《【山东】高考物理总复习教学案:3-11.8电容器和电容导学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【山东】高考物理总复习教学案:3-11.8电容器和电容导学案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、选修3-1第一章1.8 电容器与电容课前预习学案一、预习目标1知道什么是电容器以及常用的电容器2知道公式及其含义,知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。二、预习内容1两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质,就组成一个最简单的电容器,叫做_实际上,任何两个_ 又_ 的导体,都可以看成一个电容器2电容器_与电容器_的比值,叫做电容器的电容表达式C_,国际单位制中单位_,简称_ ,符号_常用较小单位 lF_F,l pF_F电容是表示电容器_ _ 的物理量3常用电容器从构造上看,可分为_和_ 两类常用的固定电容器有_和_ 三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格
2、中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、教学目标知道什么是电容器以及常用的电容器。 理解电容器的电容概念及其定义,并能用来进行有关的计算。 知道公式及其含义,知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。 会对平行板电容器问题的动态分析。二、学习过程1、电容器(1) 构造: .(2) 电容器的充电、放电操作:把电容器的一个极板与电池组的正极相连,另一个极板与负极相连,两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做 。 现象: 。 操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫 .现象: 。提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?小结: 。2、电容与水
3、容器类比后得出。说明:对于给定电容器,相当于给定柱形水容器,C(类比于横截面积)不变。这是量度式,不是关系式。在C一定情况下,Q=CU,Q正比于U。(1) 定义: 。(2) 公式: 。 (3) 单位: 。(4)电容的物理意义: 。3、平行板电容器的电容(1)演示感应起电机给静电计带电说明:静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连,把它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.三、反思总结1. 2. 3. 结论: 。平行板电容器的决定式:真空 介质 四、当堂检测1关于电容器的充放电,下列说法中正确的是( ) A充放电过程中外电路
4、有瞬间电流B充放电过程中外电路有恒定电流C充电过程中电源提供的电能全部转化为内能D放电过程中电容器中的电场能逐渐减小2一平行板电容器始终与电池相连,现将一块均匀的电介质板插进电容器恰好充满两极板间的空间,与未插电介质时相比( ) A电容器所带的电荷量增大 B电容器的电容增大C两极板间各处电场强度减小 D两极板间的电势差减小3下列关于电容器的说法中,正确的是( ) A电容越大的电容器,带电荷量也一定越多B电容器不带电时,其电容为零C由CQU可知,C不变时,只要Q不断增加,则U可无限制地增大D电容器的电容跟它是否带电无关课后练习与提高1两块水平放置的平行金属板A和B(A在上,B在下),两板间的电压
5、U=200V,要使一个质量为5g,带电量为力-510-6C的微粒恰能在两板间的某点静止,g取10m/s2,(1)试确定A极板的带电性质;(2)求两极板间的距离。2一平行板电容器,板间距离为d,电容为C,接在电源电压为U的电源上,充电完成后撤去电源,求:(1)充电后电容器的带电量;(2)充电后两极板间的电场强度;(3)若再拉开两板,使板间距离增大为2d,则电容器的电容变为多少?电量变为多少?电压变为多少?板间电场强度变为多大?参考答案课前预习学案1.平板电容器 、 彼此绝缘 、 相互靠近、 2.带电荷量Q 、 两板间电压U 、 Q/U、 法拉 、 法、 F、10、10、容纳电荷本领 3.固定电容
6、、可变电容、电解质电容课内探究学案二、学习过程1、(1)任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器(2)充电,从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能. 放电,从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.小结 充电带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能2、(1)电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值,叫做电容器的电容。(2)(3)法拉(F
7、)还有微法(F)和皮法(pF) 1F=10-6F=10-12pF(4)电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量,是由电容器本身的性质(由导体大小、形状、相对位置及电介质)决定的,与电容器是不是带电无关三、反思总结1、保持Q和d不变, S越小,静电计的偏转角度越大, U越大,电容C越小;2、保持Q和S不变,d越大,偏转角度越小,C越小.3、保持Q、d、S都不变,在两极板间插入电介质板,静电计的偏转角度并且减小,电势差U越小电容C增大.结论:平行板电容器的电容C与介电常数成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比.真空 介质 四、当堂检测1.AD 2.AB 3.D课后练习与提高1(1)正电 (
8、2)0.02m 2(1)CU;(2)(3)C,CU,2U, 第八节、 电容器和电容教学设计一、教材分析 电容器、电容是高考的热点,是电场一章的重点和难点,在教材中占有重要地位。它是学完匀强电场后的一个重要应用,也是后面学习交流电路(电感和电容对交流电的影响)和电子线路(电磁振荡)的预备知识,在教材中起承上启下的作用。二、教学目标1知识目标 知道什么是电容器以及常用的电容器。理解电容器的电容概念及其定义,并能用来进行有关的计算。知道公式及其含义,知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。 会对平行板电容器问题的动态分析。2能力目标 知道利用比值法定义物理量。学会在实验中用控制变量法的实验方法,提高学
9、生综合运用知识的能力。3情感目标结合实际,激发学生学习物理的兴趣。三、教学重难点电容的定义和引入。 对平行板电容器的动态分析。四、学情分析:通过这一堂课的教学,让学生知道电容器的结构,明确电容器的作用,了解电容器的工作方式,重点掌握电容器的电容概念,知道它们与电量、电压无关。五、教学方法1、学案导学:见后面的学案。2启发式、探究式、类比法。六、课前准备1学生的学习准备:预习电容器的定义和电容器的充放电2教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。七、课时安排:1课时八、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑要点:场强、电势能、电势、电势差等。检查落实了学生的预习情
10、况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器,今天我们来学习它电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量电容(三)合作探究、精讲点拨。1电容器构造:任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器。2电容器的充电、放电操作:把电容器的一个极板与电池组的正极相连,另一个极板与负极相连,两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能.操作:把充电后的电容器的两个极板接通,两极板
11、上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电.现象:从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后,两极板间不存在电场,电场能转化为其他形式的能量.提问:电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么?待学生讨论后总结如下:小结:充电带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能3电容与水容器类比后得出。说明:对于给定电容器,相当于给定柱形水容器,C(类比于横截面积)不变。这是量度式,不是关系式。在C一定情况下,Q=CU,Q正比于U。(1)定义:电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值,叫做电容器的电容。(2)公式:(3)单