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1、第五单元 事物说明文 我们的学校设计人学校年级/册次八年级上册单元第五单元【课标要求】义务教育语文课程标准(2022年版)第四学段(7-9年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生阅读说明性文章,“能把握文章的基本观点，获取主要信息”;在“表达与交流”中要求引导学生写“简单的说明性文章，做到明白清楚”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与交流”的要求，其第四学段(7-9年级)旨在引导学生“阅读说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活”。在第四学段(7-9年级)的“学业质量描述”中要求学生阅读说明性文章“
2、能区分事实与观点;能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论”，并“能运用文本信息解决具体问题”。【学情分析】1. 诊断测试 出示一篇说明文阅读，请同学们找出主要的说明顺序、说明方法以及语言特点。2. 数据分析(测试样本为一个教学班，共计37位学生)（1）说明顺序：85%的同学能分清时间顺序和空间顺序，但是对于逻辑顺序不够理解，不会区分。（2）说明方法:81%的学生对所讲说明文的内容仅停留在概括大意层面，不理解说明文是如何突出事物特点的，缺乏对说明方法的具体解析。（3） 说明语言:71%的学生对所讲说明文缺少重点字词、文段的解读和品析，无法对说明文独特言语形式进行细致地分
3、析。【教材分析】本单元学习以说明事物为主的说明文。所选的四篇课文中，中国石拱桥苏州园林介绍的是中国古代建筑，蝉说明的是昆虫的习性和成长过程，梦回繁华则介绍了清明上河图这幅传世名画的主要内容和艺术特点。中国石拱桥的作者茅以昇是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱桥的知识，抓特点，举例证，要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。苏州园林先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。另外，无论是说明道理还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点，给读者以深刻、具体的印象。蝉是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，对蝉的习性所做的一系列观察和实验的记录。作者对“蝉的地穴”和“蝉的卵”做
4、了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了他的科学精神。梦回繁华介绍的是清明上河图这一国宝级画作，从社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，娓娓道来，引人入胜。本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。首先，要知道怎么抓住事物的特征，以确定说明的重点。然后要学习和掌握各种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。另外，通过课文的学习揣摩，还要了解说明文语言的特点-无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密。在此基础上，教师要加强对学生思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。【核心任务】为了吸引
5、更多的学生来我校参观，现学校公众号发起征集活动“介绍我的学校”请同学们踊跃参加，并选出最优代表发在公众号中。【课段安排】本单元整体教学设计分为五个课段推进：第一课段：明确文体知识，进行文体知识的介绍；第二课段：理顺序，明结构。学会合理安排说明顺序和文章结构；第三课段：学方法、写文章，学会运用打比方、列数字、作比较、举例子等常用说明方法来写说明文；第四课段：用语言、要准确。学会运用“大约、可能”等词语，注意说明文语言的准确性。第五课段，根据前几节课所学写征文，并在班级中评选出最佳代表，代表班级投稿。【单元目标】一、语言目标1.初步了解说明文相关的文体知识，把握说明文的文体特征；2.默读课文，整体
6、感知文章结构，梳理本文的说明顺序；3.学习常见的说明方法，体会他们的作用；4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。二、思维目标1.能够归纳、概括五篇文章使用的说明顺序、说明方法和说明语言的特点，提升概括能力；2.比较阅读五篇文章在语言表达上的异同，提升比较和分析能力。三、价值目标1.感受说明文力求真实的理性思维，激发对自然与社会的探索兴趣；2.体会说明文语言的准确、严密，增强思维的条理性与严密性。【情景任务】新学期开学之际，为了吸引更多的学生来我校参观现学校公众号发起征集活动“介绍我的学校”请同学们踊跃参加，并选出最优代表发在公众号中。【单元课时安排】第一课段：一课时“明文体知识”第二课段：
7、二课时“理顺序、明结构”第三课段：二课时“学方法、写文章”第四课段：二课时“用语言、要准确”第五课段：二课时“评选参赛作品”教学实施第一课段 明文体知识课时安排：一课时【学习目标】 明确文体知识，进行文体知识介绍。【课堂学习】一 说明文概念 说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质、特点、成因、功能以及事理作客观的、科学的解释，从而使人获得知识。二 说明文分类（一） 按说明对象：事物说明文 事理说明文（二） 按语言特色：平时性说明文 文艺性说明文三 说明对象及特征说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。说明对象的特征就是这一事物区别于其他事物的标志。事物说明文的说明对象是具体
8、事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。四 说明方法及其作用说明方法特征作用分类别将事物按照一定的标准分门别类，并逐一说明。事物之间的关系眉目清晰，不同类别的事物特征明了，让人印象深刻。举例子为了把事物(或事理)及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明的过程中举出一些实例来进行说明。使那些概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解，增强说服力。打比方用比喻的修辞手法将说明对象的某一
9、特点形象生动地表达出来。可以使原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易懂使语言生动有趣，易于理解。列数字运用具体的数字资料介绍事物的特点能够给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性。作比较把两个或两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、发展、变化等。通过比较，使事物间的相似点与不同点都明显地展现出来，便于读者把握事物的特征，特别是事物之间的差别下定义用准确简洁的语言概括出事物的本质意义和特征。常用格式“是什么或“是怎样的”揭示事物的本质属性，使人们对抽象的概念更加理解。作诠释对事物的特征、事理加以具体的解释说明。使说明更通俗易懂。摹状貌通过描绘事物形状
10、外貌的方法把事物的特征表达出来。有助于把说明对象形容得形象、具体、生动。作引用包括引用具体的事例、数据，引用名言、格言、谚语，以及引用神话传新闻招道谜语、轶事趣闻等。使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添了文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。在文章开头引用资料还起引出说明对象的作用。画图表用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。直观具体地说明事物之间的联系和区别。四 说明顺序时间顺序 空间顺序 逻辑顺序五 完成作业整理好说明文文体知识的相关笔记。第二课段 理顺序、明结构课时安排：二课时【学习目标】1. 快速浏览课文，明确说明对象及特征；2. 默读课文，整体感知每篇文章结构，梳理文章
11、顺序。【课堂学习】任务一：找出对象，明确特征【教师导语】请同学们快速的浏览课文，找出每篇文章的说明对象，分析其特征并完成下列表格。提示：圈点勾画关键字词，并根据表格内容进行整合。篇目说明对象说明对象特征中国石拱桥苏州园林人民英雄永垂不朽蝉梦回繁华明确篇目说明对象说明对象特征中国石拱桥中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久。苏州园林苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。人民英雄永垂不朽人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严蝉蝉的地穴、卵梦回繁华清明上河图繁华任务二：梳理中国石拱桥【教师导语】文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面
12、的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？名称建造时间特点1约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年31189-1192年4江东桥51961年当时世界上最长的石拱桥6双曲拱桥解放后明确名称建造时间特点1旅人桥约282年可能是有记载的最早石拱桥2赵州桥约605年历史悠久;精妙绝伦;全桥只有一个大拱，长达37.4米;桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓;大拱的两肩上，各有两个小拱;大拱由28 道拱圈拼成;全桥结构匀称。3卢沟桥1189-1192年历史悠久，坚固美妙;由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一;桥面平坦，几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一
13、座联拱石桥4江东桥800年前在技术上有许多创造5长虹大桥1961年当时世界上最长的石拱桥6双曲拱桥解放后钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。【教师导语】默读课文，梳理文章结构 一 第（1-2段）石拱桥的特点 第3段：中国石拱桥的状况 第（4-5段） 历史悠久：修建于公元605年左右中 赵州桥 形式优美：像初月出云，长虹饮涧国 二 结构坚固：历经1300多年仍保持原有的雄姿石 第（6-8段） 历史悠久：修建于公元1189年到1192年拱 卢沟桥 形式优美：以“卢沟晓月”著称，两旁石柱上有不
14、桥 同姿态的狮子 结构坚固：两岸河堤常被冲毁，可卢沟桥从未出事 第9段：中国石拱桥取得成就的原因 三 第10段：我国当代石拱桥的发展 总-分-总任务三：梳理苏州园林【教师导语】课文中那一句话最能体现苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面具体展开说明的？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点:“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的勺图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。【教师导语】默读课文，梳理文章结构苏州园林叶圣陶 主 （
