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1、项链教学设计 高二语文集体备课 主备人：原太栋时间：2009年2月4日教学设计：学习目标：1、把握情节结构，通过小说精巧的情节分析来透视人物思想品质。 2、通过细腻的心理描写来分析人物的性格特征。 3、培养学生多角度审视小说人物，研讨小说主题的方法和能力。教学重点： 1、通过细腻的心理描写来分析人物的性格特征。 2、培养学生多角度审视小说人物，研讨小说主题的方法和能力。教学时间：2课时教学过程：一、创设情景莫泊桑与契诃夫、欧 亨利同为世界三大著名的短篇小说大师。以前我们学过他的名篇我的叔叔于勒，小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，暴露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，同时也向我们展示于勒一生
2、由贫穷到暴富又至沦落的过程。今天，我们学习他的另一名篇项链，也是取材于一个普通小职员家庭，人物命运也是大起大落。无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。 鲁迅二、阅读与品味（一）快速阅读，理清情节（画结构简图）借项链丢项链赔项链识“项链”“项链”是小说情节结构的线索，直接决定了作品人物的遭遇、命运，是小说结构上常用的“物线法”。（二）品味心理描写，分析人物性格 1、她的出身怎样？她对自己的状况有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 幽静的厅堂 梦想 宽敞的客厅 华美的香气扑鼻的小客室 爱 住 住宅的寒伧 墙壁的黯淡 现实 家具的破旧 衣料的粗陋 慕 精美的晚餐，亮晶晶的
3、银器 绣着人物、园林、禽鸟的壁衣 虚 梦想 盛在名贵盘碟时的佳肴 吃 粉红色的鲈鱼或者松鸡 荣 在“铺着一块三天没洗的桌布的圆桌 现实 边坐下来”吃简单的肉汤 2、借项链前后，她的情绪有怎样的变化？ 前 懊恼、恼怒、不耐烦、哭、郁闷、不安、忧愁、迟疑后 跳起来、搂、狂热地亲、跑“借项链”一节是作者描写得非常精彩的片断，其中有很多“最准确”的句子，“最准确”的动词和形容词。请好好欣赏，细细品味。 玛蒂尔德在试首饰的时候，“不知道该拿起哪件，放下哪件”，而且还不断地问着：“再没有别的了吗？”让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟的妇女见到日思夜想的珠宝首饰时特有的激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不
4、亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死的人突然见到一泓清泉时的心情。 当她忽然发现青锻盒子里的一挂精美钻石项链时，高兴得“心也跳起来了”，双手拿着那挂项链“发抖”。她真是既激动又紧张。激动，是因为她发现这里竟有如此精美的项链；紧张，是由于她很想借到却又担心对方不借给她。她把这串项链挂在脖子上，对着镜子“出神好半天”，她发现自己配上这副项链太美了，美得几乎不敢相信自己的眼睛了：镜中这位高雅迷人的贵妇人竟然就是自己，这不正是自己日夜梦想中的富贵形象吗？现在竟然变成现实了！ 可是要开口借了，却又显得“迟疑而焦急”，担心借不到，所以“迟疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。这种心情只有玛蒂尔德自己才能体会到。
5、她的问话也特别讲究：“你能借我这件吗？我只借这一件。”这里“这件”“只”“这”，三个词必须重读，才能体现出她此时的心情。“这件”“这”，强调自己对这串项链情有独钟；“只”表明自己要求不高，别无他求。她问得如此迟疑而焦急，如此讲究问话“艺术”，是担心对方不借给她。可没想到对方却非常爽快：“当然可以！”这可太意外了，她兴奋得简直就要发疯了，“跳起来”，“搂住”朋友的脖子，“狂热”地亲她，接着就带着宝物“跑”了。莫泊桑真不愧是得到老师真传的语言高手，场景不大，着墨不多，却把一个爱慕虚荣的小资产阶级妇女描绘得栩栩如生，把她的性格刻画得入木三分。（莫泊桑的老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说：“无论你所要讲的
6、是什么，真正能够表达它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一个动词和形容词。”） 3、项链丢失后，她做出了怎样的选择呢？从中我们可以看出她的什么品质呢？ 4、当再次见到女友时，她为什么要告诉女友十年前的事实？可等待她的却是一个怎样的结果。 因为她通过劳动已经还清了债务，心里坦然。 这说明她已经远离了虚幻的遐想，有了明确的生活目标，心态平和,心理成熟。正是她性格的渐变，我们才感觉到了她的美丽可爱。 佛来思节夫人告诉她项链是假的，至多值五百法郎。总结玛蒂尔德的性格特点：爱慕虚荣，追求享受坚强、勇敢、诚实、勤劳三、探究与对话（）多角度审视、评价玛蒂尔德下面提
7、供了对玛蒂尔德的三种看法，请同学选择或综合，从课文中找出依据，思考、研讨人物形象。 1、 她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。 2、 对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。 3、她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。 归纳：渴望过上好日子，这是一种正常的生活追求，并不为过，当然，这种追求不算高远。在捉弄人的命运面前，玛蒂尔德表现出向命运抗争的坚强、勇敢和果断。玛蒂尔德，凭诚实守信和勤劳坚忍为自己赢回了真正美丽。事实上，虚荣心人皆有之，只是程度有别而已。如果我们能把虚荣心化为进取心，直面
8、现实，用辛勤的汗水去实现理想，生活就将变得充实而美好。（二） 鉴赏精巧的构思 小说构思的“巧妙”体现在那里？1、“借项链”是命运转折的缘由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然？ 2、“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？ 3、“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？铺垫与伏笔，为情节展开提供了可靠的依据。 四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具有偶然性，是玛蒂尔德对生活的抉择。 项链是假的，衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信，也暗示着上流社会的虚伪。（三）探讨小说的主题 主题是小说的灵魂。小说不是论文，它的主题思想不能直说，也不应该硬贴上去。欣赏小说的主题，可以联系小说的时代背景和作者的创作意图进行分
9、析。 小说的主题常常融合在题材、人物、结构以及高超的语言技巧之中。 项链写的一个小公务员的妻子玛蒂尔德十年含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事。作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。四、拓展与练习1、口头作文： “识项链”一节，情理之中，意料之外，使人思潮奔腾，百感交集。作为当事人的玛蒂尔德，也不至于无动于衷吧？她可能会有那些想法呢？ 震惊？追悔？埋怨？
10、钦佩？欣喜 请着重就某个方面谈谈自己的看法，将心理活动描写与人物的神态、语言、动作等描写结合起来。2、读写转化（1）话题：玛蒂尔德和灰姑娘（2）文中句子：人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事，可以败坏你，也可以成全你！人生中挫折是难免的，每个人都有这样的痛苦感受，那么我们该怎么做呢？附：2004年高考满分作文一蓑烟雨任平生独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大其实人生中挫折与痛苦时常有之，但调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。 挫折是人生的常态，遭遇挫折不应一味放大痛苦让其充塞心灵，应学会调适心弦，
11、坦然面对。晚年遭受贬谪的苏轼面对人生的挫折，平和的吟出”一蓑烟雨任平生“，正视挫折淡化苦痛的平和心境洗炼了东坡的豪放词风。身受腐刑的司马迁，生遭尽世人的白眼，死无顔面对已逝宗族，他的挫折足可放大内心痛苦郁郁而终，但平静的心境与坚强的意志使其由一介匍匐于于地的殿臣站立成一个为民写史的华夏史官，史记永表后世。正在攻读博士学位却突然身受重疾折磨的史蒂芬霍金，面对这突如其来的常人难以想象的挫折，用平和的心境与理智为自己折了一只船，将自己摆渡到宇宙，与那“黑洞”“夸克”一同探索自然科学的奥秘。可见遭遇挫折时以一颗平和的心正视以减轻痛苦，不但不会使人生阴晦，而更能在践志后迎来人生的柳暗花明，并为社会为历史
12、作出自己的贡献。其实，翻开史册，遭遇挫折便将痛苦放大因此郁郁而终者亦比比皆是。伯夷叔齐采薇而食终饿死南山，人皆称其节义，我独见其固执顽冥，不知事国实为事民的道理，让易朝之痛夺去生命；视屈原为偶像的贾谊，屈于长沙，日日咳血，知子归啼血，终于郁闷而终他们的事例，让人闻之不禁扼腕，若是在挫折面前，能坦然面对，以旷达的心及时调适，战胜痛苦，风流才子又何以至此！往事越千年，你我已无法去改变，而平凡的生活中人们面对人生的挫折，而表现出的坦然亦值得慰藉心灵。那扇着扇子赶着蚊蝇的小贩与同行的调侃，那满手油污的修自行车师傅的送给顾客的问候与微笑，那清晨骑着自行车送牛奶的人口中传出的有力的哨声都让我们感到亲切而温暖，他们的生活中有着多少的不堪重负，会遭遇多少挫折与痛苦，但是他们依然匆匆，像悬崖边的树告诉你我这如草芥一样的生命种子可以在挫折与痛苦中生得如此坚强与美丽。朋友，不要让挫折蒙蔽双眼，不要让痛苦充塞心灵，“一蓑烟雨任平生”让你我共勉。
