《核心素养目标 Starter Unit 2 What's this in English_ 单元整体教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《核心素养目标 Starter Unit 2 What's this in English_ 单元整体教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Starter Unit2教学内容解读单元课题Starter Unit 2 Whats this in English?教学时数2单元目标本单元是预备篇三个单元的第二单元。本单元的教学内容为：要求学生掌握英文字母IR，能认读其印刷体和手写体的大小写四种形式。书写(大小写、笔顺、 笔画)基本合乎要求。注意总结元音字母a，e，i，o的发音规则。本单元围绕“辨认物品”这一话题开展听、说、读、写的学习活动，学习一些简单事物相应的英文词汇，并能用所学的句型去谈论周围的一些事物，从而让学生学会在生活中如何辨认事物。通过辨认事物，使学生不仅学习了一些英文词汇，而且巩固了所学的句型。学 情 分 析七年级学生在
2、小学时有一定的英语基础，但运用的熟练度有待提高。同时，形象思维能力比较强，喜欢通过图片、音频、视频、歌曲、动画等形式学习和运用语言。应注重在教学中根据学生的这一学习风格合理采用适宜的方法、媒体和资源形式为学生营造英语学习环境和情景交际情境，促进学生灵活运用所学，充满兴趣，乐于表达。教学方法 多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法、情境教学法，快速阅读法等教学方法。单元知识框架人与社会社会服务与人际沟通语言与文化 Lesson 1字母书写课内容:字母IiRr教学。主题意义：激发学生学习字母以及学习英语的兴趣,让他们认识到字母在生活中的重要性。聚焦能力:正确认读和规范书
3、写字母。Lesson 1听说课内容：将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合。主题意义：通过对话学习，学会对事物名称的英语表达进行提问和回答。聚焦能力:通过听获取信息的能力以及口语表达能力。Lesson 2听说写作课内容：通过听力练习和对话训练，进行互致问候的语言交流活动，总结元音字母a，e，i，o的发音规则。主题意义：在对话中学会运用所学知识。聚焦能力:探究学习，归纳总结的能力。课 时 计 划第一课时（1a2e） 第二课时：（3a4d） Starter Unit2单元教学设计课题Starter Unit 2 Whats this in English? (1a-2e)教学时间核心素养语言能
4、力：能够听懂并会应用map, key, jacket, cup, ruler, pen, orange, English等单词，掌握英文字母IR，能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式。文化意识：在学习认识事物的活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。学习能力：能就事物的英语名称提问和回答能灵活运用，能掌握字母IiRr的字母顺序、读音及书写,的日常交际用语的能力。思维品质：能运用向他人提问某个物体英语单词以及该单词拼写方式的句型。教学目标知识技能目标：1. 掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范2
5、. 能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音3. 能够正确使用课标词汇：map, key, jacket, cup, ruler, pen, orange, English, a, an, what, this, that, it, is, spell, in, please。4. 感知指示代词this, that的用法5. 感知人称代词it和不定冠词a, an的用法6. 能够运用what引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并做出回答能力目标:1. 能够向他人确认物品的英文名称 Whats this / that in English? Its a key.2. 能够向他人求助某
6、个单词的拼写方法 Spell it, please. K-E-Y.过程与方法目标：训练学生听、说、读、写的能力。情感态度价值观目标：能够在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务教学重难点重点：1. 掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范2. 能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音3. 能够向他人确认物品的名称并向他人求助某个单词的拼写方法难点：1. 能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音 2. 能够区分指示代词this 和that的用法教学过程设计Teaching steps:1. Warming-upand revision （1）GreetingsG
7、ood morning,everyone!How are you? Im fine, thanks./Im OK.（2）Revise letters AHT: Can you say the letters from A to H?S: Yes. A, B, C, D, E, F, G.,H（3）Play a guessing gameT: (Shows a part of a letter)Whats this?S: I think its A / B.T: (Shows the whole of the letter to let the students check theyre rig
8、ht or wrong.)Are you right?【教学设计说明】 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中所学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的喜悦；通过做猜测游戏让学生复习字母，既有趣又能丰富学生的想象力。在做的过程中引入本单元的重点句型Whatsthis? Its，让学生建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。Presentation Showsomepictures and teach the students to learnthe new words“map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt”an
9、d the sentences:“Whats this/that in English? Its a /an”【教学设计说明】 从猜谜游戏到新知识呈现，让学生在一种兴奋的情绪中接受新知识，可以有效地提高他们的学习兴趣。Work on1a （1）T: Open your books at PageS5. Look at the letters in1a. They are big letters.T:Can you read them aloud?S: Yes. （2）T: Good. Now please look at the picture and lookfor the small le
10、tters in the picture for these big letters.Check the ones you find. (While the students are doing,the teacher moves around to help the ones who need help.)（3）Teacher shows PPT to check the students answers.【教学设计说明】 通过字母的复习和新单词的呈现之后完成这一部分的任务，对学生来说没有难度。教师通过幻灯片来检查学生完成任务的情况，再一次巩固了新的词汇，为下一步的教学做好了更充分的铺垫。4
11、.Work on 1b （1）Play the recording for the first time. Students only listen.（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.（3）Ask some students to repeat the conversations.（4）Explain how to useaandanby playing PPT.【教学设计说明】 先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。5. Work on1c （1）Students pract
12、ice the conversations in the picture in pairs.（2）Studentspractice their own conversations in pairs.（3）Ask some pairs to present their own conversations.【教学设计说明】 让学生相互进行对话，能够让他们不断熟悉新的单词和句型。6. Work on2a （1）Play the recording. Students listen and repeat.Teacher: Listen to the recording and read after i
13、t, please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。）（2）Teacher shows some letter cards.T: Read these letters, please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）【教学设计说明】此设计主要是帮助学生掌握字母的正确发音。7. Work on 2b （1）Play the recording for the first time. Students listen.（2）Play the recording for the sec
14、ondtime. Students listen and number the letters.（3）Play the recording for the third time. Students listen and check their answers.【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。8. Work on2c& 2d 教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写IiRr。注意书写体和印刷体的区别。9.Work on 2e（1）Present the letters and the meanings the students know.（2）Present some new letters and
