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1、2 海燕【学习目标】1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境【学习重点】理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情【学习难点】学习本文咏物抒情（状物）的表现手法第一课时一、走近作者郑振铎， 现代作家、学者、翻译家，考古学家，新文化运动倡导者。主要著作有：短篇小说集家庭的故事、桂公塘，散文集山中杂记，还有郑振铎文集。二、背景导读1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了
2、几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。四、文本助读（一）、整体感知（听读、朗读课文）（二）、形象感知（结合课件，感知小燕子的外形、飞翔、憩息等特点）（三）、读准字音 轻颸 隽逸 隽妙 粼粼 縠纹 皎洁 憩息 融融泄泄 蹇劣 忧戚 匾额 （四）理解并积累下列的词语 轻颸、忧戚、融融泄泄、隽妙粼粼 劲俊 憩息 皎洁 蹇劣（五）熟读课文，尝试背诵第一、第八自然段。第二课时 一、检查字词、背诵二、整体导知 1、通观全文，本文描写了种燕子，即和。作者按忆（ ）看（ ）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。第一部分（第段）： 第二部分（第段）： 2、
3、先完成下表，然后按提示思考，明确本文行文线索： 外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子海上的小燕子 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点： ， ，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的 ，一个是在 ，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。通过填写以上表格，我们还可以迅速把握本文的结构特点。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。五、自我梳理1、反复朗读课文2、抄写、熟记“字词积累”中的字词。第三课时一、【复习反馈】
4、1、字词听写、背诵默写2、填空 作者按忆（ ）看（ ）思路结构全文。 本文描写了两种燕子，即 和 。（ ）是本文的行文线索。二、【小组交流】（1）、在第一段中找出小燕子活动的环境、地点、动作环境 地点 动作 二、【合作探究】1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ?（参考答案）：除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，
5、而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。作者为什么反复问“这里是我们故乡的小燕子么”?本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以“海燕”为题?三、【拓展延伸】搜集有关描写“乡愁”的诗句。第四课时 检测反馈 1、全文以“ ”为行文线索，给我们描绘了两幅图景，即： 和 。 2、作者描写故乡的小燕子时，从小燕子的 、小燕子的 、小燕子的 ，以及小燕子与 的亲密关系等四个方面本来写，其中 、 属于静态描写， 属于动态描写。 3、课文着重从 的动态和 的静态两方面来写海燕，尽管在写法上与故乡的小燕子有点儿不同，但在情感上是一样的，都抒发了作者 的感情。 4、文章前后两部分结构基本对称，从记叙顺序来看
6、，第一部分是 ，第二部分是 。5、仔细阅读下面文段，完成文后练习乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了
7、。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。_还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么
8、隽逸的嘉宾，每以为自己运命蹇劣呢。这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民忧戚着，或舒怀地指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？1选文横线处应填的诗句是：_。2选文通过对_、_、_、春草等景物的描写，把温暖、舒适而又充满生机活力的_生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景
9、图画。3选文是从哪几个方面来描写小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？4选文的记叙顺序是 ( )A顺叙 B倒叙 C插叙5你喜欢文中的哪句话？请找出来并说说喜欢的理由。 (可从表达方式，修辞方法，思想内容等方面谈。(二)海燕选段练习海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地
10、望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！1海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)2作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。3作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写_，然后写_，这是作者远眺；然后作者(描写的角度)_，写天的_，天上的_，构成一幅“_图”。4从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。5找出能体现文章主旨的句子。
