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1、语文语文 五年级下册五年级下册 交流平台与初试身手写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，学习阅读方法，试着运用学会的方法说明身边事物的特征。交流平台与初交流平台与初试身手试身手交流平台与初交流平台与初试身手试身手本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。交流平台与初交流平台与初试身手试身手首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别
2、人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，两茎灯草通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树 细致描写了他结实健美的身体细致描写了他结实健美的身体;为了表现小嘎子的为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作。机灵，摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。现人物的特点
3、，使人物的形象更鲜活。交流平台与初交流平台与初试身手试身手此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，刷子李写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。交流平台与初交流平台与初试身手试身手描写技巧交流平台与初交流平台与初交流平台与初交流平台与初试身手试身手试身手试身手仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。抓住“五官”特点，写出人物面部特征。注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。区分性别和年龄差异，用词准确。注意生活经历，符合人物身份。交流平台与初交流平台与初交流平台与初交流平台与初试身手试身手试身手试身手注意经常习惯的动作神态。表现喜怒哀乐
4、和神情变化。抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。可以用比喻、夸张、联想等修辞手法。要有顺序。怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢?交流平台与初交流平台与初交流平台与初交流平台与初试身手试身手试身手试身手交流平台与初交流平台与初交流平台与初交流平台与初试身手试身手试身手试身手第一，语言要能显示人物的身份、职业、地位、经历。第二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。第三，语言描写要性格化，符合人物的身份。交流平台与初交流平台与初交流平台与初交流平台与初试身手试身手试身手试身手第四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境
5、或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。最后，语言描写要生动、简洁。同学们，通过以上分析和交流我们了解了很多描写人物的方法。请你从下面给出的内容中选择自己喜欢的一项，试着运用多种方法来说明它的特征。交流平台与初交流平台与初试身手试身手交流平台与初交流平台与初试身手试身手来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆,一只手搭在额前,抬头仰望一下杆顶:“就这么一点儿高度,还难得倒我爬杆王?大家瞧我的!”说完,王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓,两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然,他猛地往上一蹿,两只手一上一下紧紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地“咬”住爬杆,“嗖”的一声
6、,居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动,嘴里还发出“嗨、嗨”的声音。他的双腿也不闲着,一松一紧地配合在我们的欢呼声中,王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁,朝我们频频挥手:“我上来我赢啦”。你的家人有什么特点你的家人有什么特点?想一想可以用哪些典型事例想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同学交流。表现他们的特点，列出来和同学交流。交流平台与初交流平台与初试身手试身手 开头：开门见山交代爸爸的特点贴心我的爸爸 正文：典型事例，每次遇到困难，都会被爸爸发现，得到他的鼓励，事例一，事例二 结尾：总结全文，升华感情。交流平台与初交流平台与初试身手试身手 快乐语文 快乐课堂
