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1、第2课时认识几种常见的岩石【教学目标】1.让学生用多种方法观察岩石,经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。2.利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3.通过进一步研究和观察岩石,使学生对岩石产生浓厚的兴趣,不断激发学生的思维积极性。【教学重难点】通过对岩石进一步的观察,知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。【教学准备】学生收集大量的岩石,教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。【教学过程】一、情景导入,聚焦问题岩石的种类繁多,它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。二、学单导学,自主实验
2、1.观察前,明晰观察方法。(1)观察下面三种常见的岩石标本。先用肉眼观察,再用放大镜观察,并描述它们的特征。(2)更细致地观察这三种岩石标本。科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法,对认识岩石的特征很重要。仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次,是否有斑点、小孔。用放大镜观察这三种岩石标本,它们是由颗粒组成的吗?颗粒大小一样吗?可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗?用手分别触摸这三种岩石标本的表面,感觉是粗糙的还是光滑的?用手电筒照射这三种岩石,看一看它们有没有光泽。分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石,结果会有什么不同?说明什么?矿物的硬度。软:能用指甲刻画出痕迹。较软:不能用
3、指甲刻画出痕迹,但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬:不能用铜钥匙刻画出痕迹,但能用小刀刻画出痕迹。硬:用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。(3)将你的观察结果记录在下面的表格中。2.观察中,围绕问题展开观察。(1)为了更细致的观察岩石,我们可以利用什么工具?(2)为了更细致的区别岩石,我们可以从哪些观察角度入手做区分认识?(3)怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的?3.观察后,汇报交流结果。观察岩石和矿物的方法:用放大镜观察颗粒粗细;用手电筒照射光泽;用小刀、铜钥匙观察软硬。三、深入研讨,建构认识1.交流我们的观察结果,花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征?2.我们如何去观察、描述一种未知的岩石?四、拓展
4、应用,深化认识分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末,让粉末散落在白纸(接颜色深的粉末)或黑纸上(接颜色浅的粉末),观察岩石的内部物质是否一样。【板书设计】认识几种常见的岩石1.观察工具:放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀等。2.岩石特征:颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔。【教学反思】围绕“突出从学生的已有经验和实际出发,引导学生经历一个科学的过程,关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时,学会如何观察,如何从已有的经验出发,用科学的方法有序观察。学会关注岩石的本质特征,能够从观察中获得信息,将信息根据需要进行综合与概括
5、,进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程,并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能,又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。对四年级学生来说,一堂课要观察、记录、描述三种岩石,并根据岩石的特征,对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导,学生在观察时就会没有目的没有头绪,最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点,我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。所以我适当修改了实验表格,降低了难度,化解了观察的具体项目,主体采用了打钩的方式,整合了岩石颜色和颗粒颜色,突出颗粒研究。认识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意,但我觉得每篇课文都有它的突破口,只要找准这样的突破口,就能把学生研究岩石的活动凸现出来。通过试教,我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节,依次呈现学生的思维观察过程,展现学生的思维火花。