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1、鲁迅自传【教学目标】 1、知识与技能：1）了解传记这种文体及其特点。2）了解时代背景，理清文章思路。3）在整体感知课文的基础上，学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。2、过程与方法：能恰当的阅读资料，辅助学习，进一步了解鲁迅的思想的重大转折。3、情感、态度与价值观：学习鲁迅人生态度和爱国思想，培养高尚情操。【重点难点】 重点：学习以时间介绍自己或他人的经历的写法。难点：从简练的语言风格中体会鲁迅的鲁迅人生态度和爱国思想。【教法学法】自主预习法、朗读法、合作探究法。【课时安排】2课时。【教学设计】 第一课时一、导入新课1、我们上学期学习风筝一文，作者是：（鲁迅先生）。现在哪位同学能介绍你所认识的
2、鲁迅或鲁迅的相关作品？学生回答后，老师补充导入：鲁迅先生原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是伟大的文学家、思想家、革命家。今天，我们就一起来学习鲁迅的一篇鲁迅自传，来树立他一生的经历，追溯他闪光的人生轨迹，系统、全面地来了解鲁迅先生的伟大一生。（板书课题） 2、本文的题目是鲁迅自传，自传，该从传记说起。传：也叫传记，是用来记叙人物生平事迹的文章。传记篇幅可长可短，按篇幅长短可以分为大传、小传，小传一般在千字上下。按写传的人可以分为自传（写自己）及他传（写他人）。一类是自述平生的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。二、自学体验走进文本（一）朗读课文1、全班听读课文，边听边思考：课
3、文是按什么顺序写的？2、教师注意学生若有读错的字词，及时更正。3、正音正字，积累重要字词。1）厦门（ xi ） 皖南（ wn ） 学籍（ j ） 乞食（ q ） png hung（ 彷徨 ） shui（ 衰 ）败 chu（ 筹 ）办 zh（ 浙 ）江 n（ 呐 ）喊 亲q（ 戚 ）2）学力：学问上达到的程度； 变故：意外发生的事情； 衰落：事物由兴盛转向没落；维新：反对旧的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主义运动。（二）整体感知1、朗读课文，在课本中划出表示时间的词句，并找出相应时间发生的相应事件。（请四个同学各朗读一个自然段）2、（出示小黑板）学生交流讨论，填写表格，梳理鲁迅生平。时间
4、主要活动一八八一年- 出生在周姓家里十三岁时-家遭变故，寄居十八岁-到南京，考入水师学堂大约过了半年-改进矿路学堂毕业之后-被派往日本-留学待到在东京预备学校毕业-在仙台学医两年以后-在东京进行文艺活动二十九岁-回国刚回国-在浙江学堂做教员第二年-到绍兴做教务长绍兴光复后-绍兴师范学校校长革命政府在南京成立后-教育部部员 国文系讲师一九二六年-厦门大学教授一九二七年九月-出广东，定居上海一九三六年十月-于上海病逝小结：通过表格的填写，我门可以看出本文的写作顺序是？（提示：以时间为顺序来描写，作用是：使其条理清晰。）3、思路：1）快速浏览课文，概述每自然段的内容。 第1段：家庭情况。 第2段：求
5、学经历。 第3段：工作情况。 第4段：文学创作成就。2）读课文最后一段，了解鲁迅先生的创作成果。 鲁迅主要作品： 小说集 呐喊彷徨 论文集 坟 散文诗集野草 散文集 朝花夕拾 杂文集 热风而已集华盖集华盖集续编3）按段与段之间的亲疏关系把课文划分为两个部分。 第一部分（13）：鲁迅的家庭、求学、工作情况。 第二部分（4）：鲁迅的文学创作成就。第二课时三、合作探究解读文本（一）研读课文1、鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?提示：在鲁迅看来：做幕友，做官老爷的师爷，为虎作伥，欺压百姓，他厌恶；做商人，贪心钱财，惟利是图，他也不齿，所以不走乡间子弟的老路。他
6、考入水师学堂正是他思想进步的表现，很快又改进矿路学堂，是为了他当时想走实业救国的道路。2、作者决意学医的主要原因是什么？后来为什么弃学医学文？由以上两点可以看出鲁迅是个怎样的人？提示：选择医学，是确知新的医学对日本维新有很大的助力，想通过医学，改变中国人“东亚病夫”的状况，达到强国的目的。后来，从电影上看到中国人的精神麻木，使作者觉得首先需要“救治”的是国民的精神，认识到麻木、愚昧才是国人的病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，用新文艺唤醒他们的觉悟，达到富国强民、改变落后面貌的目的。 小结：由以上两点可以看出鲁迅是一位时刻以国家兴亡为己任，有强烈的爱国主义精神和民族责任感的伟大作家
7、。（鲁迅少年时离开家乡考入水师学堂，后很快又改进矿路学堂，再由决意学医到弃医学文，都是因为鲁迅的思想在发生变化，所以“思想的发展”是本文的一条隐含的线索。）3、传记以写生平事迹为主，而文章还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？ 提示：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有很大的缺陷。（二）师生共同小结，人物小传特点：1、短小精悍。2、不铺陈细节。3、语言简洁严谨。四、延伸拓展跳出文本
8、（一）鲁迅名言一览：1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在工作上了。3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、其实地上本没有路，只是走的人多了，也便成了路。6、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。（二）师生互动：“相约鲁迅”综合性学习。2014年是鲁迅先生诞辰133周年，逝世78周年，全国各地的读者以各种各样的方式来纪念这位文学巨匠。东城中学七年级（三）班要开展一次纪念鲁迅的活动，请你来参加。1、 请你为这次纪念活动确定一个主题。2、 班级在活动时有一个板块叫“只言片语话鲁迅”，下面的这段话是
9、一个同学的发言，请依照示例写出你的发言。示例：鲁迅打开黑暗的闸门，放众多后来者走进光明的世界，而自己宁愿被黑暗吞噬。提示：1、走近鲁迅先生，聆听大师教诲。2、 鲁迅凭借其不朽的作品和深邃的思想，感动和教育了几代人，他的光芒仍然普照在中华大地上。五、朗读训练回归文本学生分组朗读全文，体会鲁迅精神。六、课堂小结：从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能深切体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。【板书设计】 “水师学堂”改进“矿路学堂”自述经历： 决意求医 弃医从文（最重要的一次思想转变）文学创作成就： 论文集坟；散文诗集野草 （回忆录）散文
10、集朝花夕拾 短篇小说集：呐喊彷徨 四本短评（杂文集）：热风而已集华盖集华盖集续编。【教学后记】【作业答案】一1xi chu q zh n 彷徨 衰 籍 戚2（1）学问上达到的程度。（2）意外发生的事情。（3）收回失去的领土（4）拿定主张3（1）不能。“变化”是指事物在形态或本质上产生新的状况，用在这里不符合文意；“变故”指的是意外发生的事故或灾难，用在这里非常确切。它写出了“我”家的遭遇。（2）不能。“居住”指较长时间住在一个地方，而文中的“我”只是暂时借住在亲戚家里，这与后文的“乞食者”不合。4C 5（1）文学家 思想家 革命家 周树人；风筝（2）狂人日记6（1）时间 1881年出生 193
11、0年的经历与著作（2）介绍了“我”的出身和家境。写了“我”离开家乡后在外求学的经历。写“我”回国以后的工作简历。介绍了“我”的主要著述。（3）新医学对日本维新有很大的帮助，他希望自己能掌握医学知识，为国效力；因为他发出在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动疗治国人的精神，而提倡新文艺是最好的方法；希望民族强盛、具有强烈的爱国主义感情。二7第一层：（被拒绝了。）写“我”刚回国的任职情况；第二层（国文系讲师。）革命发生后“我”的任职情况；第三层：一九二六年后“我”的任职情况。8说明“我”处境不如人意，为寻求一个适合自己理想的职业而不得已，体现了作者无可奈何、失落、惆怅之感。91927年 “
12、四一二”反革命政变；作者认清了蒋介石的反革命本质，不愿在反革命统治区任职。10简洁，感情含蓄深刻。三（一）11略12秋，咯血，但仍力助宁海青年，创办宁海中学13（1）悲愤（2）痛惜14（1）为寻求真理而四处奔波。（2）为了拯救国人的灵魂，提倡新文艺运动，宣传新思想。（二）15茅盾不像鲁迅一样颠沛流离，四处奔波。16提倡新文学，不与世俗同流合污的精神。17表明了茅盾提倡写实主义文学，反对鸳鸯蝴蝶派的文学风格。18“内外夹攻”指的商务印书馆内部守旧派的反对和鸳鸯蝴蝶派的怨恨。 19一般说来，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、家庭、学历、性格爱好、特长以及思想发展过程等等，对于重大事件要详细介绍。四
13、20略综合性学习为家乡的人物立传家乡是我们的根，生于斯，长于斯，我们与家乡有着不可分割的联系。我们爱家乡的山山水水，更爱家乡的风流人物。只要仔细搜寻一下，你就会发现：在我们的身边有很多可歌可泣的人物，或许他们有的已经作古，长眠地下；有的寄居他乡，蜚声中外；有的默默无闻，此时此刻正在为这片沃土贡献着自己的才智那么，就请你拿起手中的笔，选择一个自己最熟悉的人物，给他作个传吧。【样文指路】 丁宝桢小传丁宝桢于1820年出生于贵州省平远县。咸丰三年考中进士，选庶吉士，清代名臣。他是一个有胆有识的封疆大臣，他以杀太监安德海而闻名天下。做了十年山东巡抚。在此期间，黄河几次泛滥，漕运受阻，田园淹没，人民叫苦不迭，而河官却往来推委。丁宝桢自告奋勇，请求担负治河任务，悉心筹划，亲临现场，与百姓日夜抢险，并下令“如有阳奉阴违者”立即正法。因其治水执法严厉，调度有方，故每每事半功倍；胜利完工，人民感
