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1、单 元 整 体 教 学 设 计学科英语年级七年级上册使用教材 沪教牛津版（深圳广州沈阳）单元名称 Unit 7 School clubs单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元话题为“school club”，对应课标中“人与自我”这一主题语境，涉及“生活与学习”中“多彩，安全，有意义的学校生活。”单元内容分析：本单元以“学校社团”为话题，通过海报介绍了Rosie Bridge School的不同社团，通过真实情境对话的形式再现社团的招募， 教师之间对话呈现社团的具体活动安排，最终让学生能够利用本单元所学，介绍自己学校的社团活动，同时为社团制作一个宣传海报。整个单元分为Reading、Lis
2、tening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）学会如何去介绍社团； （2）一般过去时的用法和结构；（3）掌握/t/,/d/和/d/的拼读规则；(4) 使用一般过去时谈论自己学校的社团。(5) 学会制作海报。通过单元话题的学习，增强对校园生活的热爱。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers
3、单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一The Clubs fair对话学校社团展览会介绍社团活动了解学生社团活动二School Clubs对话负责教师，介绍社团的具体活动安排获取社团的基本信息以及活动安排三A trip to Lucky Island记叙文讲述Leo的一次徒步之旅感受丰富的学校活动生活，倡导学生积极参与四A school club poster应用文为学校的昆虫俱乐部制作海报梳理海报包含的重要信息，能够小组合作设计海报五Summer camps说明文介绍美国和加拿大的夏令营了解中外文化，鼓励学生积极参与主题大观念小观念1：认识自我，积极参与社团小观念3：招募社团成员
4、单元大观念：了解学校社团，积极参与，提升自我输出：享受多彩的，有意义的学校生活输出：谈论自己的兴趣爱好，了解各社团的基本信息输出：制作社团信息卡，为社团设计宣传海报。谈论自己的兴趣爱好，获取社团的基本信息：Reading: 学校社团展览会。Listening：两名教师介绍社团。谈论社团活动：Speaking: 两人一组对话，谈论学校的社团。More Practice: Leo的社团活动。Writing: 为学校的昆虫社团设计海报表二：单元大观念：小观念2：分享自己社团活动输出：与班内同学谈论社团活动，制作社团宣传海报语言大观念小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：运用语篇形式分享
5、和交流描述社团活动描述方式语篇结构learn about, launch.into., surprised, join, wonderful, amazing, excited, fair, attend, disappear, take some photos, watch a film1. 一般现在时:基本信息介绍2. 一般过去时：结合自身经历，介绍一次社团活动。应用文：海报的基本信息(a headline/ important information/ some interesting pictures/ some more information)核心素养的综合表现：学习完本单元后，学
6、生能够能够运用一般过去时谈论自己的社团活动经历，并能够运用所学为社团制作宣传海报，并进行演讲；能够根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的社团，积极参与学校活动，体验丰富多彩有意义的校园生活。学情分析(一) 自然情况本单元围绕“学校社团活动”这一话题，开展教学活动，通过学习希望使学生意识到社团活动的意义，以及能够运用所学为社团制作宣传海报。(二) 已有基础学生参与了学校的社团纳新活动，有一定的语言基础和相关的知识储备。(三) 存在问题学生对于社团应从几方面讲述还不明确，词汇量也相对不足。利用学生对校园活动的热爱，通过词汇的学习以及阅读的积累，帮助学生更充分地掌握描述社团活动的词与句子，从而更加准确地为社
7、团纳新制作宣传海报，以及更好地让别人介绍社团。(四) 解决措施1. 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元学习目标通过本单元学习，学生能够：1. 通过阅读Linda 和 Leo 参观学校社团展示会的短文，梳理获取the Rocket cl
8、ub 和 the solar power club 的活动，了解学校的社团文化。2. 通过听两位执教老师对各自社团的介绍，获取社团的基本信息。3. 掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。4. 梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。5. 学习/t/,/d/和/d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。单元课时安排语篇课型第*课时课时对应的单元教学目标Reading I 阅读课第一课时谈论自己的兴趣爱好，以及学校的社团活动。Reading & Listening阅读课听力课第二课时获取梳理the Rocket Club 与 the Sola
9、r Power社团的活动安排。通过听，获取社团的基本信息，包括活动时间、地点、上课教师，活动安排等等基本信息。Grammar语法课第三课时掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。Speaking & Writing对话课写作课第四课时学习/t/,/d/和/d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课第五课时通过阅读Leo的徒步之旅，感受参与社团活动所带来的愉悦，并倡导学生积极参与学校活动。持续性评价的手段与方式1
10、. 通过Free talk中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取社团的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。2. 通过听社团老师介绍所指导的社团情况，让学生完成社团的信息表，评价学生听获取关键信息能力。3. 通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于一般过去时的基本结构，动词过去式的变化规则的掌握情况；同时让学生根据时间状语，选择正确时态造句，评价学生能否正确使用时态。4. 通过小组对话，谈论自己学校的社团活动，评价学生能否能正确地使用一般过去时对话。5. 通过读海报，提取海报的关键信息，评价学生提取、概括、整合能力。
11、让学生完成学校昆虫俱乐部的海报，并让学生自主选择一个社团为其设计海报，评价学生是否真正内化海报的写作要求。教学反思（实施后填写）本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是学校社团，与学生的学校生活息息相关。通过海报的团队设计，鼓励学生参与丰富多彩的校园活动，培养学生广泛的兴趣爱好和团队协作意识和能力。单元整体评价经过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时，并且能有一般过去时谈论过去发生的事。同时，在本单元中，学生学习了丰富了校园社团活动，并学会海报的制作，能够
12、为自己感兴趣的社团制作海报并能够进行演讲，同时能够运用一般过去时记录自己的一次社团活动。但是还存在一部分同学，无法正确地使用一般过时，应该加强相关练习。作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 7 School Clubs布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。作业内容作业目标设计意图基础题：一套本单元基础知识复习题掌握本单元的重点单词，短语和句式表达查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点增强自主学习的能力能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固拓展题：记录一次自己社团活动。在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
