《人教初中语文七下《观舞记》word教案 ()(2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教初中语文七下《观舞记》word教案 ()(2)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、19观舞记 教学目标:1、 理解、积累生字词,能正确流利,有感情地朗读课文,体会文章精妙的语言魅力。2、 通过反复吟咏作者观舞后的感受,调动学生丰富的想象力,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。3、 引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。教学重难点:研习精彩语段,品味本文优美生动的描写。教学方法:情境导入法、联想想象法课时:1课时教学过程:一、 导入:同学们,上课之前,我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断,请大家用心欣赏这段舞蹈,观后试着说一说你观后的感受。(利用多媒体手段播放印度舞蹈)动人的音乐,优美的舞姿,都会给人一种美的享受,可同学们用自己的语言来表达时,却似乎捉襟见
2、肘,为语言的匮乏而苦恼,但大家别急,今天,我们就一起来学习冰心老人的观舞记,相信通过本文的学习,大家会有许多收获的。二、作者回顾三、初读、整体感知1、 请大家在打开课本之前,想一想冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢?现在请大家带着刚才的疑问快速默读课文,感知文章的内容。2、思考作者写此文送给谁?为什么要写此文送给她们呢?卡拉玛姐妹,因为她们的舞艺很精妙,作者要赞美她们。3、文章以“观舞”为题,从哪个自然段到哪个自然段是写观舞的?“观舞”之前写了什么?“观舞”之后又写了什么?(划分文章结构)4、卡拉玛姐妹的舞艺是惊人的!给作者留下了深刻的印象。那么,这些舞蹈在哪些地方给她留下了难以磨灭
3、的印象?请大家朗读课文1-10段,思考这个问题。变幻多姿的旋舞,清扬的眉宇和服装,轻捷的舞步和细响的铃声,充满了活力的苗条灵动的身形。5、作者在这里如何表达她的赞美之情?使用了一系列的假设句。作者认为她们的舞蹈太丰富多彩了,只有诗人才能将之表达;她们的服饰太绚丽了,只有画家才能将之描绘;她们的舞步实在变幻多姿,只有作曲家才能传达出其神韵;她们的身形太过美丽,只有雕刻家才能用最美丽的宝石将之表现。6、作者什么也不是,她以一个比喻作结,什么比喻?将她自己比作一个婴儿。婴儿只会发出“咿哑”的声音表达自己的情感,他们没有自己的语言。作者觉得自己的语言,在此刻是苍白无力的,无法表达出舞蹈的美。四、研读探
4、究1、那么作者到底有没有描绘出这舞蹈的美好?课文哪一部分事直接描绘舞蹈本身的?(11-18)冰心首先告诉我们,这舞蹈有一种什么样的美感?(飞动的美)2、对!作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么请大家魔都这一部分思考,作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?(学生默读课文,勾划相应语句)体会这些语段从服饰、姿态、神情等方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。3、作者在16小节开头说“我们虽然不晓得故事的内容”,那她又为什么能如此细致地描绘舞蹈者的神态变化?表演者的表演太逼真动人,以至于使观众被完全吸引了。表演者的表演太生动了,以至于跨越了国界限。而表演者精彩的表演已经跨越了
5、文化的隔阂,与作者取得了心灵的勾通。作者已经完全进入了表演者的内心,感受到了她心灵的震颤。你们发现了吗?4、“忘怀了观众”容易理解,不被观众的情绪所左右才能发挥出自己的最高水平,如何理解“忘怀了自己”,她为什么会连自己也忘记呢?刚才我说过印度舞蹈在印度人看来,代表了神的运动,宇宙的本源,而此时的卡玛拉姐妹也进入什么境界?因为她已经超越了身体的界限,进入了神的境界,也就是超越形式的自由境界。在舞蹈中,卡拉玛已经完全与音乐溶为一体,成为了舞的精灵。5、作者为什么能如此细致地表现舞蹈的特点?作者的观察有什么特点?观察细致而全面,作者始终在用一颗欣赏、仰慕的心来观察舞蹈,这才是作者能够表现出舞蹈神韵的根本原因。6、课文最后揭示了文章的主题,告诉我们卡拉玛姐妹精湛舞技的源泉是什么?印度的广大人民,文化传统。7、品味冰心灵巧的语言特色,请用波浪线画出自己最喜欢的词语、句子或段落。读一读、品一品,和同学交流一下。可以从字词、修辞等方面品析。五、总结全文六、拓展延伸教后反思: