《苏教初中语文九下《邹忌讽齐王纳谏》word教案 (10)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教初中语文九下《邹忌讽齐王纳谏》word教案 (10)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、邹忌讽齐王纳谏教学目的 1. 继续学习文言中一些实词、虚词的用法。 2.学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。 教学重点 文中出现的句式和词类活用现象。 教学难点 本文第二段邹忌以自己的事情设喻,劝说齐王纳谏是教学难点。 教学安排 课内自读课文一课时可完成。 教学方法 启发式提问法 教学过程 一导入新课 看过封神榜的肯定知道,在殷商时代,有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死,像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是,各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士,为了国家的前途而勇于进谏,在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天,我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌,看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽,修
2、明政治的。 请大家把课本翻到邹忌讽齐王纳谏(着重号内容板书) 二相关知识介绍 1解题参照注释明确:邹忌是齐国人名。讽:是讽谏的意思,即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。 2战国策 初三学习唐雎不辱使命时作过简介。可参照预习提示内容。 注意:这是一部国别体史书,与前面学的史纪(纪传体)、资治通鉴(编年体)不同。 三教师范读课文 四学生齐读全文后自己理解其内容 五课文重点内容讲解 教师串讲一段,请两名学生串讲两段,在此过程中将重点字、词、句随时讲解并板书。 1 实词 zho 早晨(名词) 私人,自己(代词) 朝 c
3、ho 朝廷(名词) 私 私下,偷偷的(形容词) cho 朝见(动词) 偏爱(动词) 身长,长(形容词) 古义是两个词:土地方圆 修 修建(动词) 地方 整治(动词) 今义是一个名词 2虚词:莫:无定代词,指人。译为“没有谁”。弗:f,否定副词,译为“不”。 3词类活用 A形容词意动用法吾妻之美我者(“以为美”“认为美”) B形容词作动词私我也(“偏爱”) C名词作状语面刺(当面) D使动用法闻寡人之耳者(使听到) 4句式 A固定句式(1)我孰与城北徐公美?(2)吾与城北徐公孰美? 这两句都是比较相关两项得失高下的选择句,是文言文的固定句式。其中(1)句中疑问代词“孰”由于受强调而被提前,是(2
4、)句的倒装句。 B宾语前置忌不自信(在否定句中,代词作动词宾语,前置) C状语后置(介词短语后置) 欲有求于我也(欲于我有求) 皆以美于徐公(皆以于徐公美) 能湾讥于市朝(能于市朝谤讥) 皆朝于齐(皆于齐朝) 此所谓战胜于朝廷(此所谓于朝廷胜) D判断句 城北徐公,齐国之美丽者也。,者也。 判断句 (补)廉颇者,赵之良将也。者,也。 式标志 E省略句(邹忌)与(客人)坐谈 (学生结合讲解再默读全文) 六课文难点内容分析 紧扣题目,理解课文。首选设问文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王,而写了什么内容?写的是由一件家庭琐事引起的联想,然后围绕这件家事展开提问: 1这件家事是什么? 邹忌向他的妻、妾、客
5、提出与徐公比美的问题。 2由于感情不同,邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同,注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。 问妻:我孰与徐公美?(亲昵) 问妾:吾孰与徐公美?(严肃) 问客:吾与徐公孰美?(平淡) 3由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同,所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”(热情地赞扬) 妾曰:“徐公何能及君也!”(地位低微,拘谨,害怕) 客曰:“徐公不若君之美”。(逢迎应酬) 4面对妻妾与客的赞美,邹忌态度如何?得出什么结论? 他并未得意忘形,很有自知之明。(从“忌不自信”内容可知)。 他思之的结果是妻私我,妾畏我,客有求于我也。 5
6、反复思考,分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的? 邹忌入朝后,并未单刀直入向齐王进谏,而是将比美这件生活小事讲给齐王听,谈自己体会,然后同国家大事进行类比,将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内类比,推理委婉地进谏,得出一个结论:“蔽甚”。(这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。) 6讽谏结果如何? 最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大,行“三赏”朝廷内外出现了“三变”,使得“四国朝齐”。 (板书着重号内容): 邹忌 妻妾客 私畏求 讽 齐王 宫妇左右朝廷之臣四境之内 蔽甚 设喻(委婉) 三赏广开言路 纳 三变政治修明 谏 四国朝齐国家强盛 七学习借鉴 1设喻手法在今后生活学习中可借鉴,需注意的是设喻要精妙,比喻要切当。 2详略处理写作时借鉴,注意该详的地方定要泼墨如水,该略的地方要惜墨如金。 3通过对话表现情节发展,塑造人物形象的方法。 文中的三问三答 4思想内容借鉴文中的“纳谏除蔽”这种见解在当时有积极意义,虽然邹忌讽谏与齐王纳谏都是为巩固封建统治,但在客观上有利于人民,有利于社会进步。今天,我们为实现“四化”有借鉴意义,同时也应虚心听取他人意见,培养多谋善断能力。 八总结全文 九作业设计(略)