《Unit 6 第2课时大单元教学设计牛津版七年级上》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 6 第2课时大单元教学设计牛津版七年级上（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 6 Traveling around Asia第二课时教学设计本单元第二课时Reading II & Listening语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节阅读复习课和听力课。重点是对第一课时的篇章内容进行复习巩固和拓展延伸。同时通过听了解亚洲三个重要城市。【What】听力文本 Three cities in Asia 是一篇说明文，介绍了亚洲三个重要的城市北京、曼谷和东京。 【Why】图片A示范，提醒学生听时关注图片中建筑，食物等关键信息，以培养学生获取关键信息的策略和技巧，提高听力能力。B部分，呈现三个城市的信息卡，让学生听捕捉关键信息，培养学生捕捉关键词以及听中记笔记的能力
2、。 【How】该篇文章为说明文，时态为一般现在时。介绍了亚洲三大首都北京、曼谷和东京，拓展了学生的文化知识与国际视野。学情分析已知： 学生对于旅游的话题比较感兴趣，有利于开展阅读的教学任务。不确定：绝大部分学生喜欢旅游这个话题，但是他们缺乏丰富的语言基础和信息积累，在课堂的表达中，还是存在一定的语言障碍。教学目标单元教学目标课时教学目标能理解语篇内容，概括文章大意，梳理描述旅游城市的主要信息点，铺设语篇中城市的文化背景知识；注意创设语境学习语言知识；After learning this lesson, you can:1. 能够运用自己的语言介绍上海的三大景点。2. 初步了解北京、东京、曼谷
3、三个首都的主要景点和饮食文化。3. 能根据所给信息的关键词，预测所填单词的词性，并巩固捕捉关键词记笔记的听力技能。4. 能与同伴谈论自己最喜欢的城市,并且能向他人提供旅游建议。教学重难点 教学重点：了解课文的篇章结构和内容，整体把握课文，掌握一定的阅读技巧。 教学难点：能够简单地仿照文章中的重点句型谈论其他地方和景点。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入Reading Review第一部分学习理解以导游的口吻，进行语言的输出梳理整合上海景点的基本介绍，并勇于表达第二部分应用实践听完成信息表，并视频拓展三大城市的基本介绍 听文本材料，获取北京、
4、曼谷和东京的基本介绍仿照听力文本，介绍城市的基本句式与结构，介绍自己喜欢的城市第三部分创新迁移合作探究上台展示教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价1. 能够运用自己的语言介绍上海的三大景点。（学习理解）Task 1 Lead-in创设情景：Linda 下周将要来上海旅行，需要一个导游的情景。Linda: Im going to visit Shanghai next week. I need a tour guide. Who can help me ?Task 2 Post reading Read the passage again and complete the
5、travel guide below. Hello,ladies and gentlemen! Im the guide of you .I come from Fly-on Travel. Welcome to Shanghai! Our first stop （第一站）of the trip is _. Its_. We can _. Our second stop of the trip is _.Its _. We can _. Our third stop of the trip is _.Its _.We can _. Wish you have a good time in Sh
6、anghai! show time a.Match the people with the places they would like to visit in Shanghai. Write the letters in the correct boxes.b.Your friend Tom is asking you some questions about travelling in Shanghai. Complete your answers by using the information in the article on page 73. Tom: Which places s
7、hould I visit?You: You should visit Peoples Square. You should visit the Bund too. You can see _along the Bund. You can also see the Pudong New Area just across the Huangpu River. It has many _.Tom: It sounds great. Where else can I go?You: You can also visit Yu Garden. Its a _. You can see _in the
8、garden. You can also buy _ just outside the garden.创设Linda需要导游的情景，激发学生学习的积极性。同时，让学生再次熟读文本，能够再次梳理整合文本的关键信息，同时培养学生的语言输出能力。观察学生在展示环节，信息表达的流利程度与完整程度，评价学生的掌握情况。2. 初步了解北京、东京、曼谷三个首都的主要景点和饮食文化。3. 能根据所给信息的关键词，预测所填单词的词性，并巩固捕捉关键词记笔记的听力技能。（应用与实践）Task 3 Lead in-Do you know any big cities in Asia(亚洲)?-Beijing/ Sh
9、anghai/ Tokyo/.Task 4 Guessing gameRules: 1. Read the description about the city.2. Guess where it is.Task 5 While- listening1. Listen to Sarah talking about three cities in Asia. Where can you find these places/ things? Write the letters in the correct boxes.2. Listen again and complete the informa
10、tion cards below. Write one word or figure in each blank.运用亚洲重要城市知多少，并用游戏，调动积极性。听前读图，培养学生读图，提取关键信息的能力。通过观察学生梳理表格信息，判断其获取并记录信息的全面和准度。4. 能与同伴谈论自己最喜欢的城市,并且能向他人提供旅游建议。（创新迁移）Task 6 Post listening1. Show some videos about Beijing，Bangkok and Tokyo. And ask : Do you like them? What is your favorite city?2.
11、 Read the Tape script carefully.3. Brainstorm: 4. Introduce your favorite city to others My favorite is _ Its a good place to have a vacation. . If you visit there, you will have a good time.Task 7 Exercise根据汉语意思完成句子。1. 中国人在春节的时候喜欢吃饺子。Chinese people _ _ _ at the Spring Festival.2. 在曼谷有许多著名的寺庙。There
12、are lots of _ _ in Bangkok.3. 游客们可以在北京参观许多博物馆。 _ can _ lots of museums in Beijing.4. 在泰国，游客们可以乘坐三轮车到处游玩。In Thailand, tourists can _ around _ tuk-tuk.5. 在东京，你会发现许多大商店。In Tokyo, you _ _ lots of big shops.听后朗读听力文本，提取介绍城市的基本表达，培养学生总结与概括的能力。让学生根据所学，介绍自己喜欢的城市，培养学生的表达能力。通过观察学生的回答，判断学生的内化情况。阅读课评价量表课时教学板书设计U
13、nit 6 Traveling around Asia 课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：复习Reading部分的笔记，根据掌握情况整理笔记内容。掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容提高题:搜集亚洲一国家首都的信息，仿照听力文本，写几句话介绍一下。学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法加深对本节课内容的理解和消化。拓展题：搜集3-4张自己喜欢城市的照片，并配文介绍一下。学习判断信息的异同与关联，学会举一反三培养学生的求知欲和好奇心。课后反思（实施后填写）本节课深入学习了主阅读篇章的语言点，要求学生通过这份旅游指南学会介绍景点的方法及常用句式。同时，通过Sarah对三座亚洲城市的介绍，培养学生根据关键词及图片提示将信息配对的能力，同时训练在听力时记录关键信息的能力。
