第三单元加与减

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1、第三单元 加与减单元教学目标： 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 捐书活动教学目标： 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学重点： 发展学生的估算能力。教学难点： 在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化

2、。教学准备： 小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。教学过程：一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知 1、看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。（1）出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+10

3、4=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。 （1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95= （2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？ （3）估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4）说说你是怎样估计的。3、算一算。你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。4、 请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？ 自己动手做一做，然后与同学交流。三、联系巩固1、计算比

4、赛，完成练一练第一题。 又对又快的同学可获得小红花一枚。2、完成练一练第2、3题。3、完成练一练第4题。四、课堂总结 这届你学到了什么知识呢？教学反思：运白菜教学目标： 知识与技能：1结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。2在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。3培养学生认真计算反复检验的好习惯。 过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强

5、交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学重点：发展学生的估算能力。教学难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。教学过程:一、情景导入 今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交

6、流自己所提的数学问题） 二、讲授新课（一）理解图意，提出问题 师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？ （二）计算，解决问题 生1：850-256-280 生2：850-280-256 =594-280 =562-256 =314（棵） =314（棵） 生3：850-（280+256） 生4：850-（256+280） =850-536 =850-536 =314（棵） =314（棵） 师：强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 师：说出式子中各数各步所表示的意思？ 三、练习： 试一试 1000207168 43617936

7、456278132 930（80480） 368（168127） 1000185145 小结：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一 车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉 第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？ 小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。（3）完成练一练第一题。 （1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，

8、付给售货员200元，应找回多少钱？ （2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。 指明学生说出如何列式，集体订正。（4） 用竖式计算并验算 （1）368235 （2）712284 （3）94438 （4）432-158 指明学生板演，然后集体订正。四、 课堂总结 今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。五、作业设计 1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？ 2、离

9、开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？ （两种方法计算）教学反思：运白菜练习课教学目标：知识目标：运用连减的有关知识，解决一些实际问题。能力目标：发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。 情感目标：使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点： 理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。教学过程：一、独立完成下列题目：1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？2.新华书店运来百科全书900本，第一天卖出328本

10、，第二天卖出465本，还剩多少本？（用两种方法解答）3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。你还可以买几个？（互动探究，合作求解）用多种方法简算。 1000-207-168 436-179-36（强化训练，当堂达标）1.脱式计算756368132 840（60580）788（138262） 1000365185自我总结：通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。教学反思：节余多少钱教学目标：掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用

11、。教学重点： 掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点： 两位数乘一位数（进位）口算。教学准备： 教学挂图、磁力板、图片、胶卷教学过程：一：激情引入。亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一家人是如何节钱的。二学习新知 1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1） 引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方

12、法进行计算，之后和小组交流。 师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。三实践应用， 拓展延伸 1、完成“练一练”的第1、2题。 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）四 课堂总结 学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。五、 教学反思： 通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表

13、现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。节余多少钱练习教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重点： 掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点： 两位数乘一位数（进位）口算。教学过程：一、（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。 师：每台洗衣机580元。奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。二、计算，解决问题 生1：225+225=450（元） 生2：580-225=355（元） 450+225=675（元） 355-225=130（元） 675元580元 130元225元 答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱能买洗衣机。 师：说出式子中各数各步所表示的意思？ 师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？ 板书：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。三、 巩固练习： 1、完成“练一练”第1题，先弄清楚图形的含义，然后再列式算一算。 2、完成“练一练”第2题，仔细读题，先画图，再列式计算。 3、独自完成“练一练”第