途径》教案7（沪教版第三册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《获得教养的途径》教案7（沪教版第三册）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标1、了解作者的观点，学习做一个有教养的人。2、了解本文层进式的论证结构，掌握严谨的逻辑顺序，体会语言的严密性。3、学会筛选重要信息，并能够概括要点。课时安排2课时教学过程一、新课导入以专题导语导入，并简要介绍本专题，转入“经典”话题（让学生说说对“经典”的理解）美梭罗“经典是什么？它们是人类思想的最崇高的记录，它们是唯一预言性的、不朽的作品。”二、了解作者（注释）三、内容分析1、检查预习（对文章的理解及存在的疑问）2、“教养”与“修养”的区别字典教养：指一般文化和品德的修养修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成正确的待人处事的态度文中注意：真正的修养教养：追求精神和心
2、灵的完善，增强和扩展自我意识真正的修养：不追求任何具体的目的（它的目的不在于提高这种或那种能力和本领）为了自我完善而作出的努力既是完成又是激励帮助我们找到生活的意义因此文中的“教养”等同与“真正的修养”3、作者说“获得教养的途径”是什么？最重要的途径之一就是研读世界文学的巨大财富4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在文中筛选信息，分条列出。（注意“使”）（1）感到满足和幸福有了鲜活的意识和理解（2）领略人类所思、所求的广阔和丰盈（3）集中心智（4）人生充实、高尚、有意义这些都符合“教养”的内涵，说明深入研读世界文学确实是获得教养的最重要的途径之一5、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必
3、须有什么样的前提？个性和人格，有一个可教养的客体，有爱和生命读书观不追求数量，而追求“爱的阅读”，追求心灵的获得6、当今之世，出现的“轻视”书籍的现象，引起了作者的重视，针对这样的问题，作者提了怎样的建议。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！真正意义上的阅读必须读杰作认真对待、花力气、下工夫7、揣摩第五小节的语言自己的价值有对自我修养的价值、对精神和心灵的完善的追求、有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养、能认真对待杰作杰作的真正价值杰作能帮助我们获得教养（详见“作用”）因此3、4、5三小节是对第二小节的补充小结第一部分（1）阐明“教养”的内涵第二部分（2-5）论述
4、阅读“杰作”的作用8、6-7小节论述了几类人的阅读情况两类（1）多数儿童、多数缺少天赋的人（2）少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我9、两类人在阅读中获得的有什么不同（1）自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版（2）惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、更精、更深、新的共鸣（从广度和深度两方面）小结通过对比的论证，论述了真正的阅读能让我们有丰富的获得，能让我们获得教养第三部分（6-7）进一步阐述阅读经典作品的必要性10、正确理解结尾破折号后面的内容（学生讨论）四、布置作业1、整理笔记2、总结本课字词3、写一篇关于教养的练笔
