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1、 关注儿童的学习方式与特点 直接感知：直接经验为基础！实际操作：不做不学！亲身体验：不体不认！做中学玩中学生活中学幼儿园指南的核心理念鱼就是鱼鱼就是鱼美美 李欧李欧李奥尼李奥尼 一部杰出的绘本，简单却引人入胜。一部杰出的绘本，简单却引人入胜。美国美国学校图书馆学校图书馆杂志杂志 森林边有个水塘，水塘里有一条小鲤鱼和一只小蝌森林边有个水塘，水塘里有一条小鲤鱼和一只小蝌蚪。他们是形影不离的好朋友。蚪。他们是形影不离的好朋友。一天早上，小蝌蚪发现自己一夜间长出了两条小腿。一天早上，小蝌蚪发现自己一夜间长出了两条小腿。“快快看，快看，我是青蛙了。看，快看，我是青蛙了。”小蝌蚪向小鲤鱼炫耀自己的腿。小蝌
2、蚪向小鲤鱼炫耀自己的腿。“胡说，你怎么可能变成青蛙呢，昨晚你还象我一样是条小鱼呢胡说，你怎么可能变成青蛙呢，昨晚你还象我一样是条小鱼呢！”小鲤鱼说。小鲤鱼说。他们争论不休，最后小蝌蚪说：他们争论不休，最后小蝌蚪说：“青蛙是青蛙，青蛙是青蛙，鱼是鱼，该是什么就是什么！鱼是鱼，该是什么就是什么！”接下来的几周里，小蝌蚪慢慢长出了两个小前接下来的几周里，小蝌蚪慢慢长出了两个小前腿，他的尾巴也越来越小。腿，他的尾巴也越来越小。最后，蝌蚪真变成了一只青蛙。他爬出了水面最后，蝌蚪真变成了一只青蛙。他爬出了水面到了长满青草的岸上。到了长满青草的岸上。小鲤鱼渐渐长成了大鲤鱼。他常常思念那个离去的小鲤鱼渐渐长成
3、了大鲤鱼。他常常思念那个离去的四条腿的朋友。但过了一天又一天，过了一周又一周，四条腿的朋友。但过了一天又一天，过了一周又一周，始终也没见青蛙回来。始终也没见青蛙回来。一天，水花四溅，水草摇摆，青蛙兴高采烈跳回一天，水花四溅，水草摇摆，青蛙兴高采烈跳回到了池塘。到了池塘。“你去过什么地方？你去过什么地方？”鲤鱼兴奋地问。鲤鱼兴奋地问。“我四处跑，去了很多想去的地方。我看到了很多我四处跑，去了很多想去的地方。我看到了很多稀奇古怪的东西。稀奇古怪的东西。”青蛙说。青蛙说。“看到什么了？看到什么了？”鲤鱼问。鲤鱼问。“鸟，鸟，”青蛙神秘地说。青蛙神秘地说。“有鸟！有鸟！”他告诉鲤鱼，鸟有两个翅膀，有两
4、条腿，而他告诉鲤鱼，鸟有两个翅膀，有两条腿，而用有很多颜色。用有很多颜色。青蛙讲鸟飞的时候，鲤鱼满脑子是着长满羽毛的鱼。青蛙讲鸟飞的时候，鲤鱼满脑子是着长满羽毛的鱼。“还有呢？还有呢？”鲤鱼迫不及待地问。鲤鱼迫不及待地问。“牛，还有牛！牛，还有牛！”青蛙说。青蛙说。”他们有四条腿，有角，他们有四条腿，有角，吃草的，还有个装了牛奶的粉红的袋子。吃草的，还有个装了牛奶的粉红的袋子。”“还有人！有男人，女人，孩子！还有人！有男人，女人，孩子！”青蛙不停地青蛙不停地说着，直到晚上。但鲤鱼的脑子里满是光亮、色彩和很说着，直到晚上。但鲤鱼的脑子里满是光亮、色彩和很多不可思议的事。多不可思议的事。他兴奋地睡
5、不着。哈，如果自己也能象青蛙一样跳出他兴奋地睡不着。哈，如果自己也能象青蛙一样跳出池塘看看外面精彩的世界就好了。池塘看看外面精彩的世界就好了。集体教学区域活动一日生活保证：自主自选采用：游戏形式充满：游戏精神 实施的关键实施的关键要素不体不认课程游戏化追求的是让幼儿园课程更加适合儿童，更生动、丰富、有趣，给儿童的体验是自由的、自主的、创造的、愉悦的。调整幼儿作息时间：1个减少，2个增加 减少幼儿集体活动（教学、生活）的时间。增加幼儿自主、自由、自选游戏活动时间。增加教师根据班级实情自主安排的时间。一日活动充满一日活动充满游戏精神2.5小时 午休2 小时 户外运动1.5小时 区域活动50分钟 进
6、餐40分钟 自我服务30分钟 集体活动江苏省优质幼儿园标准一日作息时间表一日作息时间表小班：照片与数字为主建建构构室室一一日日作作息息表表一日作息时间表中大班：时钟、数字、图画并行渗透在一日活动各个环节，让幼儿的生活更加自主。“五心”策略 一日活动充满一日活动充满游戏精神随心进餐不统一发放早点和午点，将2个点心时间和区域活动合并，以便激发幼儿主动、随心进餐点的愿望。1 1第一步：运用观察、讲解策略，明白喝水的意义。第二步：运用重点示范加实操体验，知道喝水的方法（端、接、量）。第三步：运用操作统计加观察判断策略，记录喝水次数。用心喝水2 2教师把厕所墙面装点得温馨童趣，并将男女便池利用可爱多样化的图示进行标注，教师可以用图文并茂的方式在厕所贴上如厕流程图。放心如厕3 3两腿分开站裤腰脱下来脱到膝盖处慢慢蹲下来便后轻轻擦（大便从前往后擦）拉住裤腰提裤子冲洗厕所要牢记便后洗手真干净放心如厕3 3针对“洗手”“饭后漱口”环节，运用体验感知策略，运用图片、录像等，观察到看上去不脏，其实也藏着很多细菌。开心盥洗4 4接水漱口擦嘴睡前散步、睡觉前播放舒缓音乐、鞋子摆放图示、衣服叠放图示、上床讲故事。安心入睡5 5感谢欣赏感谢欣赏
